張麗

一、消除對(duì)英語(yǔ)難學(xué)的偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)其實(shí)真的很簡(jiǎn)單

我教的班級(jí)中有很多學(xué)生向我抱怨，說(shuō)英語(yǔ)太難學(xué)了，聽(tīng)英語(yǔ)課像聽(tīng)天書(shū)。他們還說(shuō)也想好好學(xué)英語(yǔ)的，但是底子差，根本聽(tīng)不懂老師講的是什么，于是時(shí)間一長(zhǎng)，干脆放棄不學(xué)了。學(xué)好英語(yǔ)真的這么難嗎？英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，就像我們漢語(yǔ)一樣，學(xué)語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有生理缺陷，又有足夠的時(shí)間投入，任何人都能學(xué)好。它不需要什么特殊的天賦和才華，只要自己想學(xué)，足夠努力就一定能學(xué)好。實(shí)際上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一樣的，我們并沒(méi)有刻意地去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但是我們處在漢語(yǔ)這樣一種環(huán)境中，自然而然就學(xué)會(huì)了，同樣如果我們處在一種英語(yǔ)環(huán)境中，我們不用學(xué)，也會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。讓學(xué)生明白這些，消除對(duì)英語(yǔ)難學(xué)的偏見(jiàn)，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那就會(huì)主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀，主動(dòng)地參與其中。如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我們可以利用豐富多彩的多媒體教學(xué)以及其他有趣的教學(xué)方法等外部手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但無(wú)論哪種外部手段，都不如語(yǔ)言自身的魅力所起的作用那樣持久穩(wěn)定，英語(yǔ)語(yǔ)言自身的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣永不枯竭的源泉。

如果我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞匯、語(yǔ)法、句型，只停留在課本知識(shí)上，那就會(huì)很枯燥無(wú)味。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言本身具有豐富的文化內(nèi)涵，如果我們讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)所承載的文化內(nèi)涵，用文化的魅力自然喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地去探索英語(yǔ)，去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、讓學(xué)生樹(shù)立自信心，相信自己，一定能夠?qū)W好英語(yǔ)

自信就是自己相信自己，自信是人自身的資源和力量。有了自信，就能戰(zhàn)勝困難，走向成功。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣的道理，只要相信自己能夠?qū)W好英語(yǔ)，就一定能學(xué)好。學(xué)生一旦有了自信，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信呢？我們可以從簡(jiǎn)單有趣的知識(shí)入手，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生自信，再學(xué)其他知識(shí)就容易多了。我還想利用別的辦法來(lái)提高學(xué)生的自信心，比如我教的班級(jí)每次考試大多數(shù)學(xué)生都不及格，有的學(xué)生甚至得十幾分，這讓他們喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。為了改變這種惡性循環(huán)，我想了個(gè)辦法，當(dāng)期末考試時(shí)，我把考試試題的難度降低了，并且考試的內(nèi)容是上課重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)且大部分學(xué)生都掌握的，這樣考試后的分?jǐn)?shù)是很理想的，幾乎所有學(xué)生都及格了，有很多學(xué)生甚至考到了八九十分。從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)的學(xué)生竟然考了高分，這讓學(xué)生們很興奮，自信心十足，在我以后上課時(shí)就感覺(jué)到他們的那種自信是以前沒(méi)有過(guò)的，這讓我很高興。

四、課堂教學(xué)多樣化，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的學(xué)生，特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們本身就不愿意聽(tīng)，如果我們還是一味地滿堂灌，是沒(méi)有良好教學(xué)效果的，我們必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與到課堂教學(xué)中來(lái)。首先，我們可以使用分組教學(xué)法，用小組得分比賽的方式來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)生都有好勝心理，都希望自己的小組能有好的名次，如果在分組教學(xué)中使用小的獎(jiǎng)勵(lì)，效果會(huì)更好。

其次，我們要在課堂上充分利用計(jì)算機(jī)多媒體制作漂亮的課件來(lái)吸引學(xué)生，有沖擊力的圖片、視頻、聲音等，都能在很大程度上引起學(xué)生的注意，吸引他們。

再次，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的生活場(chǎng)景或者做游戲等，讓學(xué)生在玩耍中輕松快樂(lè)、不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，比如我們學(xué)到問(wèn)路這一單元時(shí)，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，讓他們分角色扮演問(wèn)路者和指路者，在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)問(wèn)路、指路的英語(yǔ)會(huì)話，學(xué)生很快就掌握了。

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五、豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生在課外快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

英語(yǔ)角在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，我們可以組辦英語(yǔ)角，既可以豐富學(xué)生的課外生活，又能讓學(xué)生提高英語(yǔ)水平。有人可能說(shuō)了，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生水平有限，英語(yǔ)角能組辦起來(lái)嗎？剛開(kāi)始可能有難度，我們從最簡(jiǎn)單的對(duì)話開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生去交流，一旦學(xué)生感受到了說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)，就會(huì)樂(lè)于參加這個(gè)活動(dòng)；電影、電視一向是學(xué)生比較喜歡的，我們可以利用晚自習(xí)的時(shí)間給學(xué)生播放一些好的英文電影、電視劇等，讓學(xué)生在娛樂(lè)中練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)說(shuō)口語(yǔ)。

總之，我們英語(yǔ)教師的責(zé)任就是把學(xué)生教好，讓學(xué)生學(xué)有所獲，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們必須想辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們每天能夠有所收獲，能在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)，也希望我們共同努力，探索出更好、更有效的方法來(lái)幫助這些職校孩子。