趙國娟

在新時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化，尤其是新體育課程環(huán)境下，高中體育教學(xué)出現(xiàn)了很大的變化，這勢(shì)必會(huì)影響高中體育教師的角色轉(zhuǎn)變。我通過分析當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況和理論經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期高中體育的教學(xué)改革提出一些看法。

1.中學(xué)體育老師教學(xué)過程中存在的一些問題

面對(duì)“90后”的中學(xué)生，很多體育老師在教育教學(xué)過程中沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)方式方法依然老套，更沒有注重教學(xué)的技巧性和藝術(shù)性。具體表現(xiàn)如下：

1.1體育教學(xué)方法簡單、粗暴

很多中學(xué)體育老師在上學(xué)期間主要從事體育訓(xùn)練而忽視對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，這就致使有些體育老師所掌握的知識(shí)面不寬，缺乏教學(xué)和教育的各種能力。甚至有些體育教師缺乏對(duì)學(xué)生最起碼的人格尊重，缺乏愛心，動(dòng)輒體罰或變相體罰學(xué)生，諷刺和歧視學(xué)生。這對(duì)學(xué)生的身心健康不利，甚至給學(xué)生帶來陰影。

1.2沒有明確的體育教學(xué)目的

作為中學(xué)體育教師，我認(rèn)為影響體育教學(xué)效果的一個(gè)重要原因是，體育老師對(duì)體育教育的目的不明確，或者說當(dāng)前中學(xué)體育教育的教育目的已經(jīng)偏離正常的軌道。我認(rèn)為中學(xué)體育教育應(yīng)該作為每個(gè)人終身體育教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，起到彌補(bǔ)小學(xué)體育教育的不足，引導(dǎo)大學(xué)教育乃至形成“終身體育”的思想的作用，而不應(yīng)該是僅僅重視中學(xué)這一階段的成績或效果。

1.3缺乏正確的理想信念

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、金錢至上的思想對(duì)部分體育教師帶來了負(fù)面的影響，導(dǎo)致他們?nèi)狈礃I(yè)精神，對(duì)待工作不求上進(jìn)，在日常教學(xué)過程中缺乏主人翁的工作態(tài)度。把主要精力投到社會(huì)兼職中，遵循誰給的錢多就多干、錢少就少干、沒錢就不干的原則。體育教師理想信念的缺失，道德素質(zhì)的匱乏，直接影響到中學(xué)生的健康成長。

1.4忽視自我良好形象的塑造

目前，有些中學(xué)體育教師平時(shí)不能嚴(yán)于律己，衣著不整，語言污穢，行為粗野，甚至醉酒上課，并認(rèn)為這是體育教師特有的“風(fēng)度”和“豪氣”，殊不知這不符合“為人師表”的要求，在學(xué)生中造成了極壞的影響。

2.在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)選擇教材

高中學(xué)生正處于生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期身體迅速成長，骨骼肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢(shì)，反應(yīng)快易激動(dòng)，但心臟發(fā)育稍慢于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)持續(xù)能力差，易疲勞，尤其是性機(jī)能的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，男女生差別更為明顯：男生聲音變粗、喉結(jié)突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展；女生聲音變高，皮下脂肪增多，身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化：第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿潮氣、活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競賽，表現(xiàn)自己；第二，因?yàn)樯眢w發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，做事情往往虎頭蛇尾有始無終；第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己，吸引異性；第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)心理矛盾更為明顯，如獨(dú)立性與依賴性的矛盾，自尊心與自卑感的矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激。所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊，挫傷其人格，在教學(xué)中以鼓勵(lì)為主，在教材的選擇上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有所側(cè)重。如初中生在田徑必修中應(yīng)側(cè)重速度，高中生應(yīng)側(cè)重耐力等。

3.應(yīng)注重對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生體育感情的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生從自己的原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，在一定范圍內(nèi)自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣就在較大程度上滿足了學(xué)生對(duì)體育的興趣需求，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了體育興趣、體育意識(shí)和特長，在一定程度上使因人施教、區(qū)別對(duì)待成為可能。通過高中體育學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握2—3項(xiàng)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又使學(xué)生掌握從事體育活動(dòng)和享受體育活動(dòng)的方法，為終身堅(jiān)持體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如，對(duì)晨練活動(dòng)的改革。高中很大部分的學(xué)生是寄宿制的，學(xué)校一直堅(jiān)持晨練，但內(nèi)容和形式比較陳舊，長期以來以全校為單位，集體做一套操或追求整齊劃一的集體跑步的做法，難以激發(fā)學(xué)生參加晨練的欲望。為此可以打破原來“整齊劃一”的做法，以寢室為單位進(jìn)行有氧健身跑練習(xí)，由學(xué)校規(guī)定多條健身跑路線，規(guī)定一定距離，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇跑的線路、速度和距離，從而滿足學(xué)生對(duì)晨練的欲望。

4.要建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

考評(píng)在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用，考試只是作為一種檢查手段在素質(zhì)教育的支配下發(fā)揮作用，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方式。因此，體育教師要建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生成績做多維評(píng)價(jià)。例如，對(duì)學(xué)生體育成績考核實(shí)行加、減分制：一是“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目的考核，應(yīng)按照《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》劃定分?jǐn)?shù)；二是各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定出各項(xiàng)加分項(xiàng)目的考核；三是根據(jù)學(xué)生自身特長愛好，選擇適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行考核追加分。

5.運(yùn)用好游戲比賽

游戲比賽是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且影響了同學(xué)之間的友誼。一次，我的兩個(gè)教學(xué)班間進(jìn)行了籃球友誼賽，可是，比賽進(jìn)行到下半場(chǎng)時(shí)，兩班的隊(duì)員為一個(gè)球發(fā)生爭執(zhí)，這時(shí)我抓住這一契機(jī)，果斷地暫停，并將兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生集合到一起，耐心地與學(xué)生一道分析剛才那個(gè)球的判罰依據(jù)，并且有傾向性地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到游戲比賽的意義，正確看待比賽，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向，從而讓學(xué)生以健康的心態(tài)看待游戲比賽。