劉勇

剛踏入通化縣七中校門(mén)時(shí)，記得老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話：“沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師，只能算半個(gè)老師”。當(dāng)時(shí)我對(duì)這句話并不是很理解。轉(zhuǎn)瞬間，我在七中做班主任工作已有8年，現(xiàn)在回想這句話真是別有一番滋味。應(yīng)該感謝七中給我這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我切身體會(huì)到了教書(shū)育人的真諦?；仡欁约鹤哌^(guò)的路，與其說(shuō)付出，不如說(shuō)是收獲。因?yàn)檫@普普通通的工作，讓我充分體驗(yàn)和感受到了人生的價(jià)值和意義，使我在不斷地實(shí)踐和總結(jié)中提升了自己對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，提高了班級(jí)管理的水平。

一、激情是做好班主任工作的前提

教育工作者要滿(mǎn)懷激情。沒(méi)有激情，這份愛(ài)就不會(huì)燃燒，更不會(huì)持久?；仡欁约旱陌嘀魅喂ぷ鳎菍?duì)工作有無(wú)限的激情，使我有了不斷進(jìn)取、勇于攀登的動(dòng)力，使我無(wú)論在工作中遇到多大的困難，遇到多么難管的學(xué)生，都會(huì)堅(jiān)持下去。在不斷地失敗，反思；再失敗，再反思中，我終于潘然醒悟，茅塞頓開(kāi)。正是激情讓我更加投入工作，更好地完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，與學(xué)生一同參與各項(xiàng)活動(dòng)，克服教師的職業(yè)倦怠。教育是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)，而激情能令人保持青春活力。如果班主任心中盈溢著對(duì)教育的激情，充滿(mǎn)對(duì)美好未來(lái)的憧憬，教育生活就會(huì)走出枯燥、功利而逐漸豐滿(mǎn)滋潤(rùn)起來(lái)。我們?yōu)閷W(xué)生而煩惱、歡欣、輾轉(zhuǎn)、痛苦著，正是這樣的激情推動(dòng)我們的精神升華，激發(fā)學(xué)生的青春活力。

二、用方法和智慧管理班級(jí)

1. 相信每個(gè)學(xué)生都是可造之才。作為班主任，我相信每個(gè)學(xué)生都是可造之才，都有成功的愿望、成功的潛能和成功的可能。我們承認(rèn)學(xué)習(xí)是艱苦的，但是如果學(xué)習(xí)能與學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)相結(jié)合的話，他們就能從中得到極大的樂(lè)趣，從成功走向更大的成功。作為班主任，不僅要愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，更要愛(ài)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。要細(xì)心找他們的優(yōu)點(diǎn)，想方設(shè)法進(jìn)行激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，并把這種體驗(yàn)遷移到成長(zhǎng)的各個(gè)方面。

2. 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一生的理想。任何一所學(xué)校都不可能在短短幾年內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成完善的人，再高明的教師也不可能把學(xué)生終生所需的技能都教給他。教師所能做的，只是把學(xué)生引上追求完善的道路，并給予他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。作為班主任，我始終堅(jiān)持這樣的理念：教學(xué)生三年，心里想的是學(xué)生的三十年。堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福著想，重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，為他們營(yíng)造成功的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生成功的標(biāo)準(zhǔn)是：通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，磨練頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立起強(qiáng)烈的責(zé)任感、自制力、自信心。因此，我始終以熱愛(ài)生活的激情去感染學(xué)生，使他們擁有一種積極向上的人生態(tài)度，并想方設(shè)法地營(yíng)造班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們確立自己的理想。

3. 持之以恒的讀書(shū)、反思和寫(xiě)作，提高班主任的自身修養(yǎng)，提升班級(jí)管理水平。七中領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任專(zhuān)業(yè)化水平的提高，每學(xué)期都給班主任下發(fā)關(guān)于班級(jí)管理的書(shū)籍。正是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、反思，豐富了自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，從反思中吸取了教訓(xùn)，從反思中得到了教育感悟。讀書(shū)充實(shí)了我的知識(shí)儲(chǔ)備，讓我的課堂也變得更加精彩；讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野，當(dāng)班主任成了我的一種享受。為了修煉好班級(jí)管理的內(nèi)功，班主任只有多讀書(shū)；為了不被學(xué)生拋在后面，不被學(xué)生視為“古蕫”，班主任更應(yīng)多讀書(shū)。

4. 在理性中提升智慧。首先，能夠克制自己的情緒。想發(fā)火，但能控制自己的脾氣，等冷靜下來(lái)再教育；想疼愛(ài)學(xué)生，但能控制自己的感情，針對(duì)學(xué)生的不足提出要求，這是教育者最基本的素質(zhì)?？酥魄榫w需要很大的自制力，高興時(shí)不喜形于色，憤怒時(shí)還要心如止水。我們一舉一動(dòng)都是教育，我們不能因?yàn)榈靡馔沃蟮囊粋€(gè)舉動(dòng)失去學(xué)生的尊重，也不能因?yàn)閼嵟蟮囊痪湓捲趯W(xué)生心理留下陰影。其次，要善于運(yùn)用自己的情緒進(jìn)行教育。教師的態(tài)度在教育學(xué)生的過(guò)程中很重要。學(xué)生很善于觀察言色，如果教師不能及時(shí)、準(zhǔn)確地表明自己的態(tài)度，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤觀念。善于掌控自己情緒的班主任，知道什么時(shí)候該生氣，什么時(shí)候該欣喜，什么時(shí)候該沉默，什么時(shí)候該安慰。最后，尋找一切可能，創(chuàng)造合適的教育環(huán)境。

在教育實(shí)踐中，當(dāng)我們遵循教育規(guī)律進(jìn)行教育時(shí)，仍能保持一種激情；在激情之外，始終懷著一顆理智之心，這樣的教育怎能不會(huì)成功·多年的班主任工作實(shí)踐使我深深地體會(huì)到，班主任完全可以成為富有時(shí)代精神和創(chuàng)造活力的人。