任軍成

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期，本人從事初中化學(xué)教學(xué)十多年，就農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)措施，淺談一些看法，以期同仁們批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；化學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；思考

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，本人深切地體會(huì)到，農(nóng)村教師在化學(xué)教學(xué)中付出了不少心血，尤其是在近年的課堂改革中，圍繞理論知識(shí)的理解和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，展開了積極的探索和大膽的嘗試、創(chuàng)新。但是，受經(jīng)濟(jì)條件、教育觀念、家庭環(huán)境等諸多因素的制約，使農(nóng)村初中化學(xué)在實(shí)施新課程改革的過程中面臨著許多的困惑與無奈，這嚴(yán)重地影響了教學(xué)改革的開展，也影響了課程改革的實(shí)效。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的一門學(xué)科，九年級(jí)是義務(wù)教育的最后一年，也是學(xué)習(xí)壓力較大的一年。說實(shí)話，在課堂改革中，教師們或多或少都有顧慮，從八月底到六月中旬，兩本書，十二個(gè)單元內(nèi)容，每一節(jié)課都“傷不起”，每一次輔導(dǎo)都要“講實(shí)效”，改革需要時(shí)間，時(shí)間誠(chéng)可貴。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以傳授知識(shí)為主、能力培養(yǎng)為輔；在教法設(shè)計(jì)上，缺乏生動(dòng)直觀、靈活多樣、創(chuàng)新脫俗。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)視野相對(duì)狹窄，加之大多數(shù)住?；蚪杷?，獲取信息的渠道比較閉塞，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查閱資料幾乎就是一句空話。一方面，在教學(xué)實(shí)踐中，我們重視了知識(shí)傳授和解題能力，卻忽視了學(xué)習(xí)方法和思維能力。另一方面，學(xué)生們自行獲取的信息實(shí)在有限，這也在很大程度上影響了課程改革的推行。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)，令人耳目一新。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們不但渴望獲取新知，而且對(duì)于未知事物多了一份思考。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，既可以滿足學(xué)生耳目的需求，又能從內(nèi)心激發(fā)他們對(duì)于未知領(lǐng)域的探索。所以在日常教學(xué)中，本人盡可能地按照要求去完成各類實(shí)驗(yàn)。為了讓更多的學(xué)生參與到試驗(yàn)中，好多演示實(shí)驗(yàn)我都會(huì)讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿?，并及時(shí)加以肯定和糾正。對(duì)于一些較為抽象、難以理解的理論，比如“化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)”，一些危險(xiǎn)、昂貴的實(shí)驗(yàn)，比如“一氧化碳的還原性”等，我們通常借助于多媒體，通過計(jì)算機(jī)模擬，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣接受知識(shí)。另外，農(nóng)村初中大多沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)老師，實(shí)驗(yàn)室管理人員多為兼職，尤其是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開展，每一次都科任老師疲憊不堪，這也給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了一定的影響。

（三）家庭教育現(xiàn)狀分析

改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商的現(xiàn)象非常普遍，農(nóng)村有百分之八十左右的孩子“留守”在家，失去了直接監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管，大多由其爺爺奶奶或親戚代為監(jiān)護(hù)，有些孩子每年和父母親見面的時(shí)間大約一個(gè)月甚至更短。這些孩子在生活和情感上基本處于“真空”狀態(tài)，生活上缺少照料，思想上缺乏引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，心理上缺乏疏導(dǎo)，行為上缺少教育，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、效果等可想而知。學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)此很不以為然，他們認(rèn)為，我們?cè)谕饷嫘列量嗫啻蚱?，供你吃穿、供你上學(xué)，你還有什么理由不好好學(xué)習(xí)？好多家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，讀書好壞無關(guān)緊要，長(zhǎng)好身體才是根本。好多大學(xué)生畢業(yè)后沒有工作可干，我們靠力氣照樣可以養(yǎng)家糊口，這種“讀書無用論”帶給教育的負(fù)面影響可以說是致命的。

（四）校本課程現(xiàn)狀分析

所謂校本課程亦稱“學(xué)校本位課程”或“學(xué)校自編課程”。是由所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。校本課程和國(guó)家課程是相對(duì)而言的，是矛盾的兩個(gè)方面。校本課程注重基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性，能夠“充分滿足廣大師生以及學(xué)校教育環(huán)境的獨(dú)特性和差異性”，具有鮮明的學(xué)校特色，是一種開放性的課程。在農(nóng)村初中，受多種因素的制約，校本課程的開發(fā)困難重重、舉步維艱。

二、思考與應(yīng)對(duì)

（一）建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效果

古語云“親其師而信其道”，這充分體現(xiàn)了建立良好師生關(guān)系的重要性

和必要性，古代如此，現(xiàn)代更是如此。課堂上，走下講臺(tái)、走近孩子，用淵博的學(xué)科知識(shí)和幽默風(fēng)趣的語言感染學(xué)生；課余時(shí)間，多和學(xué)生聊天，了解孩子的家庭、傾聽孩子的心聲，和孩子共同討論前途理想、共商學(xué)習(xí)大計(jì)；活動(dòng)期間，和學(xué)生一起娛樂、一起游戲，和學(xué)生當(dāng)隊(duì)友、當(dāng)對(duì)手，在互動(dòng)中，再一次拉近和孩子的距離，也許還能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)呢！尤其是對(duì)于父母遠(yuǎn)在外地的孩子，這種真摯的情感交流給予孩子的不僅僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還有銘記一生的感激！

（二）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，不斷培養(yǎng)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，興趣的作用更是不可低估。那么，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣。對(duì)于農(nóng)村孩子來講，幫助父母配農(nóng)藥、除水垢等都是一次很好的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，這種家庭小實(shí)驗(yàn)不僅有助于孩子掌握所學(xué)知識(shí)，更可以讓他們充滿成就感，進(jìn)而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。

2、多方搜索，拓寬視野。利用現(xiàn)有教學(xué)資源，想方設(shè)法讓學(xué)生了解自然、了解社會(huì)、了解世界。教師除了給學(xué)生講授，更多的要鼓勵(lì)孩子通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等去探索未知世界。

3、精心設(shè)疑，啟發(fā)思維。眾所周知，單調(diào)的說教已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育的需求了。教師精心設(shè)置疑問，學(xué)生多個(gè)角度思考，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維得到鍛煉和提升，這不正是我們的初衷嗎？

4、動(dòng)手操作，寓教于樂。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中，這是一種參與，一種肯定，更是一種樂趣。在快樂中，還有什么事情干不好呢？

（三）家校緊密配合，促進(jìn)孩子發(fā)展

教育是家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體、共同作用的過程，而家庭教育所占比重最大。面對(duì)農(nóng)村孩子大多數(shù)“留守”的現(xiàn)狀，作為學(xué)校教育的主體力量，我們有責(zé)任和義務(wù)搞好家校合作，一次家訪、一次電話、一次網(wǎng)絡(luò)聊天等等，讓學(xué)生家長(zhǎng)理解教育、理解老師，支持和配合學(xué)校教育，從而形成教育合力，達(dá)到教育孩子的目的。

（四）充分利用生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)

農(nóng)村孩子對(duì)于農(nóng)藥、化肥、除草劑等有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于自來水、土壤酸堿性、沼氣等也不陌生，這些既是他們學(xué)習(xí)的基本素材，也是他們首先要探索的領(lǐng)域。通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，這些實(shí)際問題解決了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，孩子們可以自豪地幫助家人了。在了解了沼氣的使用之后，教師順理成章地引導(dǎo)孩子去思考：怎樣保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境乃至整個(gè)地球？這樣，孩子的思維得以升華，我們同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，可謂一舉多得！

農(nóng)村是實(shí)施義務(wù)教育的主要部分，農(nóng)村義務(wù)教育關(guān)系到我國(guó)農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，影響著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局。讓我們大家齊心協(xié)力，為農(nóng)村義務(wù)教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力！