鄭萼

教育技術(shù)裝備是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備條件。尤其是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和課程改革的不斷深入，教育技術(shù)裝備對(duì)教育改革和發(fā)展發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，如何保證和提升教育裝備服務(wù)水平，充分發(fā)揮教育裝備對(duì)教育教學(xué)的支撐和創(chuàng)新作用？

■ 深化認(rèn)識(shí)，把握好裝備工作的職能定位

實(shí)現(xiàn)北京基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，需要現(xiàn)代化的教育裝備。教育裝備可以保障和促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，教育裝備程度與使用管理水平，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、保障教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義與作用。教育思想的進(jìn)步、教育教學(xué)內(nèi)容的更新、學(xué)習(xí)方法的多樣化，對(duì)教育裝備不斷提出新的更高的要求?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展，教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品功能與性能進(jìn)步，為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了更加豐富的手段、資源和廣闊的空間，能夠支撐和促進(jìn)教育變革，促進(jìn)教育裝備質(zhì)量與教學(xué)效率不斷提高。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及《北京市“十二五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》中均強(qiáng)調(diào)“加快教育信息化進(jìn)程”，“提升信息化對(duì)教育現(xiàn)代化的保障能力”。教育信息化的實(shí)現(xiàn)是個(gè)系統(tǒng)工程，不僅涉及教育教學(xué)內(nèi)容，也包含教學(xué)手段和方法以及教學(xué)儀器設(shè)備的現(xiàn)代化。大量IT新產(chǎn)品涌入學(xué)校，必將推動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革。如今的教育裝備所涉及的領(lǐng)域和門(mén)類(lèi)、品種不斷增多，在教育教學(xué)中的地位與作用正在日益明顯。新一輪課程改革涉及了課程的目標(biāo)、理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這些方面對(duì)裝備的影響是積極而深遠(yuǎn)的。比如，新課程理念提出了“課程資源”的概念，把教材、教師、教具，包括實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)等，都看作是課程資源，是實(shí)施課程的必備條件。這就從更深層次對(duì)教育裝備提出了更高要求。

教育現(xiàn)代化離不開(kāi)教育裝備現(xiàn)代化。教育裝備部門(mén)首先要明確自己的職責(zé)，不應(yīng)只停留在器物的配備上，裝備作為基礎(chǔ)和支撐，已經(jīng)成為教育教學(xué)的有機(jī)組成部分和課程資源。先進(jìn)的設(shè)備能促進(jìn)教育教學(xué)的改革，同時(shí)又是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使學(xué)生在直觀(guān)的形象中學(xué)習(xí)，不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮?，促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握技能，這是學(xué)生全面發(fā)展和推動(dòng)素質(zhì)教育的必然要求。只有認(rèn)識(shí)到位，市級(jí)部門(mén)才能在教育裝備的制度設(shè)計(jì)、政策層面站位更高；區(qū)級(jí)部門(mén)才能在向下延伸時(shí)制定有序的制度，調(diào)動(dòng)學(xué)校積極性，對(duì)教育改革發(fā)展起到助推、促進(jìn)作用，區(qū)域內(nèi)教育裝備的保障能力和保障水平才能提高。

■ 理論先行，把握好裝備工作的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

北京教育正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，提高公民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才非常重要且十分緊迫。北京基礎(chǔ)教育技術(shù)裝備必須適應(yīng)北京基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展形勢(shì)任務(wù)要求，與北京全面實(shí)施教育現(xiàn)代化事業(yè)同步發(fā)展，為“人文校園、科技校園、綠色校園”建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。教育裝備工作者應(yīng)進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，推動(dòng)理論與實(shí)踐創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)我市教育技術(shù)裝備的創(chuàng)造力。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。目前基礎(chǔ)教育技術(shù)裝備理論建設(shè)還不盡如人意，有很多地方亟待加強(qiáng)：一方面，實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)需要升華為理論進(jìn)行分析和闡釋?zhuān)涣硪环矫?，現(xiàn)實(shí)中的種種困惑、矛盾需要理論創(chuàng)新予以回答。如何讓教育裝備成為教育創(chuàng)新和進(jìn)步的朋友，改變目前滯后特別是理論滯后的局面已經(jīng)十分迫切。近年來(lái)，我市許多學(xué)校已經(jīng)有了不少成熟的教育改革經(jīng)驗(yàn)，教育裝備隨之改革的力度較大，應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些點(diǎn)上的試驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，與一線(xiàn)的同志共同總結(jié)、梳理，積累和豐富教育裝備理論，進(jìn)而進(jìn)一步指導(dǎo)工作實(shí)踐。

我們要運(yùn)用這些來(lái)自于一線(xiàn)實(shí)踐中的鮮活的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)深入地分析思考，將其總結(jié)提高，升華為教育裝備保障的理論，從更高層面為更多的學(xué)校提供有益的指導(dǎo)和幫助。條件成熟后，我們還要將其中的教育裝備的教育適應(yīng)性評(píng)審列為政府采購(gòu)的必備條件，確保優(yōu)質(zhì)的教育技術(shù)裝備進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂。

■ 轉(zhuǎn)變作風(fēng)，把握好裝備工作的績(jī)效重心

加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，是創(chuàng)新發(fā)展的核心內(nèi)涵；轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，是加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要保證。教育裝備部門(mén)必須堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)思想作風(fēng)建設(shè)，以?xún)?yōu)良的作風(fēng)保證加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。

轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，就是要眼睛向下看，堅(jiān)持重心下移，一抓到底，目光投向?qū)W校，力量沉到學(xué)校，指導(dǎo)下到學(xué)校，資源傾斜學(xué)校。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要了解學(xué)校實(shí)情，充分認(rèn)清政策要靠學(xué)校落實(shí)，工作要靠學(xué)校推進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)要靠學(xué)校創(chuàng)造，只有對(duì)學(xué)校有“底”，才能推動(dòng)各項(xiàng)工作在學(xué)校落地生根，開(kāi)花結(jié)果。

比如，今年秋季新學(xué)年，新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)將正式啟用，中小學(xué)生將用上新教材，教育裝備如何跟得上、保障好？我認(rèn)為，教育裝備部門(mén)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容確定裝備保障標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，努力做到穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合，特別要防止“標(biāo)準(zhǔn)太高保障能力達(dá)不到，低了還沒(méi)配備就過(guò)時(shí)了”這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。裝備的更新需要基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)需要基層提供，在此基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷、科學(xué)決策。我們說(shuō)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，眼睛向下看，就是要反映實(shí)際情況，這樣對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)才能說(shuō)得更靠譜，對(duì)基層的指導(dǎo)才能更有實(shí)效。

比如，義務(wù)教育和高中教育是有區(qū)別的，教育裝備保障也可以有差異。義務(wù)教育強(qiáng)調(diào)均衡發(fā)展，高中教育要求是特色發(fā)展。從推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的角度看，教育裝備保障要合理配置教育資源，建立健全更加公平的教育公共服務(wù)體系，這里強(qiáng)調(diào)的是政府職責(zé)；而推進(jìn)高中特色發(fā)展，則要鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課程，在教育裝備保障能力能達(dá)到的前提下，標(biāo)準(zhǔn)可以多樣化、有彈性。教育的內(nèi)涵發(fā)展不是一句空話(huà)，我們應(yīng)該對(duì)高中多樣化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究論證，研究教育裝備工作如何為學(xué)校特色建設(shè)提供支撐，同時(shí)要積極開(kāi)展試點(diǎn)，在試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上搞好推廣。

再比如，學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題。2010年北京市體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示：我市中小學(xué)生體質(zhì)健康總體上提高了，但有兩個(gè)問(wèn)題不容忽視，一個(gè)是中小學(xué)學(xué)生近視率還在增加，再一個(gè)是肥胖問(wèn)題。健康的身體是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在裝備配備的時(shí)候，要考慮有利于孩子身心健康發(fā)展，同時(shí)要注意這類(lèi)裝備的使用培訓(xùn)問(wèn)題。針對(duì)有些學(xué)校教室及黑板照明不合格問(wèn)題，我們正在對(duì)中小學(xué)教室及黑板燈照明條件進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造。今年秋季開(kāi)學(xué)前，所有中小學(xué)教室及黑板燈平均照明度合格率達(dá)100％。從事教育裝備工作的同志，應(yīng)當(dāng)在協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)尋求務(wù)實(shí)管用的破解之策的同時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)校情況的分析研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整政策，改進(jìn)工作，努力做到實(shí)招在一線(xiàn)尋找，問(wèn)題在一線(xiàn)解決，成效在一線(xiàn)檢驗(yàn)，不斷推動(dòng)教育裝備工作創(chuàng)新發(fā)展。

■ 建好隊(duì)伍，把握好裝備工作的人才保障

做好新形勢(shì)下的教育裝備工作，必須要建設(shè)一支懂教育、懂管理、懂技術(shù)的人才隊(duì)伍。這是目前應(yīng)該加緊研究解決的急迫課題。但是現(xiàn)在一些單位對(duì)教育裝備工作的重視程度不夠，總認(rèn)為教育裝備是“后勤”，其實(shí)，裝備也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。2010年教育裝備學(xué)作為教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)研究方向，由教育部教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)正式列入學(xué)科中，不少師范院校也都相繼建立了相對(duì)應(yīng)的院系和專(zhuān)業(yè)。這為教育裝備人才培養(yǎng)提供了廣闊的前景。

應(yīng)該看到，隨著教育經(jīng)費(fèi)的增加，教育裝備將成為經(jīng)費(fèi)投入的重要方向。如何提高經(jīng)費(fèi)的使用效益，如何適應(yīng)學(xué)校的需要，從規(guī)劃計(jì)劃、投入程序、資金管理、資產(chǎn)管理、綠色環(huán)保、人文科技、審計(jì)檢查等方面進(jìn)行綜合考量，這些都是對(duì)教育裝備工作者的考驗(yàn)。

教育的高速發(fā)展和進(jìn)步，需要教育裝備工作的改革與發(fā)展，需要一批有膽識(shí)、有才干的業(yè)務(wù)骨干。各區(qū)縣教育行政部門(mén)要下大力氣建好裝備人才隊(duì)伍，既要對(duì)現(xiàn)有工作人員開(kāi)展不同類(lèi)型的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，也要培訓(xùn)學(xué)校相應(yīng)的工作人員，這樣才能使得采購(gòu)的裝備物盡其用，發(fā)揮效益效能，還要根據(jù)本區(qū)域?qū)嶋H情況引入一些有能力、有才干、有學(xué)識(shí)的年輕人，充實(shí)到教育裝備隊(duì)伍中來(lái)，使教育裝備工作在促進(jìn)教育改革與發(fā)展中有良好的人才保障?！?/p>

□編輯王雪莉