李利

摘 要:計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,如何讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,本人就實(shí)踐教學(xué)中幾個(gè)方面作以闡述,從多角度去嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生主體性。把學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣推向高潮,讓學(xué)生真正動(dòng)起來,同時(shí)還拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自學(xué)能力,從而更好地提高學(xué)生的素養(yǎng)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,實(shí)現(xiàn)從“樂學(xué)”到“會(huì)學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐 主動(dòng)性 興趣

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)10(c)-0222-01

在計(jì)算機(jī)教學(xué)之余,除了努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、教學(xué)方法,嘗試將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中外,還要思考如何更合理有效地開展教學(xué)工作,從而獲得最佳的教學(xué)效果？本人就以下幾方面結(jié)合實(shí)踐來完成教學(xué),其中得到一些啟示,記錄下來和大家一起分享。

1 把握課堂教學(xué)氛圍,營(yíng)造寬松和諧環(huán)境

學(xué)生是現(xiàn)代教學(xué)的主體,所以創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,從而激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情。

例如在講述《文件的下載》時(shí),教師通過投影演示電驢Emule軟件的使用,多數(shù)學(xué)生先前沒有接觸過此類軟件,從效果看學(xué)生的興趣也比較濃厚,都想親自嘗試使用這個(gè)軟件。而我們的電腦里面現(xiàn)在又沒有這個(gè)軟件,怎么辦呢？學(xué)生都知道從網(wǎng)上獲取軟件。那怎么快速有效下載下來？從而引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)過程通過教師提供新的知識(shí)背景,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而讓學(xué)生更好地完成實(shí)踐操作。

啟示:要把握好課堂的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生有寬松的環(huán)境,就要求我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),多搜集計(jì)算機(jī)相關(guān)的更新信息,及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀念,營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和使用氛圍。同時(shí),搞好課堂設(shè)計(jì),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、運(yùn)用有效的教學(xué)媒體,多角度、多方位地激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力,從而獲得良好的教學(xué)效果,也能讓計(jì)算機(jī)課堂充滿活力,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

2 注重教學(xué)視聽并茂,大力增強(qiáng)感知效果

實(shí)踐研究證明,視聽結(jié)合可獲得事半功倍的效果。而獲取視聽效果最好的展示就是應(yīng)用多媒體技術(shù)。我們條件設(shè)備比較完善,機(jī)房里面都配置了投影機(jī),音箱等。教師可以利用主機(jī)上的演示系統(tǒng)進(jìn)行屏幕廣播,及時(shí)地控制學(xué)生機(jī)并充分講解要學(xué)的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生了解本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),師生共同完成教學(xué)任務(wù);還可以讓動(dòng)手能力稍強(qiáng)的學(xué)生利用多媒體設(shè)備輔助老師更好地完成教與學(xué),學(xué)與練的全過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與,對(duì)加強(qiáng)記憶和提高教學(xué)效率有重要的作用。

啟示:合理地運(yùn)用多媒體技術(shù),由于學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)缺乏主動(dòng)性,適當(dāng)?shù)囊胍恍┒嗝襟w技術(shù),能使教學(xué)內(nèi)容由難變易,化抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過程中參與的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際能力的提高,有效解決教學(xué)中的重、難點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。但在教學(xué)過程中注意嚴(yán)格把握教學(xué)目標(biāo),不要本末倒置,過多地注重其課堂氣氛,而忽視了教學(xué)目標(biāo),這樣就得不償失了。

3 堅(jiān)持教學(xué)示例引路,激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,生活中實(shí)例無處不在,教學(xué)過程中緊密聯(lián)系生活中的實(shí)例,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生身臨其境去感知并理解事物的本質(zhì)、掌握教學(xué)規(guī)律。

如在講授《圖片的保存》過程中,老師讓學(xué)生尋找放在家里面的一些珍貴的老照片,由于長(zhǎng)時(shí)間地存放于家中,有的照片可能發(fā)黃,變色,有的甚至搬家等等原因丟失,那怎么樣有效地保存這些老照片呢？引出獲取圖片的主要途徑,結(jié)合實(shí)例講解,隨即將學(xué)生的圖片掃描到電腦上,或通過數(shù)碼相機(jī)拍攝出來,隨即提出,這樣獲取的照片肯定存在這樣那樣的問題,比如說傾斜,個(gè)別位置模糊,發(fā)黃等等,自然流暢地引入接下來的這節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生感覺到我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。在生活學(xué)習(xí)中我們隨時(shí)都可能夠用到。不用教師過多的講解,學(xué)生都會(huì)積極的去實(shí)踐這些問題。

啟示:學(xué)生在課堂上通過體驗(yàn)生活來輕松掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科所要求掌握的技能。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,從多角度去嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生主體性。把學(xué)生樂趣推向高潮,讓學(xué)生真正動(dòng)起來。

4 高度重視師生交流,充分尊重學(xué)生求知

師生雙方是平等的。親其師才能信其道,任何一個(gè)成功的教師,都注重營(yíng)造和諧的氣氛,而和諧的氣氛主要來自融洽的關(guān)系,這就要求教師具有較高的基本素質(zhì)外,還應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

在我的計(jì)算機(jī)課上,我注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,少約束,多鼓勵(lì);少批評(píng),多表揚(yáng),讓他們敢于發(fā)表意見,使他們喜歡表現(xiàn)自己。特別是每堂課的自由學(xué)習(xí)時(shí)間,我可以說是“放縱”他們的,再自由練習(xí)期間,他們可以小隨便離開座位,可以玩老師沒教過的一些內(nèi)容,看上去機(jī)房?jī)?nèi)是鬧哄哄的,但學(xué)生們?cè)谀嵌螘r(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了從“控制面板”中安裝“游戲”;學(xué)會(huì)了常見病毒的預(yù)防……,那都是一個(gè)學(xué)生從另一個(gè)學(xué)生那里學(xué)來的,這都是一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍帶給他們的。但是這些有一個(gè)前提,必須完成我的教學(xué)目標(biāo)。

啟示:讓每個(gè)學(xué)生都有閃光的機(jī)會(huì)。心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”。所以教師要多組織一些活動(dòng),可以是競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查、興趣小組等等,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉、表達(dá)自己,在活動(dòng)中,鞏固了學(xué)生的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、提高了學(xué)習(xí)興趣,師生之間、生生之間增進(jìn)互相了解,促進(jìn)情感交流,更利于因材施教。在教學(xué)中還要留意細(xì)節(jié),讓學(xué)生感受到愛的存在。

參考文獻(xiàn)

[1] 做最好的老師[M].高等教育出版社,2009,3.

[2] 計(jì)算機(jī)教學(xué)重在實(shí)踐[M].中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育出版社,2011,11.