魏海霞

經(jīng)過(guò)多年的課程改革實(shí)踐，很多課改試驗(yàn)學(xué)校或教師都總結(jié)出了一套適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。無(wú)論是哪種教學(xué)模式，都體現(xiàn)了新課程改革的“唯學(xué)唯生”的教學(xué)新理念，即教學(xué)以學(xué)習(xí)為主，師生以學(xué)生為主。在課堂上，教師不是簡(jiǎn)單地把課本知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)、“樂(lè)”起來(lái)，“悟”出來(lái)、“說(shuō)”出來(lái)、“演”出來(lái)。那么，如何才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建英語(yǔ)高效課堂呢？

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣是最好的老師，要想把英語(yǔ)學(xué)好，必須先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！睂?duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此教師要想盡辦法，把學(xué)生的注意力集中到課堂上。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起學(xué)生情感共鳴，提高學(xué)生興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂。

課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)即一堂課的總體教學(xué)構(gòu)想、教學(xué)流程，又包括微觀的結(jié)構(gòu)即課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)怎樣進(jìn)行，如何銜接，時(shí)間大體上如何分配等，要完成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，教師就需要制定好學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案和教案，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過(guò)程讓學(xué)生參與，問(wèn)題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具，學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要處理各種信息的方法。這樣，教師才能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以高屋建瓴之勢(shì)把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂。

三、合理安排課程，創(chuàng)建英語(yǔ)高效課堂。

1.多借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，揚(yáng)思的先學(xué)后教等，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，積極實(shí)踐，找出符合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

2.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，教他們學(xué)會(huì)記單詞，給他們總結(jié)方法?？梢砸宰鲇螒虻姆绞交虮荣惖姆绞?，檢查單詞，效果非常好，學(xué)生積極性特別高。也可直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。

3.過(guò)好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆保趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情境，引出新語(yǔ)言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試總結(jié)悟出新語(yǔ)言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。

四、高效課堂離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。

一節(jié)高效的課堂離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系，盧梭說(shuō)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！苯逃紫葢?yīng)是溫暖的、有人性味的，愛(ài)心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。平時(shí)我們多注意與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)了解他們遇到的困難，多提供幫助，只有這樣，他們才能全心全意學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和自我意識(shí)。

教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識(shí)，促使他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)；教對(duì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。參加這樣的競(jìng)賽項(xiàng)目，同學(xué)們的熱情高漲，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了，教學(xué)效果非常好。

1.幫助學(xué)生成功。在課堂上，多鼓勵(lì)他們參加活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師有意識(shí)地引導(dǎo)思維的多向發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分表達(dá)自己的創(chuàng)見(jiàn)。

3.幫助學(xué)生開(kāi)展手拉手，一幫一活動(dòng)。鼓勵(lì)互幫互學(xué)，優(yōu)秀生幫助中等生，中等生幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步，共同提高，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、尊重學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

教師應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)中激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生“我能行”的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、得體，富于指導(dǎo)性。根據(jù)學(xué)生的回答，應(yīng)客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處與不足。

2.評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)生動(dòng)、巧妙，富于啟示性。教師的啟示性的評(píng)價(jià)語(yǔ)如同一把金鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門(mén)。

3.評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)多樣、親切，富于激勵(lì)性。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)就像學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒催化劑，給學(xué)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。

4.評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)及時(shí)、有效，富于適時(shí)性。教師肯定正確和糾正錯(cuò)誤要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)太遲會(huì)引起學(xué)生的誤解，浪費(fèi)時(shí)間；評(píng)價(jià)過(guò)早，有時(shí)也不利于學(xué)生的深入思考。

5.評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)獨(dú)特、創(chuàng)新，富于新穎性。教師的口語(yǔ)表達(dá)形式應(yīng)多種多樣，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有獨(dú)特性、創(chuàng)新性。

七、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，即：立足課堂超越課堂。教師如果能夠在教學(xué)中及時(shí)恰到好處地能動(dòng)地反思，就一定會(huì)使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識(shí)的享受。教學(xué)反思打破教學(xué)預(yù)定固定模式、套路的方式，方能充分能動(dòng)地體現(xiàn)以人為本的理念。首先是抓契機(jī)點(diǎn)的反思，學(xué)生是能動(dòng)者、主動(dòng)者，所以教學(xué)中的許多問(wèn)題情境，偶發(fā)事件處理都需要教師進(jìn)行靈活的反思。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，教師必須在學(xué)生建立知識(shí)體系時(shí)進(jìn)行必要的反思。再次是結(jié)課前反思，包括學(xué)生和教者的雙向反思，談?wù)劚竟?jié)課的收獲、體會(huì)，自己的成功之處、失敗之處，今后的改進(jìn)點(diǎn)，從而使師生共同發(fā)展。最后，課后要及時(shí)對(duì)課上的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫(xiě)在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)、提高課堂效率進(jìn)行科學(xué)研究，積累資料。

總之，教師要更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并擴(kuò)大知識(shí)面；刻苦鉆研新教材，敢于面對(duì)新挑戰(zhàn)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)校的實(shí)際條件及學(xué)生的需要，在借鑒各種好的教學(xué)模式中積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法，交流共勉，努力成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師，創(chuàng)建英語(yǔ)高效課堂。