閆長旺 張菊

［摘要］本文針對《礦山建井材料》課程在教學(xué)過程中表現(xiàn)出的理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互脫節(jié)的現(xiàn)狀，分析了可以采用的教學(xué)改革模式，這些教學(xué)模式的實(shí)施將改善《礦山建井材料》課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

［關(guān)鍵詞］礦山建井材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐能力

［中圖分類號］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）04-0046-02

一、礦山建井材料課程概況

《礦山建井材料》課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠熟練地掌握建井材料的性能，準(zhǔn)確評定材料的性質(zhì)，以便在設(shè)計(jì)和施工中合理地選擇和正確使用。從該課程的教學(xué)目的可以看出, 《礦山建井材料》課程是一門理論結(jié)合實(shí)踐，突出實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)科。因而在學(xué)習(xí)過程中，在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和對材料應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)。

二、礦山建井材料課程的教學(xué)特點(diǎn)

（一）課堂理論教學(xué)

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)各種常用礦山建井材料的基本性質(zhì)、成分、加工過程、應(yīng)用特點(diǎn)等。教學(xué)過程中按照教學(xué)大綱講授理論知識，同時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，通過材料實(shí)例與圖片，使學(xué)生加深對所學(xué)材料的基本認(rèn)識。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生除了在課堂學(xué)習(xí)理論知識外，學(xué)校還安排一定的課時(shí)去礦山建井材料實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作及技能的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)由實(shí)驗(yàn)室專門安排的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成后寫出相應(yīng)的試驗(yàn)報(bào)告，并且整理上交，由實(shí)驗(yàn)室教師給予評閱，并給出相應(yīng)的成績。

（三）課程考核

礦山建井材料課程的考核主要考核課堂教學(xué)理論知識的掌握程度，分為考試及考查兩種方式，但重點(diǎn)都是對各種礦山建井材料的一些基本性質(zhì)、材料設(shè)計(jì)以及應(yīng)用過程中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行考核。課程最終的成績評定由任課教師根據(jù)考試(或考查)成績給出并上報(bào)。

三、存在問題

（一）同步性較差

由于課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由不同的教師，在不同的場地進(jìn)行，教學(xué)安排上的先后次序，以及實(shí)驗(yàn)室資源緊張等問題，導(dǎo)致學(xué)生由于缺乏理論知識，在實(shí)驗(yàn)室無所適從，效率較低，未能很好地理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)目的不能達(dá)到。

（二）教師之間的溝通不足

理論教學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師，通常不能做到較好的溝通。例如：某些學(xué)生往往思維活躍，在學(xué)習(xí)過程中要多啟發(fā)他們的創(chuàng)新性思維；某些學(xué)生動手能力強(qiáng)，要多強(qiáng)調(diào)他們對實(shí)驗(yàn)技能和動手能力的掌握。教師的溝通不足，往往收不到較好的教學(xué)效果。

四、礦山建井材料教學(xué)改革模式淺議

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

可以考慮將《礦山建井材料》與《礦山建井材料實(shí)驗(yàn)》兩門課程合并，由理論教學(xué)教師與實(shí)驗(yàn)室教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，改變原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排與理論教學(xué)安排相互脫節(jié)的狀況，避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)同步性較差的問題。

（二）豐富教學(xué)手段

在一些傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，可以采用儀器展示、實(shí)驗(yàn)演示等方法來加強(qiáng)課程教學(xué)效果。在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，可以通過展示實(shí)驗(yàn)儀器、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作的方法，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不但可以減少實(shí)驗(yàn)資源的耗費(fèi)，而且要比看實(shí)驗(yàn)視頻的效果更深刻，明顯提高教學(xué)效果。對于那些學(xué)生自己要做的實(shí)驗(yàn)，通過預(yù)期實(shí)驗(yàn)認(rèn)知，初步感性認(rèn)識，提高學(xué)生自己操作儀器的能力。

（三）實(shí)時(shí)更換教學(xué)場地

教學(xué)沒有必要局限于課堂，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，實(shí)時(shí)更換教學(xué)場地。例如：“材料力學(xué)性能”章節(jié)的學(xué)習(xí)，完全可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，通過抗壓強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)演示，提高學(xué)生對立方體抗壓強(qiáng)度、棱柱體抗壓強(qiáng)度、劈裂抗拉強(qiáng)度等方面的認(rèn)知，及其對該章節(jié)知識的掌握與熟悉。有助于提高提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握程度。

（四）結(jié)課考核要注重動手能力

《礦山建井材料》課程的考核要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動手能力的考察，畢竟實(shí)驗(yàn)動手能力是更為重要的一環(huán)。可以考慮在課堂考試的基礎(chǔ)上，安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能考試，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作，當(dāng)場給出成績，并按一定權(quán)重比例將實(shí)驗(yàn)成績加入到學(xué)生最終成績中。

基于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)礦業(yè)學(xué)院采礦工程專業(yè)創(chuàng)建時(shí)間短，相關(guān)教學(xué)程序、實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善等實(shí)際情況，開展了《礦山建井材料》教改模式的研究，這樣有助于豐富礦業(yè)學(xué)院的教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，促進(jìn)采礦工程專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力。

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［責(zé)任編輯：易志毅］