龐娟

摘 要:伴隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快,大學(xué)生心理健康也受到巨大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生的心理健康教育和咨詢(xún)的工作已經(jīng)被國(guó)家教育部正式納入高等院校人才培養(yǎng)的規(guī)定的范疇,由此可見(jiàn)提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)的重要性。本文主要針對(duì)目前大學(xué)生心理健康教育工作中存在的問(wèn)題,結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,提出大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)工作的創(chuàng)新理念以及工作模式。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 心理健康 教育咨詢(xún) 創(chuàng)新工作 分析

中圖分類(lèi)號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)10(c)-0233-01

大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)工作在教育部以及各省市的相關(guān)文件精神的大力指導(dǎo)下,近些年來(lái)得到了迅速的發(fā)展,大學(xué)生的心理健康狀況同時(shí)也得到了一定程度上的改善,但是總體上還有待進(jìn)一步的提高。本文結(jié)合當(dāng)前存在的問(wèn)題,針對(duì)大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)的創(chuàng)新工作做更深層次的分析。

1 目前大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)工作的必要性

當(dāng)前大力加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育咨詢(xún)工作的必要性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:其一是大學(xué)生的心理健康的教育直接影響著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。首先,只要擁有良好的心理狀態(tài),才可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供比較好的環(huán)境,學(xué)生可以聚精會(huì)神地學(xué)習(xí),擁有正確的生活態(tài)度,能夠始終保持對(duì)學(xué)習(xí)生活的積極性。其次,能夠有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng),一個(gè)健康的心理狀況可促使學(xué)生有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,能夠充分地了解自己,選擇適合自己的生活目標(biāo),不大喜大悲,以積極平和的心態(tài)面對(duì)生活學(xué)習(xí)。然后,建立和諧穩(wěn)定的人際關(guān)系,能夠很快融入大學(xué)大團(tuán)體中,能夠更加地適應(yīng)社會(huì)。其二是目前大學(xué)生也存在著比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題。根據(jù)有關(guān)調(diào)查分析,現(xiàn)在大學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大,生活環(huán)境變化快,就業(yè)壓力比較大,人際關(guān)系復(fù)雜及自身控制能力較差等等各方面的原因,造成了大學(xué)生心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生,主要表現(xiàn)在脾氣比較暴躁、焦慮緊張、心理狀態(tài)不太穩(wěn)定、特別容易大喜大悲、壓力大并且難以疏導(dǎo)等等,嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)很大的心理障礙甚至?xí)a(chǎn)生人格分裂。如果這些問(wèn)題不及時(shí)正確得到解決的話(huà),就對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成障礙,更為嚴(yán)重的話(huà),甚至?xí)?duì)家庭及學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。目前我們國(guó)家很多高校都開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程和咨詢(xún)處等,雖然國(guó)家和高校都高度重視大學(xué)生的心理健康教育工作,但關(guān)注度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在心理健康教育與咨詢(xún)工作中仍然存在很多問(wèn)題,比如運(yùn)行機(jī)制以及一些解決方式等。這都需要相關(guān)的工作人員根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化以及學(xué)生心理的特點(diǎn),強(qiáng)烈推薦咨詢(xún)創(chuàng)新工作的開(kāi)展,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)以及整個(gè)團(tuán)體的和諧發(fā)展。

2 創(chuàng)建大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)創(chuàng)新工作的新理念

樹(shù)立大學(xué)生的心理健康教育咨詢(xún)工作的新理念體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:首先是高等院校要主動(dòng)樹(shù)立大學(xué)生心理健康教育和咨詢(xún)的理念。大學(xué)生自身完成社會(huì)化的一個(gè)重要過(guò)程就是大學(xué)階段。在入學(xué)之前,鑒于高考的壓力,家長(zhǎng)和學(xué)校缺乏關(guān)注學(xué)生的心理健康,加之自身也缺乏認(rèn)識(shí)。普遍情況下大一新生誤認(rèn)為進(jìn)行心理咨詢(xún)就相當(dāng)于承認(rèn)自己精神有問(wèn)題。因此,高等院校應(yīng)該主動(dòng)分析研究制約大學(xué)生心理健康發(fā)展的各種原因,要積極主要地搭建心理健康教育咨詢(xún)工作的體系,而不是被動(dòng)地等著學(xué)生求救與咨詢(xún)。其次是高等院校要樹(shù)立面對(duì)于全體學(xué)生的理念。教育發(fā)展性的原則明確指出:應(yīng)該樹(shù)立促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展以及全面促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展的理念。這就需要高等院校把心理健康教育咨詢(xún)工作面向于全部的學(xué)生,而不僅僅是那些少數(shù)心理有問(wèn)題的學(xué)生。只有面向于全部的學(xué)生做好心理健康咨詢(xún)工作,才能真正意義上普遍提高所有學(xué)生的心理狀況,這樣才能使得有心理問(wèn)題的學(xué)生數(shù)量變得越來(lái)越少。最后是高等院校要重視大學(xué)生健康人格的發(fā)展,樹(shù)立全新的理念。有些人認(rèn)為大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)工作,只須確保學(xué)生不發(fā)生大的問(wèn)題即可,根本不需要做更深層次的工作,這種低層次的要求已經(jīng)不能發(fā)展社會(huì)的要求,并且阻礙大學(xué)生心理健康的發(fā)展。這是對(duì)心理健康教育咨詢(xún)工作的艱巨性、發(fā)展性以及長(zhǎng)期性缺乏認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。這項(xiàng)工作要嚴(yán)要求、高起點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是必須全面重視起來(lái),而健康的人格作為心理健康的關(guān)鍵因素需要加強(qiáng)促進(jìn)主要是因?yàn)榇髮W(xué)生正處于從青春后期轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡暝缙诘闹匾^(guò)程,大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)工作的目的也是促進(jìn)大學(xué)生的健康人格的發(fā)展。

3 建立大學(xué)生心理健康教學(xué)咨詢(xún)創(chuàng)新工作的新模式

建立心理健康教育咨詢(xún)創(chuàng)新工作的新模式包含如下:第一,充分地發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的重要作用。課堂教育是心理健康教育咨詢(xún)工作的最基礎(chǔ)的途徑,課堂的重點(diǎn)要主要放在學(xué)生心理健康品質(zhì)的發(fā)展上。第二,加強(qiáng)大學(xué)生的自我調(diào)控能力首先是老師通過(guò)課堂讓學(xué)生意識(shí)到情緒的變化是正常的現(xiàn)象,要正確地對(duì)待情緒的變化,并加以積極的引導(dǎo)。其次是教師要鼓勵(lì)學(xué)生在各種場(chǎng)合盡最大可能表達(dá)真情實(shí)感,努力提高自我調(diào)控的能力。最后就是教師要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。第三,全面提高學(xué)生的心理品質(zhì)。學(xué)生的心理活動(dòng)與品質(zhì)多種多樣豐富多彩,這就意味著僅僅采取的單一的課堂模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要增加多種活動(dòng),采用多樣化的教育模式勢(shì)在必行。根據(jù)有關(guān)調(diào)查團(tuán)體活動(dòng)和團(tuán)體咨詢(xún)很容易事半功倍,并且富有針對(duì)性,特別有益提高學(xué)生的心理品質(zhì)。

4 開(kāi)展大學(xué)生心理健康咨詢(xún)創(chuàng)新工作的措施

第一,創(chuàng)造良好的校園氛圍。校園是大學(xué)生生活的只要場(chǎng)所,一個(gè)和諧的校園環(huán)境能夠使得學(xué)生的心理更加開(kāi)闊,因此要重視校園環(huán)境的變化,營(yíng)造良好的文明校園的文化氛圍。比如,加強(qiáng)校園的綠化,從視野上讓學(xué)生覺(jué)得舒服,開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)。第二,成立長(zhǎng)期的大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)工作的中心。職責(zé)是對(duì)學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)工作統(tǒng)一集中管理,制定相應(yīng)的規(guī)章制度,能夠?qū)嵤┑轿?專(zhuān)項(xiàng)的心理測(cè)試調(diào)查規(guī)劃創(chuàng)新工作的發(fā)展。第三,建立并完善心理教育咨詢(xún)工作的督導(dǎo)制度。相關(guān)的咨詢(xún)工作者缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)以及足夠的經(jīng)驗(yàn),需要學(xué)校的支持和配合,建立富有特色的咨詢(xún)模式,學(xué)?？梢耘c專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)一類(lèi)的醫(yī)院合作,鼓勵(lì)咨詢(xún)?nèi)藛T進(jìn)行培訓(xùn),使得工作進(jìn)展地更加有力,效果更加顯著。第四,工作中要真情實(shí)意,盡最大能力做好心理健康咨詢(xún)工作。第五,理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)展多樣性的心理健康教育活動(dòng)。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之,大學(xué)生的心理健康咨詢(xún)工作任重而道遠(yuǎn)。高校要做好相關(guān)的工作,積極探尋心理健康教育咨詢(xún)工作的新模式,全方面地關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),創(chuàng)建出一套合理有效的工作方式,為培養(yǎng)四有人才提供動(dòng)力,勇于打開(kāi)高等院校心理健康教育咨詢(xún)工作的新局面。

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