段奇清

去年國慶黃金周的一天，我到一個(gè)朋友家去串門。朋友硬是留我在他家吃午飯。飯后，朋友繼續(xù)與我聊天，他讀小學(xué)二年級的女兒子馨吃完飯后則乖乖地收拾碗筷去了，朋友的妻子在一旁心安理得地織起了毛衣。

我直夸子馨懂事。雖然子馨臉上露出些許驕傲，可她并不吭聲。不一會兒，廚房里便收拾得干凈清爽了。子馨洗凈了手，從里屋拿出一疊紙給我看，我以為她有作業(yè)上的問題問我。接過那些紙，只見每張紙的上端都有“愛心支票”四個(gè)字。

我很好奇，便認(rèn)真地看了起來。其中，一張紙上是這樣寫的：“支付給媽媽，我答應(yīng)國慶節(jié)期間每天午飯后幫您收拾廚房。有效期：一個(gè)月。”還有諸如幫媽媽拖地、買醋和醬油，幫爸爸整理書報(bào)雜志等。

這時(shí)，朋友的妻子也拿出一摞“愛心支票”，有一張上面寫著：“支付給女兒子馨，國慶黃金周后給你買鄭淵潔童話書一本。有效期：10月1日后。”

我一張一張地認(rèn)真翻看著，有為女兒買書包、買鉛筆盒的，有帶女兒到公園觀光的……

我問子馨：“你是怎樣想到用‘愛心支票的？”她說：“我們學(xué)校好多同學(xué)家里都用上這樣的‘支票了。以前，爸爸媽媽答應(yīng)我的事情總是忘記。開好‘支票，白紙黑字，就不怕他們因工作忙把說過的話又忘在腦后了，也不怕他們不認(rèn)賬了。”

朋友欣喜地告訴我，他們家自從用了“愛心支票”后，孩子在開具“支票”的過程中學(xué)會了用文字表達(dá)自己的需求。在“支票”的約束下，她能自覺、自愿地完成家務(wù)和作業(yè)。孩子變得富有愛心了，成績也有所提高。

他還說在深圳、武漢、長沙等城市，這種“愛心支票”在很多家庭中流行。

寫這篇短文時(shí)，我查閱了一些資料，據(jù)說，“愛心支票”如今在全國大有風(fēng)靡之勢。我想，它自有風(fēng)靡的道理：

愛心，是彼此為對方的付出，是心靈與心靈的溝通，是情感與情感的交融；支票，是一種憑證，是一種承諾。給愛心開出“支票”，是對愛心價(jià)值的明晰化，數(shù)量化。盡管雙方付出的愛心并不止于“支票”上所寫明的這些價(jià)值，但它讓愛心很直觀，能觸摸，可掌握。

給愛心開出“支票”，是“價(jià)值交換”這一社會心理學(xué)在子女教育上的實(shí)踐與運(yùn)用。它以交換為條件來滿足孩子的愿望，可以讓孩子知道凡是收獲必有付出，因而更為珍惜所得來的東西。

給愛心開出“支票”，更能讓孩子從小就懂得誠實(shí)守信，讓誠信的種子在他們幼小的心靈中生根發(fā)芽。

隨著每一次愛心的支付結(jié)賬，家長與子女都會得到一筆不菲的人生收益，最終，家庭中每一位成員都會成為名副其實(shí)的精神富翁。

責(zé)編：王敬川