杜麗娜

［摘 要］美術(shù)教育在高職學(xué)校和社會(huì)發(fā)展中越來(lái)越受到重視,學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生,需要具備更強(qiáng)的專業(yè)能力才能在就業(yè)時(shí)占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)。高職院校對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教育就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文從高職學(xué)校對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)情況作出相關(guān)論述,并對(duì)改善目前這種狀況提出幾點(diǎn)意見(jiàn),供有關(guān)人員參考借鑒。

［關(guān)鍵詞］高職美術(shù)教育；實(shí)踐能力；培養(yǎng)研究

［中圖分類號(hào)］G71［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1005-6432（2012）32-0125-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,各個(gè)專業(yè)都在自身的發(fā)展中取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。高職院校的美術(shù)專業(yè)人才也加強(qiáng)了培養(yǎng)力度,為了使本專業(yè)學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有更加明顯的優(yōu)勢(shì),高職院校正著手加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平。2005年,教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力?！庇纱丝梢?jiàn),國(guó)家對(duì)于高等院校人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度。為了全面貫徹這一精神,許多高職院校已經(jīng)加大實(shí)踐培養(yǎng)的教學(xué)力度,也在某種程度上取得了初步成效。但是,總體來(lái)看,我國(guó)高職院校對(duì)于美術(shù)教育的實(shí)踐能力培養(yǎng)仍存在一些亟待解決的問(wèn)題,下面本文對(duì)現(xiàn)存的一些問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié),并對(duì)這些問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施提出一些建議,以供參考。

1 當(dāng)前美術(shù)類學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1 高職院校對(duì)于實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)工作展開(kāi)不力

對(duì)于國(guó)家的號(hào)召,盡管許多高職院校都積極響應(yīng),并已經(jīng)采取了相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)加強(qiáng)這一教學(xué)工作的落實(shí),但是對(duì)于新的教學(xué)方向與舊的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)校管理體制之間的矛盾,高職院校有關(guān)部門的化解矛盾工作并沒(méi)有做好。要想在加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面取得一定成效,就需要學(xué)校在各個(gè)方面都做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,例如通過(guò)加強(qiáng)一些實(shí)踐基地的建設(shè)工作、校企合作的大規(guī)模展開(kāi)、教學(xué)設(shè)施的不斷完善等,要加大力度使學(xué)校的一切制度與提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)這一目標(biāo)相吻合。許多高職院校,雖然對(duì)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)有所認(rèn)識(shí),但從根本上并沒(méi)有做好這些準(zhǔn)備工作,以至于在具體的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有取得應(yīng)有的教學(xué)成果。

另外,許多高職院校的教學(xué)政策也不夠完善,在加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)工作中出現(xiàn)了政策短缺的現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)于具體計(jì)劃的實(shí)施沒(méi)有做好相應(yīng)的規(guī)劃工作,使教師和學(xué)生在執(zhí)行過(guò)程中都沒(méi)有十足的把握,所以很多可行性很高的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)并沒(méi)有真正展開(kāi)。實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備不足、評(píng)價(jià)機(jī)制落后等,眾多因素導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大部分被擱淺,而沒(méi)有取得任何成效。

1.2 教育理念有些過(guò)時(shí)

在許多高職院校中,美術(shù)教學(xué)工作的展開(kāi),是完全基于傳統(tǒng)的教育形式的,即使學(xué)生專注于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂練習(xí)為主,而沒(méi)有給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。另外,高職院校的許多教師在實(shí)際教學(xué)工作中,也沒(méi)有將實(shí)踐能力培養(yǎng)很好的融合到課堂教學(xué)中。美術(shù)教學(xué)是需要以學(xué)生為主體、教師為輔助的一門學(xué)科,學(xué)生必須經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)才能使自身的專業(yè)水平達(dá)到一定高度。如果在實(shí)際教學(xué)中,仍然像傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師為主體,學(xué)生聽(tīng)得多、練得少,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自身實(shí)踐能力不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。

對(duì)于美術(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師自身也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí),以致在教學(xué)中過(guò)分重視各科的單純教學(xué),而沒(méi)有將美術(shù)這門學(xué)科的各個(gè)藝術(shù)原理加以融合和聯(lián)系,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只能分別理解和記憶。這樣,不僅增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)擔(dān),還會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和成果。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中遇到的困難大大增加了,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受到很大打擊。

1.3 學(xué)校安排實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不合理

高職院校對(duì)于美術(shù)類學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間安排普遍集中在畢業(yè)前夕,而在剛?cè)雽W(xué)時(shí)主要進(jìn)行基礎(chǔ)課程教學(xué),幾乎沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)。這種理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的教學(xué)方式取得的效果并不明顯。學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的知識(shí)由于沒(méi)有及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,導(dǎo)致理論知識(shí)掌握不扎實(shí)；在后期實(shí)踐活動(dòng)中又沒(méi)有了相應(yīng)的理論知識(shí)做指導(dǎo),綜合影響導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐水平不足。

1.4 學(xué)生自身不夠重視實(shí)踐能力培養(yǎng)

有一些高職院校的美術(shù)類學(xué)生在學(xué)校期間由于不重視自身實(shí)踐水平的發(fā)展,在學(xué)校時(shí)更熱衷于參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng),而忽視了對(duì)自身專業(yè)能力的培養(yǎng),臨近畢業(yè)時(shí),由于缺乏相應(yīng)的實(shí)踐水平,導(dǎo)致就業(yè)情況不甚理想。這些學(xué)生雖然平時(shí)表現(xiàn)的非常積極活躍,但是自身水平?jīng)]有得到明顯提高。

1.5 高職院校對(duì)實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)力度不夠

隨著教育方向和教育體制的不斷完善,各個(gè)高職院校在近年來(lái)開(kāi)始加大了教學(xué)實(shí)踐基地的投資開(kāi)發(fā)力度,在一定程度上貫徹執(zhí)行了國(guó)家教育部門的相關(guān)政策。但是,面對(duì)規(guī)模越來(lái)越大的學(xué)生群體,高職院校在教學(xué)實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)上所做的工作并不足以滿足廣大學(xué)生的全面需求。有一些高職院校在進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)也并沒(méi)有真正從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā),更有些學(xué)校只是走走形式而已,實(shí)踐基地的規(guī)模非常有限,很多資源沒(méi)有被充分利用到,根本沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的最終目的。還有一些高職院校在教育基地建設(shè)方面,沒(méi)有將工作細(xì)致化,也沒(méi)有組織專人負(fù)責(zé),導(dǎo)致這一工作項(xiàng)目長(zhǎng)時(shí)間的擱置,沒(méi)有取得一定的進(jìn)展。

2 改善美術(shù)類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施

2.1 全面樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念,提高實(shí)踐教學(xué)水平

高職院校要想快速提高美術(shù)類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)水平,教學(xué)理念必須有所變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然有很多可取之處,但是也有很多過(guò)時(shí)的內(nèi)容并不適合現(xiàn)代教育的全面展開(kāi)。傳統(tǒng)教學(xué)理念中的某些內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)的順利展開(kāi)具有一定的束縛作用,這種既不利于自身發(fā)展又不利于教學(xué)方式變革的教學(xué)理念應(yīng)該得到一定的選擇,通過(guò)將有用的思想篩選出來(lái)繼續(xù)使用,去除不合時(shí)宜的教學(xué)方法,并結(jié)合符合實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)代化教學(xué)理念,使高職美術(shù)教育的實(shí)踐能力培養(yǎng)能夠取得更大的突破和更高的成就。

在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)該破除以自身為主體的教育觀念,建立教育民主化思想指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式。在這個(gè)過(guò)程中,教師要將傳統(tǒng)的權(quán)威感全部去除,以平等、互相尊重的師生關(guān)系取而代之,徹底改變以往那種灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,大力提高學(xué)生在課堂上的動(dòng)手互動(dòng)能力,從而提高學(xué)生的實(shí)踐水平。

2.2 加大課程與教學(xué)改革力度,為學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)

許多高職院?，F(xiàn)行的美術(shù)課程和教學(xué)體制都是有些脫離實(shí)際應(yīng)用和實(shí)際需要的。所以,要想切實(shí)提高美術(shù)類學(xué)生的實(shí)踐水平,就需要在教學(xué)和課程安排上做出徹底的改革。具體的操作上,有關(guān)教師應(yīng)該重新審視教材的選擇問(wèn)題,盡可能選擇與現(xiàn)實(shí)接近的教材,使學(xué)生能夠深切感受到自身所學(xué)的知識(shí)是與社會(huì)發(fā)展有著緊密聯(lián)系的；教材的選擇更要側(cè)重實(shí)際應(yīng)用,同樣的一門課程,教材選對(duì)了,學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中會(huì)受益更加豐富。另外,對(duì)于一些不能加強(qiáng)基礎(chǔ)能力又不能提高學(xué)生美術(shù)水平的課程,高職院校可以考慮刪除,同時(shí)適當(dāng)增加培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的課程。美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,課程安排合理,會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)更加順暢,在實(shí)踐操作中也會(huì)運(yùn)用得更加自如。

在課后,學(xué)校和教師應(yīng)該多組織一些有助于提高實(shí)踐水平的活動(dòng),例如在校園中舉辦各種繪畫(huà)比賽、展覽,各種活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等的宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)等,都是學(xué)生們充分發(fā)揮自己靈感和展示自身能力的廣闊平臺(tái)。美術(shù)這一學(xué)科,就是一門需要不斷操作、練習(xí)才能使自身能力不斷得到提高的學(xué)科,所以學(xué)生們應(yīng)該充分把握住學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái),抓住一切鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì),從而提高自身的實(shí)踐水平。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作

高職院校美術(shù)教育的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作的完成離不開(kāi)教師的親身指導(dǎo),所以高職院校要在一定程度上加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作,使教師具有相應(yīng)的指導(dǎo)能力,來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐水平。提高學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作,不僅要求相關(guān)教師具備較高的理論知識(shí)水平,更要求教師具備一定的教育科研能力,通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教育理念的綜合運(yùn)用,來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐水平。此外,教師也應(yīng)該具有較強(qiáng)的再深造能力,使自身在不斷的學(xué)習(xí)中擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備、技能手段和豐富的感情去給學(xué)生以美術(shù)創(chuàng)作的靈感和激勵(lì),從而適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)新型教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

3 結(jié) 論

綜上所述,高職院校要想在提高美術(shù)類學(xué)生的實(shí)踐能力的教學(xué)工作上取得更大的進(jìn)展,就需要在多個(gè)方面共同努力。其中首先就是要改變教學(xué)理念,使學(xué)校的教學(xué)方法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求；其次應(yīng)該在課程設(shè)置和教學(xué)工作上做出一定的改革措施,以實(shí)現(xiàn)“去其糟粕,取其精華”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值；最后,從教師角度出發(fā),教師應(yīng)該不斷豐富自身的技能和知識(shí)儲(chǔ)備,從而提高自身的指導(dǎo)水平。以上這些措施都是幫助高職院校的美術(shù)教育加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作必不可少的重要舉措。

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