劉振學(xué)

大力推行人性化作文教學(xué)，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、提高作文教學(xué)水平的重要途徑。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生習(xí)作的自主權(quán)、尊重學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解、尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作興趣，提高他們的寫作水平和審美情趣。

在當(dāng)下的中學(xué)作文教學(xué)中，部分教師往往存在不少錯(cuò)誤的認(rèn)識，比如安排習(xí)作時(shí)，喜歡一言堂，不顧學(xué)生的認(rèn)識水平和思想層次，片面追求“高、精、專”的作文題目；或是指導(dǎo)作文時(shí)，喜歡一招鮮，偏好“引路”，規(guī)定提綱，無視學(xué)生的想象力和思維空間；或是批改作文時(shí)喜歡一支筆，常常以自身閱歷代替學(xué)生的自身感受。凡此種種，不僅無法有效提高學(xué)生的作文水平，而且扼殺了學(xué)生作文時(shí)的靈性和創(chuàng)造力。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大力推行人性化的作文教學(xué)，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、喚回學(xué)生的自我與個(gè)性都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、充分尊重學(xué)生的自主權(quán)

任何文章的寫作，都來源于活生生的現(xiàn)實(shí)生活，對于自己非常陌生或不熟悉的生活場景，很難想象中學(xué)生會抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，更不會寫出質(zhì)量上乘的作文來。所以，我們應(yīng)該經(jīng)常安排一定數(shù)量、能夠讓學(xué)生自主選擇的習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在觀察世界、積累素材、開啟思想源泉的基礎(chǔ)上自擬題目，真正寫出細(xì)膩、真實(shí)、富有個(gè)性特點(diǎn)的文章來。

二、讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解

俗話說，處處留心皆文章。中學(xué)生正處于身體和思想的快速成長時(shí)期，在此過程中，他們對于生活、對于自然、對于社會往往有自己獨(dú)特的見解，在其中蘊(yùn)含了他們對未來的思考和對理想的追求。尊重學(xué)生的見解就是要在幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，引導(dǎo)他們從周圍火熱的生活中學(xué)會用一雙慧眼來發(fā)現(xiàn)真、善、美的存在，學(xué)會正確地分析問題、思考問題。

如果時(shí)時(shí)把自己封閉在狹小的生活圈子里，對于班級里的人和事、對于周圍世界的人和事視而不見、充耳不聞，在寫作時(shí)就會腹中空空、言之無物。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做生活的有心人，時(shí)刻關(guān)心生活、投入生活，大量積累素材，多觀察、多思考，只有這樣，在寫作時(shí)才能下筆如有神。作為老師，還應(yīng)該在作文訓(xùn)練中尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并給予適度地點(diǎn)撥，為學(xué)生提供馳騁心智的空間，引領(lǐng)他們從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開想象的翅膀，以豐富的想象和創(chuàng)造力來闡述生活中存在的哲理，去謳歌一切美好的事物。

三、尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性

尊重學(xué)生的個(gè)性，就是要承認(rèn)每一名學(xué)生都是富有獨(dú)特的性格、思維和心理的個(gè)體，就是要承認(rèn)并尊重他們之間的差異和不同。我們提倡實(shí)行人性化的作文教學(xué)，就要對于學(xué)生的個(gè)性給予特殊的關(guān)注，能夠充分肯定學(xué)生的個(gè)性化思維，使學(xué)生的求異思維始終處于活躍狀態(tài)，從而在作文寫作中體現(xiàn)出鮮明的特色，避免出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。

教師要盡量避免指導(dǎo)作文和評價(jià)作文時(shí)的一言堂現(xiàn)象，不要以一己之言來束縛學(xué)生的求異思維，阻礙他們真情的流露。具體地說，就是要多鼓勵(lì)、多商量、多肯定；不要一棒子打死，不要一錘定音，不要隨意刪改。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，不管是一句話、一個(gè)立意、一個(gè)修辭，還是一段文章、一個(gè)詞，只要有可取之處，教師就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)他們的寫作興趣，使他們看到自己的進(jìn)步，敢于在作文中抒發(fā)自己獨(dú)特的情感和思想，從而有效地杜絕假話連篇和千部一腔的現(xiàn)象。對于部分寫作能力較差的學(xué)生，千萬不要全盤否定，教師更應(yīng)該有意識地給予積極的評價(jià)，尊重他們的獨(dú)到見解，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上學(xué)會獨(dú)立思考，逐步提高寫作能力。

在中學(xué)作文教學(xué)中，積極推行人性化的教學(xué)理念，既是新課改的目標(biāo)要求，也是培養(yǎng)個(gè)性鮮明、勇于思考、富有創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才的必然要求。我們語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，大力改革傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，以全新的教學(xué)思想來指導(dǎo)作文教學(xué)，真正使作文教學(xué)走出傳統(tǒng)教學(xué)的困境，為新時(shí)代造就出一批情感豐富、思維活躍、具有較高思想境界的高素質(zhì)人才。