王世魁

摘要： 向課堂四十分鐘要質(zhì)量，已成為學(xué)校教育的熱門話題。如何真正打造小學(xué)高效課堂是每位教師必須明白和解決的問(wèn)題。在新的課程改革中，我們要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效課堂教學(xué)形態(tài)

高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。那么高效課堂下的教師應(yīng)該做些什么呢？

一、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色

高效課堂就是知識(shí)的超市、生命的狂歡。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)理念指出：輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，民主和諧的師生關(guān)系，濃厚持久的探究興趣，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的首要前提。教師怎樣做才能轉(zhuǎn)變角色，打造高效的課堂呢？這是每個(gè)教師都應(yīng)該深思的問(wèn)題。我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾方面。

1.倡導(dǎo)“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式

課程改革在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)“自主，探究，合作”，教師要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在自主探索中得出結(jié)論，在自主實(shí)踐中形成能力，在自主評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功。

在課堂教學(xué)中，要積極體會(huì)理念中所提倡的小組教學(xué)，學(xué)生要以小組為單位去參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)，使學(xué)生在多向交流中獲取更多的知識(shí)。這樣，在保證整體教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又適應(yīng)了學(xué)生個(gè)體的差異性，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.走進(jìn)兒童內(nèi)心，師生共牽手

少年兒童的心中充滿了無(wú)限的遐想和好奇，兒童有兒童的認(rèn)知習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)該有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。對(duì)于低年級(jí)、中高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和注意力的持久性都應(yīng)該有所把握。在對(duì)兒童的習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律有了一定的了解之后，教師才能有意識(shí)地融入他們，師生才能牽起手，共同去探求更多的知識(shí)。例如，在上《她是我的朋友》一課時(shí)，學(xué)案中設(shè)計(jì)：小姑娘急需輸血的情況還可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？當(dāng)我班學(xué)生藝丹提出“燃眉之急”的時(shí)候，孩子們不理解，我故作肚子痛狀，孩子們一時(shí)著急，七嘴八舌地建議如何讓我快速止痛，一臉擔(dān)憂，這時(shí)我趁勢(shì)引導(dǎo)，怎么讓我快速止痛這就是“燃眉之急”。孩子們臉上露出豁然開(kāi)朗的表情，我看到后很開(kāi)心。和諧融洽的課堂氛圍，使心與心的距離近了，讓知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

3.把握特點(diǎn)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，然而并不是所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都能讓學(xué)生感興趣。這就要求我們把握特點(diǎn)，不拘一格地設(shè)計(jì)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇不同的類型。

二、構(gòu)建高效課堂

高效課堂教學(xué)改革走到今天，一些課堂教學(xué)依然是“穿新鞋，走老路”，如：不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，脫離學(xué)生的生活實(shí)際等。這些顯然是與新課程的理念背道而馳的。課堂教學(xué)的目標(biāo)也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，必須圍繞學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行課堂教學(xué)，讓課堂魅力四射，使學(xué)生真正成為課堂的主人。如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師備課。備課過(guò)程中，教師除要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，熟練掌握教材的內(nèi)容；典型題例要自己先做，相關(guān)的知識(shí)要充分學(xué)習(xí)；還要提前一周集體研究下周備課時(shí)的教學(xué)方案。教學(xué)方案是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。

教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的學(xué)案才切合實(shí)際，才具有可操作性。當(dāng)然如果讓孩子們自己參與學(xué)案設(shè)計(jì)，孩子們會(huì)更興趣。

2.把握好時(shí)間安排和學(xué)法指導(dǎo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂。

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。點(diǎn)撥的時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。

3.營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。

親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。

4.練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

練習(xí)的目的有三個(gè)：檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)成果；將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個(gè)增效過(guò)程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各個(gè)學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)。各科作業(yè)都必須做到最遲隔天反饋。重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

總之，每一堂課教師都要為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氛圍中獲得最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。

參考文獻(xiàn)：

［1］李炳亭.高效課堂22條.山東文藝出版社.

［2］崔允.有效教學(xué)：理念與策略.人民教育出版社.

［3］陶行知.陶行知教育全集.江蘇教育出版社.