居華山

隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)工作也邁入了發(fā)展的快車道，對(duì)廣大教師以及教學(xué)目標(biāo)、要求、過程等方面提出了新的要求。教師應(yīng)當(dāng)著眼于新課程改革背景，立足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)際，在師生關(guān)系、教學(xué)手段、差異兼顧、課堂改革以及課外拓展等方面，與時(shí)俱進(jìn)、注重創(chuàng)新，全面提升教育教學(xué)成效。

一、新課程改革對(duì)師生關(guān)系構(gòu)建提出了新要求

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師與學(xué)生之間關(guān)系較為淡漠，師道尊嚴(yán)成為了許多教師的潛意識(shí)。在這樣的背景下，教師并沒有注重與學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，初中生進(jìn)入了青春期，對(duì)于師生關(guān)系更為敏感，良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。尤其是在新課程改革中，教師更要將構(gòu)建和諧的師生關(guān)系作為促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開展和教學(xué)成效提升的重要抓手。一方面，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還是生活中遇到困難，都要積極地幫助他們克服困難，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧方法的輔導(dǎo)，也可以動(dòng)員優(yōu)秀生與學(xué)困生之間結(jié)成幫扶對(duì)子，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。另一方面，教師要尊重和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，不以成績(jī)論英雄，平等地看待不同成績(jī)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步要給予鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾映晒Φ那楦畜w驗(yàn)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得滿足、快樂，通過這樣的方式構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定情感基礎(chǔ)。

二、新課程改革對(duì)教學(xué)手段升級(jí)提出了新要求

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，新型教學(xué)手段在新課程改革中發(fā)揮著越來越重要的作用。廣大初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)工作實(shí)際，將先進(jìn)的教學(xué)手段與語(yǔ)文教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。首先，教師要熟練掌握信息化手段的使用技巧，通過集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，提高信息化教學(xué)媒體使用能力；其次，教師要注重創(chuàng)新，自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件，將各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、接近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的課程資源整合起來，以圖片、文字、圖表、視頻相組合的形式，設(shè)計(jì)制作針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)課件，為語(yǔ)文教學(xué)成效提升發(fā)揮促進(jìn)作用。第三，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中還要科學(xué)地運(yùn)用多媒體手段，既要保證多媒體手段在最為需要的時(shí)候使用，不能鋪天蓋地、過多過濫，又要對(duì)使用的時(shí)機(jī)進(jìn)行科學(xué)掌握，可以在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，在互動(dòng)過程中補(bǔ)充信息，以及在思想滲透中深化情感等。

三、新課程改革對(duì)學(xué)生差異兼顧提出了新要求

初中生因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及能力等方面各不相同，導(dǎo)致在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的能力水平出現(xiàn)明顯差異。新課程改革要求促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，這就需要最大限度地兼顧學(xué)生整體發(fā)展水平。傳統(tǒng)的“一刀切”模式通常會(huì)顧此失彼，無(wú)法得到這一要求，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以分層模式組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，是兼顧學(xué)生差異的有效途徑。一方面，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分層教學(xué)的科學(xué)意義，結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)，選準(zhǔn)層級(jí)；另一方面，教師要針對(duì)學(xué)生分層的實(shí)際狀況，差異性制定教學(xué)目標(biāo)，開展師生互動(dòng)，布置課后練習(xí)，以及開展考試考核，讓學(xué)生的差異性兼顧融入到教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、能力基礎(chǔ)，制定與他們最近發(fā)展區(qū)域相吻合的教學(xué)目標(biāo)要求，同時(shí)在教學(xué)互動(dòng)中還專門為不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究和提問內(nèi)容，在作業(yè)布置中科學(xué)區(qū)分難度、容量，并且在考核中運(yùn)用AB卷形式，保護(hù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

四、新課程改革對(duì)課堂模式優(yōu)化提出了新要求

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)以教師講解為主，單向的模式制約了學(xué)生自主性和參與性，影響了教學(xué)成效提升。新課程改革對(duì)于改變這一現(xiàn)狀提出了明確要求，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行充分地改進(jìn)，從單向模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)雙向模式，從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主，教師發(fā)揮啟發(fā)點(diǎn)撥作用。在這樣的背景下，小組合作學(xué)習(xí)法等一批先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，能夠較好地適應(yīng)新課程改革要求，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮明顯作用。教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要能夠精心設(shè)計(jì)逐層深入的研究提綱，將其作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展的線索，引領(lǐng)學(xué)生的整個(gè)自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要進(jìn)行巡視活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的難點(diǎn)，區(qū)分是屬于個(gè)性問題還是共性問題，凡是屬于共性問題的方面，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)對(duì)象群體進(jìn)行思維方式的點(diǎn)撥，以此促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開展。

五、新課程改革對(duì)課外活動(dòng)拓展提出了新要求

初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建立體化體系，不能僅僅局限于課堂，還要課內(nèi)外相結(jié)合，尤其是要發(fā)揮課外活動(dòng)的延伸、補(bǔ)充和拓展作用。教師一方面要結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，滿足學(xué)生在課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的探究欲望，在更為廣闊的時(shí)間與空間范疇內(nèi)組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)搭建豐富的課外活動(dòng)載體，如各類興趣小組、研究小組、文學(xué)社團(tuán)等，通過這樣的活動(dòng)載體，組織引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生自主開展活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)之中鞏固語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。實(shí)踐證明，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，能夠拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，擺脫空間與時(shí)間方面的限制，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得到滿足，在課外活動(dòng)之中也增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

綜上所述，在新課程改革背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)工作面臨著更高的要求，同時(shí)也對(duì)語(yǔ)文教師履職能力提出了新的要求。廣大教師應(yīng)當(dāng)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和貫徹新課程理念，把握精髓、注重創(chuàng)新，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行全面的優(yōu)化與改進(jìn)，有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)成效提升。

（高郵市贊化學(xué)校）