朱丹丹

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的特色在于培養(yǎng)人才模式上的信息化創(chuàng)新，融多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育為一體，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，它以其自身獨(dú)特的魅力正展現(xiàn)著鮮活的生命力。

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體教學(xué)；生命力

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）34-8281-02

隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的新特點(diǎn)已經(jīng)成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化的教育手段，無(wú)疑給傳統(tǒng)的教育形式帶來(lái)了巨大沖擊，為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展注入了一支強(qiáng)心劑。所以多媒體教學(xué)能否突破自我，更好的為現(xiàn)代教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮潛在的教育價(jià)值已經(jīng)成為其生存的源泉所在。

1多媒體教學(xué)的生命值分析

1.1多媒體教學(xué)的后天優(yōu)勢(shì)

信息化教育呼聲不斷提高的今天，能否使不斷發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)成為當(dāng)前的熱點(diǎn)。而多媒體教學(xué)恰恰能夠兼容現(xiàn)代信息技術(shù)，如：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化，都已應(yīng)用到了此領(lǐng)域中，科學(xué)技術(shù)的不可替化已經(jīng)成為了它特有的優(yōu)勢(shì)。

1）科學(xué)技術(shù)的不可替代性

隨著多媒體教學(xué)在教育中運(yùn)用的不斷成熟，同時(shí)多媒體教學(xué)軟件也正向著新的方向發(fā)展，能夠有效的利用前沿的科學(xué)技術(shù)，使其很好的為教育教學(xué)服務(wù)，則是現(xiàn)代教育中不斷追思的問(wèn)題。很多科學(xué)技術(shù)非常有利于多媒體技術(shù)的創(chuàng)新，例如現(xiàn)在比較熱點(diǎn)的智能型多媒體、網(wǎng)絡(luò)多媒體、虛擬型多媒體和數(shù)字化多媒體，這些多媒體軟件都依托于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)型多媒體是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)品，既有開(kāi)放性和傳輸快捷性的特點(diǎn)；虛擬型多媒體則以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為基礎(chǔ)，已成為當(dāng)今多媒體技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)之一?？梢哉f(shuō)每一層次的科學(xué)技術(shù)都為多媒體教學(xué)“量體裁衣”，這種優(yōu)勢(shì)成為了其不可替代性的優(yōu)勢(shì)。

2）多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)魅力襲人

多媒體多技術(shù)利用計(jì)算機(jī)里綜合處理文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息，用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)、傳播和處理多種形式的信息，并給操作者提供更多的參與感和發(fā)揮自己創(chuàng)造力的環(huán)境。它的集成性、交互性、非線性等一系列特點(diǎn)都體現(xiàn)了其科學(xué)的不可替代性；而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰恰為多媒體技術(shù)的輸出方式提供了便利，可以說(shuō)多媒體教學(xué)有了這二者的保駕護(hù)航，教育價(jià)值順利地實(shí)現(xiàn)，顯得得心應(yīng)手。

3）多媒體教學(xué)軟件沖鋒陷陣

多媒體教學(xué)是一種能夠幫助教師創(chuàng)造生動(dòng)而真實(shí)的環(huán)境，完成教學(xué)內(nèi)容傳輸?shù)囊环N教學(xué)手段，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新增了存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息并讓學(xué)生進(jìn)行交互操作的籌碼，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，多媒體教學(xué)軟件正是多媒體教學(xué)的載體，它的開(kāi)發(fā)應(yīng)用意義重大。根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分利用多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氣氛，能夠更好的完成多媒體教學(xué)的使命。

1.2多媒體教學(xué)的先天不足

多媒體教學(xué)是各種多媒體元素的組合，各種媒體相互銜接，相互溝通，并且融教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略為一體，能否將以上元素很好的相融和并且無(wú)科學(xué)性的錯(cuò)誤，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)其實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)。然而，多媒體是無(wú)生命的，要很好的將這些單元網(wǎng)絡(luò)有條不紊的進(jìn)

1）信息化技術(shù)融入程度不高

多媒體教學(xué)一直是信息化教育的重要表現(xiàn)形態(tài)，信息化教育逐漸體現(xiàn)數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的特征，當(dāng)前的很多多媒體教學(xué)并沒(méi)有將信息化教育的特征作為自己獨(dú)顯鋒芒的利器，當(dāng)然，例如智能化不能體現(xiàn)，教學(xué)行為的人性化就少乎甚少，造成人機(jī)通訊自然化；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在多媒體教學(xué)中的運(yùn)用還有待于發(fā)展。

行，還存在很大的難度。

2）多媒體教學(xué)軟件外美內(nèi)空

多媒體教學(xué)的載體就是多媒體教學(xué)軟件，多媒體教學(xué)軟件能否很好的達(dá)到教學(xué)效果，使多媒體教學(xué)成敗的關(guān)鍵。然而目前市場(chǎng)上的多媒體教學(xué)軟件多而不精，有部分幾乎是課該文字的翻版，并沒(méi)有體現(xiàn)多媒體的技術(shù)性和藝術(shù)性。如果課本上枯燥的外文字僅僅是增加幾個(gè)動(dòng)畫(huà)和圖形等進(jìn)行表達(dá)，那么這類教育教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的價(jià)值就不高，因?yàn)樗](méi)有體現(xiàn)多媒體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；另外，多媒體教學(xué)軟件是教學(xué)的工具，它的開(kāi)發(fā)必須要有教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件教學(xué)是一個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程體現(xiàn)，所以它更需要先進(jìn)的教育教學(xué)理論作為指導(dǎo)，僅有技術(shù)的空殼，沒(méi)有實(shí)在的理論，再美的多媒體教學(xué)軟件也顯得空洞無(wú)力。

3）“用了”卻沒(méi)有“應(yīng)用”

現(xiàn)代的多媒體教學(xué)在各個(gè)學(xué)校用的很多，但真正的做到有效的運(yùn)用卻如數(shù)家珍。多媒體教學(xué)是教師完成教學(xué)的一種手段，它的出現(xiàn)給教師的教學(xué)帶來(lái)了方便。然而，在使用多媒體教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的“口味”并不好掌控，教師往往在使用多媒體教學(xué)時(shí)也是機(jī)械的操縱，無(wú)“心”的使用。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興許沒(méi)有被激發(fā)，師生互動(dòng)缺乏，學(xué)生又變成單傳的聽(tīng)，教師又回到單純的講的位置，多媒體教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的并沒(méi)有達(dá)到。另外，多媒體教學(xué)中所運(yùn)用的圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻影像、聲音等運(yùn)用恰當(dāng)程度不好掌控，一個(gè)平衡、統(tǒng)一并能夠維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育教學(xué)環(huán)境并不是那么容易做到的。

2多媒體教學(xué)的活力之源

2.1ICAI技術(shù)的發(fā)展和開(kāi)發(fā)

ICAI系統(tǒng)（IntelligentComputerAssistedIn-structionSystem）即智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。是

將人工智能原理和技術(shù)（AI）應(yīng)用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）系統(tǒng)。它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)CAI系統(tǒng)的模式，將信息化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這無(wú)疑是彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的先天不足的重要部分。

1）實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)人性化

多媒體教學(xué)的目的之一是靈活高效的傳輸信息，使課堂的教學(xué)程序簡(jiǎn)化，增大信息的密度和課堂容量。ICAI技術(shù)要求教師對(duì)于大量知識(shí)了如指掌，并注意學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)版面設(shè)計(jì)。其次，對(duì)于大量的教學(xué)信息ICAI更有效的突出了教學(xué)主體，使課件再不是書(shū)本搬家，更具現(xiàn)代教育的實(shí)際意義。在媒體素材方面，音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)的選取更注重烘托氣氛，渲染內(nèi)容、加深理解，遵循教學(xué)規(guī)律，更加的注重學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）的感受，富有人性化。

2）實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)智能化

ICAI能夠自動(dòng)的生成各種問(wèn)題和解決問(wèn)題，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)情況選擇與調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容有解釋和咨詢能力，并可以診斷學(xué)生錯(cuò)誤及產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并提出更改建議，另外對(duì)全體學(xué)生和能夠出現(xiàn)的錯(cuò)誤分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)只能診斷機(jī)制對(duì)教師下一步改良教學(xué)質(zhì)量提供策略。這無(wú)疑將信息化技術(shù)融入了多媒體教學(xué)，使多媒體教學(xué)更具活力。

2.2多種多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展和開(kāi)發(fā)

要實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，主要依靠多媒體教學(xué)產(chǎn)品，當(dāng)然，多媒體教學(xué)軟件是主流。它的不斷突破和發(fā)展已經(jīng)成為利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的一個(gè)良好傳輸工具。

1）網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件應(yīng)竟被越來(lái)越多的采用，這是因?yàn)榇罅康恼n程本身需要多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，另外它是對(duì)于真是情景或抽象內(nèi)容再現(xiàn)和模擬，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、探索能力和創(chuàng)造能力。它操作簡(jiǎn)單，控制靈活，為多媒體的組合教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。目前開(kāi)發(fā)的此類軟件的企業(yè)很多，產(chǎn)品的類型也多，如能大量的投入使用，必定給多媒體教學(xué)注入一劑強(qiáng)心劑。

2）基于web的多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展

基于web的多媒體教學(xué)軟件也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的一種，但是它的活力更為明顯，所以筆者在這里單獨(dú)列出。它與一般的多媒體教學(xué)軟件的區(qū)別在于除具有教學(xué)性外還具有科學(xué)性、交互性和個(gè)性化的特點(diǎn)。它可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布實(shí)現(xiàn)教育信息資源的共享，并能隨時(shí)更新，用戶可以即時(shí)的看到最新的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)計(jì)時(shí)交流和學(xué)習(xí)。另外，此種它還具有時(shí)空的不限性和整合性，為遠(yuǎn)程教育的良好實(shí)施提供了方便。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的綜合分析，多媒體教學(xué)的生命力在于能否有效彌補(bǔ)其先天不足和更好的發(fā)展其后天優(yōu)勢(shì)，除此之外，還必須更多的為自身注入活力的源泉。而充分的發(fā)揮它的教育教學(xué)價(jià)值，真正的做到位教師和學(xué)生服務(wù)，則是其生死存亡的關(guān)鍵。

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