班級(jí)建設(shè)是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分，做好班級(jí)建設(shè)對(duì)培養(yǎng)高技能人才具有重要意義。因此，如何做好班級(jí)建設(shè)是輔導(dǎo)員長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。

人力資源管理的概念來(lái)自于管理學(xué)，指的是運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，是人力、物力保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，是人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。人力資源管理的理念和方法雖然主要是針對(duì)企業(yè)而設(shè)定的，主要運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，但是各種類(lèi)型的組織，包括我們的班級(jí)建設(shè)，都可以從中獲得借鑒。

一、人力資源管理的理念及其在班級(jí)建設(shè)中的運(yùn)用

1.以人為本。現(xiàn)代人力資源管理以“人”為核心，注重“人” ，而非“事” ，以全面發(fā)展人為目標(biāo)。企業(yè)要培養(yǎng)的的是有利于企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的人，而我們班級(jí)建設(shè)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，二者有不同，但核心理念是一樣的，都是以人為本，為了人的全面發(fā)展。這一點(diǎn)落實(shí)到我們班級(jí)建設(shè)中，就是要以育人為核心，使學(xué)生在班集體中實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)和良好的發(fā)展。

2.目標(biāo)管理。現(xiàn)代人力資源管理是一套集規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、利用和管理與一體的完整體系，具有戰(zhàn)略性、整體性和未來(lái)性。我們班級(jí)建設(shè)也可以借鑒這樣的理念。我們輔導(dǎo)員在開(kāi)展班級(jí)建設(shè)時(shí)可以根據(jù)班級(jí)特色預(yù)先設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，包括階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，然后充分調(diào)動(dòng)班干部，班級(jí)成員為之努力。此發(fā)展目標(biāo)即為組織目標(biāo)，是建立在班級(jí)成員個(gè)人目標(biāo)之上的，應(yīng)該與班級(jí)成員個(gè)人目標(biāo)相協(xié)調(diào)。這樣，班級(jí)成員在共同實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己的個(gè)人目標(biāo)。

3.人盡其才。人力資源注重“人”與“物”的最佳匹配，以達(dá)到最高效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的績(jī)效。在班級(jí)建設(shè)中，我們可以充分發(fā)揮班干部的作用，，將每一個(gè)班干部安排到符合其特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)的崗位上，使其盡最大程度發(fā)揮自己的作用。

4.注重“開(kāi)發(fā)”。現(xiàn)代人力資源管理充分注重每一個(gè)個(gè)體的主觀能動(dòng)性，提升他們的能力。在我們的班集體中，并不一定每一個(gè)成員都是最優(yōu)秀的，也不一定都具有杰出的能力，但是他們對(duì)于我們班級(jí)建設(shè)來(lái)說(shuō)都是可供開(kāi)發(fā)的人力資源。換句話(huà)說(shuō)，人力資源管理理念不僅僅適用于班干部隊(duì)伍建設(shè)，所有班級(jí)成員都是班級(jí)建設(shè)的人力資源的一部分。因此，我們應(yīng)該注重人力資源的開(kāi)發(fā)，注重對(duì)所有班級(jí)成員的培養(yǎng)和教育。

二、人力資源管理的方法及其在班級(jí)建設(shè)中的運(yùn)用

1.確立班級(jí)組織目標(biāo)、明確班級(jí)及個(gè)人努力方向。班級(jí)目標(biāo)的確立是人力資源管理目標(biāo)管理的起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校規(guī)章制度下，結(jié)合專(zhuān)業(yè)及班級(jí)特點(diǎn)、自身發(fā)展目標(biāo)，制定出班級(jí)發(fā)展的總目標(biāo)，即現(xiàn)代人力資源管理中的組織目標(biāo)，要求班級(jí)的每一位學(xué)生都參與討論、制定，從而促使大家自覺(jué)遵守，互相督促。

2.制定班級(jí)規(guī)章制度?！皣?guó)有國(guó)法，家有家規(guī)” ，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓” ，班級(jí)建設(shè)中需要根據(jù)班級(jí)自身情況、在學(xué)校規(guī)章制度下，制定自己的一套規(guī)章制度。制定班級(jí)規(guī)章制度同樣需要引導(dǎo)全體班級(jí)成員根據(jù)班級(jí)目標(biāo)，共同參與擬定。這樣，學(xué)生認(rèn)可度較高，執(zhí)行起來(lái)也比較順利，從而有利于班級(jí)目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.遴選、培養(yǎng)、激勵(lì)與考核班干部。一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍不僅是輔導(dǎo)員的得力助手，更是班級(jí)建設(shè)的重要力量，是重要的人力資源。如何遴選、培養(yǎng)、激勵(lì)與考核班干部是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵。

（1）需要建立科學(xué)遴選制度。首先像企業(yè)一樣確立職位說(shuō)明書(shū)，明確職位職責(zé)，以及完成這些職責(zé)所需要的知識(shí)、技能、能力和品質(zhì)等，既方便學(xué)生根據(jù)自身能力競(jìng)爭(zhēng)上崗，也可為日后考核提供依據(jù)。其次采用自愿報(bào)名，多方考察，公開(kāi)競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取的方式確定班干部。遴選時(shí)注意嚴(yán)格程序、公平公正。

（2）注重培養(yǎng)?，F(xiàn)代人力資源管理中越來(lái)越重視培訓(xùn)，同樣，輔導(dǎo)員也應(yīng)越來(lái)越重視班干部的培養(yǎng)。許多選拔出的班干部，熱情高，愿意為班級(jí)服務(wù)，但工作方法簡(jiǎn)單、效率低下，甚至容易與班級(jí)成員發(fā)生沖突，因此班干部不可只用不管，需要培養(yǎng)他們，進(jìn)一步提高他們的工作能力。學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)該注意因材施教、不同層次的班干部應(yīng)有不同的培養(yǎng)計(jì)劃與培養(yǎng)內(nèi)容。

（3）加大班干部的考核與激勵(lì)。班干部應(yīng)與輔導(dǎo)員一樣每學(xué)期末開(kāi)展本學(xué)期的工作考核，要求班干部公開(kāi)述職，總結(jié)成績(jī)，檢討不足，明確努力方向。

4.加強(qiáng)學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。短短三年學(xué)習(xí)之后，他們大都直接踏入社會(huì)開(kāi)始工作，如果在學(xué)校提前做好了自我職業(yè)規(guī)劃，就能更好面對(duì)激烈的就業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)的壓力。輔導(dǎo)員可引導(dǎo)學(xué)生加深專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，認(rèn)真做好自身與環(huán)境的評(píng)估，制定三年學(xué)習(xí)計(jì)劃。每學(xué)期即可按照總計(jì)劃進(jìn)行分解，制定出學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。注意計(jì)劃必須明確具體，便于考核是否達(dá)到。

還有很多人力資源管理方法都能用于班級(jí)建設(shè)中，可在以后工作中逐步實(shí)踐運(yùn)用，但應(yīng)注意的是，并不是所的人力資源管理方法都能照搬到班級(jí)建設(shè)中，因此，我們?cè)陂_(kāi)展工作時(shí)，主要應(yīng)當(dāng)借鑒人力資源理念，再結(jié)合實(shí)際選用方法。

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（作者簡(jiǎn)介：朱婉霞，武漢軟件工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系。）