鐘道然是中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院三年級學(xué)生，他近日在北京三聯(lián)書店出版了一本名為《我不原諒》的書，里面對中國教育制度進(jìn)行了批評和反思。

鐘道然是90后，曾就讀于人大附中，十分喜愛藝術(shù)。他本打算出國學(xué)習(xí)藝術(shù)，但還是沒有擺脫中國教育的規(guī)則，最后決定拿到本科文憑之后再出國學(xué)習(xí)。自己寫這本《我不原諒》的目的，就是希望改變中國教育的現(xiàn)狀。在書中，他首先批評了中國教育缺乏獨(dú)立精神，進(jìn)而對中國教育進(jìn)行了行業(yè)性分析，認(rèn)為中國教育的實質(zhì)就是“人才”制造業(yè)。鐘道然通過中外教育的對比，得出中國教育應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生的權(quán)利。在書的結(jié)尾，他還剖析了造成中國教育現(xiàn)狀的根源。

《我不原諒》一經(jīng)出版，便引起了教育界的反響和社會的廣泛關(guān)注。著名教育家、武大前校長劉道玉就對鐘道然給予了高度評價：作為在讀的大學(xué)生，能夠有如此深刻的見解，實屬難得。一個人能否成才，不決定于名校和名師，而是決定于自己，每個學(xué)生都要掌握自學(xué)的方法，把握自己的命運(yùn)。

百家講壇主講人易中天也力挺這位勇于出書批評中國教育的90后學(xué)生，還親自為這本《我不原諒》寫了序言。序言稱“最需要‘以人為本的領(lǐng)域，卻最不拿人當(dāng)人，這真是一個奇跡!”易中天還在序言里說到，受教育者喪失了自我，是因為我們的教育丟掉了根本。今日之中國，學(xué)校是工廠，院系是庫房，班級是車間，學(xué)生則是流水線上批量生產(chǎn)的齒輪和螺絲釘，其指導(dǎo)思想和生產(chǎn)模式都是一樣的。

我們對中國教育的現(xiàn)狀不止一次地吶喊過，希望改變中國教育的現(xiàn)狀。其實，學(xué)者、公眾對教育的種種指責(zé)，并不是為了挑中國教育的“刺”，而是想把中國教育搞得更好，使人文教育得到弘揚(yáng)，使學(xué)生具備獨(dú)立人格和自由精神，填補(bǔ)中國學(xué)生“自主創(chuàng)新”這一素養(yǎng)的缺失。