陶曉環(huán)

摘要：精品課程網(wǎng)絡化是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)應運而生的又一歷史性教學建設和教學改革，為教師、學生、評審專家三者提供了在線交流、網(wǎng)絡學習、自評自測的網(wǎng)絡互動平臺，儼然已成為實現(xiàn)資源信息共享、開展網(wǎng)絡教與學活動的載體。該文旨在為申請精品課教育工作者通過簡單操作即可構建網(wǎng)絡精品課程信息發(fā)布平臺，具有一定的應用價值。

關鍵詞：網(wǎng)絡精品課；B/S；展示平臺

中國分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)26-6306-02

Design and Realization of Web-based High-quality Course Display Platform Based on the B/S Frame

TAO Xiao-huan

(Bohai Shipbuilding Vocational College, Huludao 125000, China)

Abstract: High-quality course network is another historical teaching construction and teaching reform accompanied by the In? ternet emerge as the times require supplying. students, teachers, experts with a online communication, network learning, self as? sessment self testing network interactive platform and has become a currier to realize information resource sharing online teaching and learning activities. This paper aims to help the teachers who apply high-quality course education to construct the network in? formation release platform, which just needs a simple operation and it has a certain value.

Key words: Web-based high-quality course; B/S; display platform

精品課是指能夠具有鮮明的教育教學規(guī)律，課程自身特點突出及一流教學水平的示范性的課程。至今，全國各大高校都陸續(xù)申報了國家級、省級、校級等精品課的建設工作。網(wǎng)絡模式進行精品課建設是今后課程發(fā)展的必然之路。但就筆者通過實地考察發(fā)現(xiàn)，目前各高校精品課建設比較零散，沒有統(tǒng)一的管理模式，大多數(shù)精品課程網(wǎng)頁功能不統(tǒng)一，修改、維護成本造價比較高，評審專家很難給出衡量標準。為更好地實現(xiàn)優(yōu)化資源信息共享，本文以渤海船院精品課建設為例設計了基于B/S架構網(wǎng)絡精品課展示

平臺系統(tǒng)的設計思想與關鍵技術實現(xiàn)[1-3]。

1網(wǎng)絡精品課展示平臺的設計思路

1.1構建網(wǎng)絡精品課展示平臺的實際意義

國家教育部關于對高等學校（含高職高專院校）教學建設提出了具體的要求[4]，精品課是其中重要的一環(huán)。但就目前精品課程現(xiàn)狀來看，各高校差異很大，大部分精品課程網(wǎng)站缺乏通用性、移植性。另外，大部分精品課申報者缺乏網(wǎng)站建設和課件制作的經(jīng)驗，無法完成網(wǎng)站內容及時更新、網(wǎng)上在線答疑等問題。因此開發(fā)基于B/S架構的網(wǎng)絡精品課展示平臺，構建表達清晰、操作簡便、結構完整，能吸引學習者的網(wǎng)絡展示平臺很有實際意義。

1.2展示平臺軟件開發(fā)場景

網(wǎng)絡精品課展示平臺是以渤海船院各單位申報的精品課為載體，精品課程申報、課程資源共享、專家評審為一體的展示平臺。展示平臺基于B/S架構，可以實現(xiàn)系統(tǒng)跨平臺應用，使得不同的服務器操作系統(tǒng)都可以運行正常，只要終端機安裝IE瀏覽器就可以實現(xiàn)訪問。軟件開發(fā)場景利用ASP.NET，后臺管理數(shù)據(jù)庫本文選用SQL SERVER，圖片處理技術采用PHOTOSHOP軟件，便于課程拓展創(chuàng)新，提供課程管理模板，使得精品課管理者將精力集中在課程內容組織方面；便于實時操控及時更新。

1.3設計思想

精品課建設主要使用者為精品課建設團隊（教師）、學習者（學生）、評審專家、精品課管理者共四類用戶，應滿足以上用戶需求。精品課建設團隊（教師）利用平臺申報精品課程、開發(fā)、完善、更新等精品課程；學習者（學生）通過瀏覽網(wǎng)站平臺進行某門課程的學習和資源下載，評審專家可以在線對申報精品課進行統(tǒng)一的評分審核；精品課管理者可以通過修改權限管理展示平臺模塊、課程內容模塊、學生在線學習模塊等。

2網(wǎng)絡精品課主要技術實現(xiàn)策略

2.1網(wǎng)站開發(fā)技術

為了實現(xiàn)跨平臺的體系結構，網(wǎng)絡精品課展示平臺基于B/S架構，B/S架構最大的優(yōu)勢就是把所有應用程序都存儲在Web服務器上，有需求時下載；而對于客戶端終端機不需要安裝任何軟件，當需要修改系統(tǒng)中信息時，只需一次性地修改存儲在Web服務器上的應用程序較便利；而早期的C/S方式不能達到此效果，需要在每個客戶端進行改動，因此利用B/S架構可以大大減少系統(tǒng)管理和維護的成本。

ASP.NET軟件可以將程序代碼與網(wǎng)頁設計模塊內容分別獨立管理操作，通過諸如DataGrid等數(shù)據(jù)庫元件與數(shù)據(jù)直接關聯(lián)，ASP. NET頁面只有需要時可以再次編譯，從而提高多次訪問速率。另外，ASP.NET可以滿足在不關閉NET SERVER的前提下對應用程序進行及時更新。

2.2后臺數(shù)據(jù)庫技術實現(xiàn)方法

網(wǎng)站精品課展示平臺的開發(fā)采用能夠支持多用戶，并且比較適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求，保證數(shù)據(jù)一致性、完整性和安全性。經(jīng)過精密討論分析，存儲和管理后臺數(shù)據(jù)信息選用Microsoft SQL Server。數(shù)據(jù)服務層在ADO.NET與后臺間可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫服務器的連接和交互。在DateSet中存儲數(shù)據(jù)，再回傳給邏輯層；以ADO.NET為接口的數(shù)據(jù)庫層位于底層，處理來自數(shù)據(jù)服務層中的數(shù)據(jù)請求。

網(wǎng)絡精品課展示平臺系統(tǒng)是基于B/S架構研發(fā)的，系統(tǒng)開發(fā)容易、維護方便，同樣提升了系統(tǒng)的可擴展性和可維護性。通過ADO.NET訪問數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的訪問速度得以提高。下面給出asp.net連接SQL數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)封裝的部分源代碼

///

///存儲過程名.

///存儲過程入?yún)?shù)組.

///sqlcommand對象.

public SqlCommand CreateCmd(string procName, SqlParameter[] prams)

{

SqlConnection Conn;

Conn = new SqlConnection(ConnStr);

Conn.Open();

SqlCommand Cmd = new SqlCommand(procName, Conn);

Cmd.CommandType = CommandType.StoredProcedure;

if (prams != null)

{

foreach (SqlParameter parameter in prams)

{

if(parameter != null)

{

Cmd.Parameters.Add(parameter);

} } }

return Cmd;}

3結束語

網(wǎng)絡精品課程展示平臺的開發(fā)加快了精品課程管理的信息化進程，為教師、學生帶來很多學習、工作便利，打破了原有的授課方法。逐步向網(wǎng)絡模式轉化。網(wǎng)絡模式如在線視頻授課、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上組織學生的自主學習活動等?；贐/S架構網(wǎng)絡精品課展示平臺系統(tǒng)開發(fā)還可進一步的完善，在今后的研發(fā)過程中將結合實際進一步更新來滿足不同課程教學的需求。

參考文獻：

[1]陳凌云,胡錦平.基于B/S模式的網(wǎng)站制作技術[J].科技信息, 2009(26).

[2]呂健.精品課程網(wǎng)絡教學平臺的設計與實現(xiàn)[J].湖北廣播電視大學學報, 2007(12).

[3]尹志杰.基于.NET的通用軟件開發(fā)平臺的研究與實現(xiàn)[J].計算機應用與軟件, 2007,24(7):36-38.

[4]周光禮,張文靜.國家精品課程建設七年回望[J].高等工程教育研究, 2010(1):36-52.