鄒書碧

摘要：高中是學生成長、發(fā)展的一個重要階段，剛經(jīng)歷叛逆期的青少年在這個階段還不夠成熟、理智，人生觀、世界觀、價值觀也還沒有完全形成，因此班主任的作用就顯得尤為突出。在學生的教育工作中班主任通常扮演著教育者和領(lǐng)導者的角色，但實際上班主任還擔負著組織管理、溝通協(xié)調(diào)等職責。本文就高中班主任的角色進行分析闡述。

關(guān)鍵詞：班主任；角色；職責；學生發(fā)展

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0025-02

一、班主任的含義及作用

1.班主任的含義。班主任首先是一個教師，在教授學生課業(yè)知識的同時，還要負擔起學生思想道德的教育、各科成績的把關(guān)、健康與生活的關(guān)注等事項。班主任作為一個班級的領(lǐng)導者，同時扮演著教育者、組織者和任課教師工作的協(xié)調(diào)者等角色，擔負著教育管理學生、保證其健康成長的重任。

2.班主任的任務。作為班主任的基本任務是以德、智、體、美全面發(fā)展為基本要求來開展班級工作，對學生進行全面的管理、教育、指導，讓學生成長為有道德、有文化、有理想、有紀律、身心健康的公民。

二、班主任的職責與工作內(nèi)容

1.班主任的工作職責。①對所管班級的每一個學生要有全面的了解，通過觀察學生的學習、生活來分析學生的心理，了解其思想。關(guān)心愛護學生，尊重學生的人格，在開展班級工作的過程中平等地對待每一個學生。有針對性地采取不同方式方法與學生進行溝通，做好學生的思想道德教育工作，促進學生的全面發(fā)展。②切實做好班級的日常管理工作，樹立良好的風氣，維護班級秩序，培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感，營造和諧民主、積極向上、團結(jié)互助的集體氛圍。指導并監(jiān)督班團委的工作。③組織開展班會、團隊會、出游、文體娛樂、社會實踐等多樣化的班級集體活動，調(diào)動學生的積極性，并從旁做好指導與安全防護的工作。④組織做好學生的綜合評定工作，讓學生參與其中，做到公平、公正、公開。對學生認真負責，實事求是地評價，向校方提出獎懲建議。⑤經(jīng)常聯(lián)系任課教師和其他相關(guān)的教職工，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，主動與學生家長、學生所在社區(qū)取得聯(lián)系，合力對學生進行教育，做到有問題早發(fā)現(xiàn)、早解決。

2.班主任的主要工作內(nèi)容。①在每個學期的開始，班主任都要制訂工作計劃，確定未來一學期的工作重點，安排好各項相關(guān)工作。②班主任要在日常生活中觀察、研究學生，通過不同的方面去了解學生的思想、學業(yè)、特長、性格、經(jīng)歷、環(huán)境和家庭等情況。掌握學生的整體情況，比如班級的發(fā)展、學生干部工作、班風等，為任課教師和自己的工作提供依據(jù)。③與班級各任課教師做好溝通，統(tǒng)一要求、改進教學、建立批評和表揚等制度，相互協(xié)調(diào)，共同促進學生的學習，提高學生的成績。④關(guān)心學生的生活和健康狀態(tài)，通過正面引導讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。盡量配合有關(guān)教師開展課堂內(nèi)外的體育、文藝、科技等方面的活動，豐富學生的學習生活。⑤組織學生參加各種公益活動，為學生樹立正確的勞動觀點、勞動態(tài)度，培養(yǎng)學生的勞動習慣和服務精神。關(guān)心學生的身心健康和人身安全。⑥有計劃地組織開展班團委活動，從旁指導和協(xié)調(diào)學生的工作，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。⑦依靠學生干部，做好指導工作，既要尊重學生團隊的獨立性，又要發(fā)揮好組織作用，使得班團委成為班級的集體工作核心。⑧班主任可以通過家庭訪問、書面聯(lián)系、電話通訊、家長座談會等形式與家長建立聯(lián)系，做好溝通工作，讓學生的家庭教育與學校的教育要求協(xié)調(diào)一致。要求家長積極配合學校的教育措施，對于教育方式不恰當?shù)募议L，要及時提出意見。⑨根據(jù)工作計劃合理安排時間，盡可能多的組織學生參加各種課外和校外活動，拓展學生的視野，開拓學生的生活，讓學生勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。⑩臨近期末時，組織學生做好綜合評定的工作，盡量讓學生參與其中，做到公平、公正、公開。此外，隨機處理班級的日常工作，例如批準學生請假、課堂檢查、安排值日等。

三、班主任工作的意義

1.班主任是班級的領(lǐng)導者和組織者。班主任在班級的活動中起到管理與教育的作用，因此，班主任首先要樹立自己的威信，用自己的學識、品質(zhì)、態(tài)度、方法等去影響學生、感染學生，讓學生接受自己、信任自己，從而發(fā)揮班主任在班級中的影響力。其次，通過各種班集體活動的組織，班主任可以在活動中增加師生間的溝通、增進學生間的友誼，營造和諧的班級氛圍。同時，通過引導學生參與班級的組織管理，指導學生進行工作，不但培養(yǎng)了學生的工作能力、協(xié)調(diào)能力，還促進了學生的參與意識與適應能力。

2.班主任是學生成長歷程中的教育者。班主任的基本任務就是讓學生成長為有道德、有文化、有理想、有紀律、身心健康的公民。因此，在傳授課業(yè)知識的同時，班主任也要教會學生做人做事，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點、愛好，挖掘他們的潛能，激發(fā)學生的積極性和上進心，讓學生學會自我要求和自我教育。創(chuàng)造或者利用已有的條件為學生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，讓學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.班主任是各科任課教師之間的聯(lián)系樞紐。班主任要成為班級各任課教師的帶頭人，做好組織協(xié)調(diào)工作，及時了解學生在各科學習中的表現(xiàn)，及時反饋學生各門課程的學習情況，共同探討并有針對性地擬定教育方針，支持任課教師的工作。

4.班主任是學校、學生家長、學生所在社區(qū)相互溝通的橋梁。校方、學生家長、學生所在社區(qū)之間的聯(lián)系都是通過班主任來實現(xiàn)的。班主任要保持與學生家長的密切聯(lián)系，取得學生家長的信任，讓學校教育與家庭教育相互配合，以達到理想的教育效果。同時要與學生所在社區(qū)溝通好，爭取社會的教育力量，為學生營造良好的發(fā)展環(huán)境。

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