陳國現

《語文課程標準》中關于寫作的總目標是：“能具體明確、文從字順地表達自己的意思。”這里突出了對語言的要求是“文從字順”。

語言通順是作文的基本要求，富有文采、創(chuàng)意表達則應成為我們的追求?！傲x雖深，理雖當，詞不工者不成文。”好文章離不開文采。縱觀近幾年各省市中考涌現的滿分卷、高分卷，你會發(fā)現雖有各自獨特的地方，但語言富有文采，卻是共同的特征。精美的語言好比是人們身上精美的裝飾，能使整個人看起來光彩奪目，熠熠生輝。那么，作文語言如何才能出彩？

一、疊加修飾

疊加修飾，可繪生動語境。例如下面兩個句子：

（1）太陽從東方升起。

（2）一輪鮮紅的太陽從東方冉冉升起。

這兩個句子都敘述了太陽升起這件事，但第一句只是交代了事情：太陽升起；第二句除了交代清了“太陽升起”這件事外，還描繪了太陽的形態(tài)、顏色、升起時的情態(tài)。所以，第一句只是記敘，第二句則是描寫。有些同學不會描寫，作文只是空洞地敘事，文章自然不會生動形象。其實，只要你在敘事的句子上加入修飾性的成分，就變成描寫了。再看下面的句子：

幸福是在初夏的早晨打開窗戶時迎面吹來的那股清風，是你獨坐一聆聽歌曲的那種心靈的靜謐，是你從母親手中接過飯碗時心存的那份感激，幸福無時無刻不在你身邊。

幸福本是一種抽象的情感體驗，經加以修飾描繪，使語句可知可感，于無形的文字中見有形的內容，讀起來生動形象。

二、善用修辭

修辭是語言藝術的花朵，修辭手法中的比喻、擬人可使語言生動形象，富于美感；排比、對偶可使語言富有氣勢，音韻和諧；設問、反問可使文章發(fā)人深思，富有吸引力……巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。如一考生的滿分作文《生活是豐富多彩的》一文中有這樣一段：

生活是一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是一杯美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。

文段用鏡子、美酒、詩、歌連續(xù)作喻，意象豐富，四個比喻構成排比，一氣呵成，很有感染力，生動形象地表達了作者對生活的理解。在這里，比喻、排比的修辭手法為文章語言“添彩”的作用就體現得淋漓盡致。又如一考生圍繞“父親”的話題設計了這樣的開頭：

烈日、爸爸。麻袋、汗水。

汗水、麻袋。爸爸、烈日。

短短十幾個字采用回環(huán)反復的修辭手法，準確地將烈日下父親汗流浹背搬扛糧食的勞動的艱辛場面勾勒得真切感人、震撼人心。

三、引用名言佳句

引用名言、古詩文中的佳句，能增添文采，給人以深度感、厚度感，是沖擊閱卷者視覺的好辦法。

為了表達“生活處處是語文，語文是多姿多彩的”這個主題，有一考生用了這樣一組句子：

語文就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。

語文就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

語文就是蘇東坡“誰道人生無再少？門前流水尚能而”的超脫與豁達。

語文就是杜少陵“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

這樣引用古詩詞之文，將“語文的多姿多彩”寫得具體形象，很有文采。如果不善于引用聯想，借用古詩詞，只是平平淡淡地寫道：“我愛學語文，語文教我更富有獻身精神，更富有浩然正氣，教會我超脫與豁達……”這樣表達效果自然大打折扣。

四、活用句式

現代漢語的句式豐富多彩：短句明快有力，長句縝密細致；整句對稱和諧，散句靈活自然。除了以上兩類句式外，還有肯定句與否定句，主動句與被動句，順裝句與倒裝句等。有經驗的同學很注意從整齊中求變化，在常式中用變式，在重復中求省略，從和諧中求靈活。例如中考作文題《木桶人生定律》（以“責任”為話題），一考生在文中這樣寫道：

“胡天蒼蒼，風塵滾滾。眉宇之間，你可曾有過一絲悔意？不！既然你選擇了和親，也就選擇了漂泊異地。你可知，從你的腳步邁進宮門的那天起，王昭君的名字，便蘊涵了對國家責任的詮釋；你可知，從你的腳步踏出長安的那天起，王昭君的名字，便化為真善美的象征。昭君的琴聲透露出的亦是怎樣一首慷慨的責任頌歌！”

文段長句與短句間雜，整句與散句結合，使句式別句參差錯落之美。對偶、設問、排比等修辭手法的運用，增添了文章的表現力，淋漓盡致地表達了作者對昭君為換來民族的大融合、大團結而毅然選擇和親的文章的贊賞之情。

五、提煉警句

不管是議論文，還是記敘文，富有哲理性的語言都是對文章品位的提升。如錢鐘書的《圍城》中“婚姻是一堵墻，在外面的人想擠進來，在里面的人想沖出去?！?/p>

這一比喻，一“擠”、一“沖”，形象地道出了成人世界的矛盾和復雜的心理，說出了所有人都想說卻又沒能說出的話，因而備受人們的欣賞引用。又如中考作文題《長大是一把雙刃劍》，一考生這樣寫題記：“童年做著長大的美夢，長大了又做著童年的美夢?！?/p>

這題記實在太美了，不僅僅是語言回環(huán)對稱的美，簡練而富有哲理的語言非常經典，道出了天底下不同階段的孩子與成人的真實心理，給文章增添了亮點

文章關鍵處有警策，于形象中見哲理，于質樸中見深刻，于含蓄中見真義，給讀者留下想象的空間，是煉就文句意蘊的好辦法。

此外，還可以通過調整語序或使用幽默筆法等手段來使作文語言出彩。

如：“又考砸了，我在失望中苦惱”一句如改為：“有考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望?！备木湔{整順序后重復一下，韻味頓生。

考場作文機智幽默、出語詼諧是打動閱卷老師，獲得高分的秘訣之一。作文幽默筆法有許多種，在此舉三種作點說明。

1.仿擬法。將詩詞、流行歌曲信手拈來，按主題需要重填新詞。譬如，有篇題為《書蟲》的文章這樣開頭：

“懶蟲，快起床！都八點了！”媽媽狠命地把我推醒?！蛞乖吕市窍?，苦讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否知否，讀書趣味多多。我非懶蟲，乃書蟲也！

作者仿擬李清照的《如夢令》，筆調輕快詼諧，在自我調侃中，一個利用長假學習知識，以讀書為樂的中學生形象躍然紙上。

2.易色法?；虬~貶用，或貶詞褒用，在這個褒貶易色中營造諧趣。例如：

“王麗、李敏，你們到前面來給大家做這個實驗?！焙谩敖苹钡奈锢砝蠋?，竟然讓我們這兩個物理考試常墊底的“貨色”出“洋相”。（2002年中考《合作》）

用“狡猾”形容不為“我”理解的物理老師的一番苦心，貶詞褒用，用語風趣；上文提到的《書蟲》一文有“總算把‘入侵者哄出了領地”一句，把準備為“我”整理書房的“媽媽”稱為“入侵者”，也屬貶詞褒用，充滿生活情趣。

3.轉類法。上述《書蟲》一文這樣描寫“我”哄“入侵者”：

我看這些書放著挺好的，再說咱們約定過，這里是我的私人領地，純屬內政，請別插手！

“領地”、“內政”本屬國家間的政治、外交用語，文中用來指書房和家務事，大詞小用，這種轉類用法使讀者在一笑中感悟作者的明智靈活。

總之，如果說好的作品內容是魚兒的話，那么，優(yōu)美的語言就是作品的水源。魚兒離不開水，作品中再好的內容也必須靠語言呈現。以上介紹的幾種技法，都是使作文語言出彩的有效途徑，要想靈活運用這些技法，就要多讀書，多看報，多實踐，多思考，多研究新事物，多學習新鮮語言，多鍛煉思維的敏銳度。平日堅持學習積累，不斷進行語言的操練，只有這樣才能厚積薄發(fā),才能在關鍵時刻得心應手，寫出富有文采的語言來。