汪敏敏

音樂考級是對個人的音樂水平進行綜合考核檢測的一種考試活動，目的是為了提高音樂教育的普及，提升人民的音樂審美與音樂能力，滿足人民的精神文化生活需要。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的提高，音樂考級活動也隨之蓬勃發(fā)展，在社會上的影響力也隨之?dāng)U大。

一、 音樂考級之“利”

（一）有利于普及音樂教育，提高全社會音樂素養(yǎng)

音樂考級不僅是對個人音樂水平與能力的綜合評定與鑒定，同時也擔(dān)負(fù)著對課堂音樂教育的補充作用，音樂考級活動的廣泛普及，極大的提高了整個社會對于音樂教育的關(guān)注，因而可以提高全民族的音樂素質(zhì)與審美情趣，滿足人民的精神生活需要。與此同時，音樂考級活動的廣泛開展，可以掌握大量的客觀有效數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確的反映我國音樂教學(xué)活動的效果，為音樂教學(xué)工作的改進和完善提出借鑒意義。最后，音樂考級活動的廣泛開展，有利于充分挖掘民族傳統(tǒng)音樂素材，培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂人才，擴大國際間音樂交流，促進我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展和完善。

（二）有利于教師完善音樂教學(xué)方法，提高音樂教學(xué)效果

音樂考級的主力是中小學(xué)學(xué)生，因此，音樂考級活動的進行不僅可以準(zhǔn)確的評定出學(xué)生音樂能力與學(xué)習(xí)水平，同時還可以從側(cè)面上體現(xiàn)出中小學(xué)音樂教師的音樂教學(xué)效果。過程中，教師可以通過對學(xué)生考級成績與表現(xiàn)水平的調(diào)查，客觀地評價自身的音樂教學(xué)效果，同時，教師間交流學(xué)習(xí)，取長補短，不斷完善教學(xué)方法與教學(xué)計劃，完善教學(xué)思想和教學(xué)理論，做到有針對性的教學(xué)，提高音樂教學(xué)效果。另一方面，考級成績通過現(xiàn)場評定被反饋給受試者，使被受試者學(xué)生可以根據(jù)考級成績、評語等，發(fā)現(xiàn)自身不足之處，也有利于音樂教師對癥下藥，做到有的放矢。

（三）有利于促進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)

音樂考級對于促進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也具有重要作用。首先，音樂考級活動的開展，將各地區(qū)，各學(xué)校的學(xué)生共同組織在一起進行考核，可以開闊學(xué)生的音樂視野，加強學(xué)生之間的音樂技能交流與溝通。由于平時學(xué)生都是在教室中閉門造車，使得學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)興趣也慢慢減弱，通過音樂考級活動，學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)活動，通過與他人之間的互動，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，音樂考級是一項緊張而又嚴(yán)格的考試活動，能否通過取決于學(xué)生的基本素質(zhì)與心理素質(zhì)是否過關(guān)。這就要求學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，不僅要持之以衡的進行基本功訓(xùn)練，同時還要培養(yǎng)良好的心理承受能力。因此，通過緊張而有序的備考，無形之中鍛煉了學(xué)生的身體、心理等各項綜合素質(zhì)。第三，音樂考級活動有利于為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性。音樂學(xué)習(xí)，尤其是基本功的訓(xùn)練往往是枯燥而乏味的，這對于中小學(xué)生來說無疑是一種巨大的考驗，音樂考級一方面可以為學(xué)生提供一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高音樂學(xué)習(xí)動力，另一方面則可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行客觀權(quán)威的評估，對于優(yōu)秀者進行鼓勵，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而對于成績不理想的學(xué)生，則幫忙他們找出問題所在，以利于改進和提高。

二、 音樂考級之“弊”

（一）不合理的期望值與學(xué)生巨大的壓力感

當(dāng)今社會獨生子女家庭已成為主流，家長對子女的成長寄予了極大的期望，希望他們成材。這也是音樂考級活動得到蓬勃發(fā)展的原因之一。家長帶領(lǐng)孩子參加音樂考級活動，其目的一是為了檢測學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平與教師的音樂教學(xué)效果，二者是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的競爭水平，以求孩子在未來的發(fā)展中贏得優(yōu)勢。這種急功近利的做法帶來的后果就是使音樂考級活動的正面導(dǎo)向作用被忽視，公正性受到挑戰(zhàn)。由于家長對學(xué)生的期望度普遍較高，為學(xué)生設(shè)立了不合理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而一旦學(xué)生達(dá)不到家長所定的標(biāo)準(zhǔn)，則會面臨家長的無端指責(zé)與埋怨，這都使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中承受著巨大的壓力，精神心理高度緊張，失去了對音樂學(xué)習(xí)的興趣，喪失自信心。

（二）影響正常的音樂教學(xué)活動

音樂考級活動的真正目的是為了規(guī)范和科學(xué)地促進音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)活動，然而隨著社會上功利意識的侵入，音樂考級活動越來越偏離了其本質(zhì)目的，影響到了正常的音樂教學(xué)活動。由于家長普遍都抱有著音樂“速成”的心理，不從學(xué)生的實際情況出發(fā)，急于求成，對音樂教師施加壓力，迫使教師為了迎合家長的需要而改變正常的教學(xué)方法，只注重培養(yǎng)學(xué)生考試技能，單純地為了應(yīng)付考級而教學(xué)，由于基礎(chǔ)不夠扎實，使學(xué)生在以后的音樂學(xué)習(xí)道路上愈走愈難，直至寸步難行。

（三）正確對待音樂考級活動

學(xué)習(xí)音樂的根本目的是陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美與鑒賞能力，提高綜合素質(zhì)。音樂學(xué)習(xí)有其固有的客觀規(guī)律，良好的音樂能力的培養(yǎng)應(yīng)該按照科學(xué)的學(xué)習(xí)過程，循序漸進，按部就班進行，而絕不能無視客觀規(guī)律，急于求成。在當(dāng)前音樂考級活動功利性性質(zhì)越來越嚴(yán)重的背景下，家長們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會正確地對待音樂考級活動，回歸音樂考級的本質(zhì)，摒除其功利性目的，拋棄與別人攀比的炫耀心理，從孩子的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，保持孩子的學(xué)習(xí)熱情，不讓孩子沉浸在無休止的考級之中，增加孩子的壓力，阻礙孩子健康成長；作為音樂教師，堅定自身教學(xué)立場，不為外在的壓力所動搖，始終遵循教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生負(fù)責(zé)，不斷研究和完善自身的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生扎實的基本功，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

[1]何璇.對音樂考級現(xiàn)象的思考[J].井岡山學(xué)院學(xué)報，2009（09）.

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪少年宮）