崔娜

摘要：本文圍繞中醫(yī)英語(yǔ)翻譯研究和教學(xué)中存在的若干問題進(jìn)行探討，就中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的目的、中醫(yī)特定術(shù)語(yǔ)的表達(dá)方式等方面提出一些觀點(diǎn)，并對(duì)其發(fā)展方向進(jìn)行總結(jié)歸納，以期引發(fā)更多的思考。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)；英語(yǔ)；翻譯

英國(guó)中醫(yī)英語(yǔ)翻譯家魏迺杰（Nigel Wiseman）曾談到中醫(yī)英語(yǔ)翻譯時(shí)說(shuō): Chinese medicine is difficult to translate, and there are few people able- and even fewer willing- to do it.中文大意是說(shuō)“中醫(yī)難譯，很少有人能夠，甚至幾乎沒有人愿意從事這項(xiàng)工作?！笨梢?，中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的確是一項(xiàng)非常艱巨的工作。這主要是因?yàn)橹嗅t(yī)是具有中國(guó)特色的一門醫(yī)學(xué)體系，在理論與實(shí)踐等方面與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)迥然不同，以及中西方語(yǔ)言和文化的巨大差異。然而就其本身而言，中醫(yī)又不僅僅是一門單一的醫(yī)學(xué)科學(xué)，而是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。更為棘手的是，中醫(yī)的大部分用語(yǔ)在西方各國(guó)語(yǔ)言中都沒有對(duì)應(yīng)語(yǔ)，這更增加了翻譯的難度。要從根本上解決這些問題，當(dāng)然要對(duì)中醫(yī)英語(yǔ)翻譯進(jìn)行研究分析，找出解決辦法與途徑，并歸納出其發(fā)展方向。

一、中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的目的

中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的根本目的是讓更多的種族民眾了解并接受中醫(yī)，其服務(wù)對(duì)象就是用英語(yǔ)表達(dá)中醫(yī)的人，其功能就是用英語(yǔ)交流中醫(yī)。筆者認(rèn)為中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的定位不是對(duì)中醫(yī)詞句的直譯，不再是翻譯中醫(yī)，而是表達(dá)中醫(yī)，應(yīng)重在意譯，著重對(duì)其意蘊(yùn)準(zhǔn)確表達(dá)、對(duì)其內(nèi)涵清晰解說(shuō)，使學(xué)習(xí)者真正領(lǐng)悟其本質(zhì)，才能達(dá)到翻譯的目的。否則譯出的東西，真會(huì)讓人哭笑不得。如把中醫(yī)的“生氣”（生命力）譯為“發(fā)怒”，把中醫(yī)術(shù)語(yǔ)“白虎歷節(jié)”（關(guān)節(jié)腫痛）譯成“白色的老虎在奔跑”，把“五臟六腑”譯為“5個(gè)倉(cāng)庫(kù)和6個(gè)宮殿”。要實(shí)現(xiàn)中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的根本目的，避免上述錯(cuò)誤的出現(xiàn)，應(yīng)把握以下兩點(diǎn)：一是要正確理解并能用現(xiàn)代語(yǔ)解讀中醫(yī)理論。二是要掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)，能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)思想。眾所周知，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的行文風(fēng)格大相徑庭，按照中文中醫(yī)教材翻譯成英語(yǔ)，就相當(dāng)于用漢語(yǔ)思維方式組織英語(yǔ)，表達(dá)出來(lái)的英語(yǔ)尚不夠地道準(zhǔn)確，何談美感呢？因此，中醫(yī)英語(yǔ)翻譯首當(dāng)其沖要在準(zhǔn)確理解中醫(yī)知識(shí)的基礎(chǔ)上表達(dá)中醫(yī)，不應(yīng)局限于直譯中醫(yī)。

二、中醫(yī)特定術(shù)語(yǔ)的表達(dá)方式

許多文章已經(jīng)就中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的表達(dá)方式總結(jié)出了一系列的原則和特點(diǎn)。例如：（1）從普通用語(yǔ)向規(guī)范的專業(yè)術(shù)語(yǔ)方向發(fā)展，即給普通英語(yǔ)詞匯賦予中醫(yī)特有的內(nèi)涵。（2）從詞典解釋性翻譯向簡(jiǎn)潔實(shí)用型轉(zhuǎn)變，即將一些早期較為復(fù)雜冗長(zhǎng)的譯法逐步得到了簡(jiǎn)化。（3）從音譯到意譯再到音譯的演變。（4）借用西醫(yī)術(shù)語(yǔ)。按照上述幾種表達(dá)方法翻譯出來(lái)的中醫(yī)能否真正被西方人理解和接受，仍有待于探討！中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的途徑必須是能夠吸引越來(lái)越多的西方人學(xué)習(xí)、研究和接受中醫(yī)。其實(shí)許多西醫(yī)教材，在處理專有詞匯、新詞匯和仿造詞匯時(shí)，都會(huì)在括號(hào)中注明英文原詞。這有助于學(xué)習(xí)者從根本上把握該詞匯的確切含義。因此，中醫(yī)英語(yǔ)翻譯要盡可能清楚地用英語(yǔ)表達(dá)出對(duì)中醫(yī)理論的準(zhǔn)確理解，在不得不使用仿造、構(gòu)詞或音譯等方法時(shí)，就注明漢字。如中醫(yī)學(xué)“神明”一詞可譯為shenming（神明），這對(duì)于非漢語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是個(gè)外來(lái)詞，但是西方人可以從頭開始，從該詞的愿意出發(fā)去認(rèn)識(shí)、理解、掌握并接受它，猶如我們接受外來(lái)語(yǔ)如啤酒（beer）或沙發(fā)（sofa）一樣。

三、中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)的定位

為了培養(yǎng)中醫(yī)英語(yǔ)復(fù)合型人才，很多醫(yī)學(xué)院校已先后開設(shè)了《中醫(yī)英語(yǔ)》等課程。筆者認(rèn)為開設(shè)這樣的課程固然很重要，但關(guān)鍵還是要先對(duì)中醫(yī)理論準(zhǔn)確理解再提高英語(yǔ)翻譯水平。有些院校嘗試開展雙語(yǔ)課堂，為初學(xué)者以英語(yǔ)為主講授中醫(yī)，結(jié)果事倍功半。中醫(yī)作為我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，有其濃厚的文化底蘊(yùn)，需要在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行啟迪和引導(dǎo)，顯然對(duì)初學(xué)者用英語(yǔ)教學(xué)不能達(dá)到預(yù)想效果。因此，對(duì)中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有恰當(dāng)定位?？梢栽谥嗅t(yī)理論課程教學(xué)中穿插講解某些特定術(shù)語(yǔ)、理論的英語(yǔ)翻譯，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)應(yīng)用能力，嘗試讓學(xué)習(xí)者用英語(yǔ)交流已經(jīng)理解掌握的中醫(yī)理論知識(shí)。

四、中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的發(fā)展方向

中醫(yī)英語(yǔ)翻譯涉及的兩個(gè)重點(diǎn)問題：一是對(duì)中醫(yī)的理解程度；二是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的熟練程度。第一點(diǎn)則要求各中醫(yī)院校所開設(shè)的中醫(yī)課程應(yīng)保證學(xué)習(xí)者對(duì)中醫(yī)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，這也正是中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的基礎(chǔ)和前提。第二點(diǎn)才是各中醫(yī)院校英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)解決的問題。如果學(xué)習(xí)者對(duì)中醫(yī)知識(shí)準(zhǔn)確理解，再掌握了地道的英語(yǔ)，那么他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)理解中醫(yī)，就能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

另外，中醫(yī)界的整體英語(yǔ)水平還不夠高，對(duì)很多中醫(yī)術(shù)語(yǔ)現(xiàn)有的翻譯方式不贊同，但又提不出更好的翻譯版本。所以，筆者認(rèn)為中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的大方向只能是努力提高中醫(yī)工作者的英語(yǔ)水平。只有中醫(yī)工作者的英語(yǔ)水平提高了，才能真正以西方人能夠理解的方式準(zhǔn)確表達(dá)中醫(yī)思想，從而更好的讓西方人理解和接受中醫(yī)。

五、結(jié)語(yǔ)

作為一名英語(yǔ)教育工作者，筆者曾經(jīng)常思考，在中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)中是應(yīng)更偏重于對(duì)中醫(yī)知識(shí)的講解，還是對(duì)英語(yǔ)技巧的講解，現(xiàn)已迎刃而解。只有全面提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平才是關(guān)鍵。中醫(yī)要想被世界認(rèn)可，唯有提高自身的科研和療效，而提高中醫(yī)工作者的英語(yǔ)水平，吸引越來(lái)越多的西方人學(xué)習(xí)、研究和接受中醫(yī)則是中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]洪梅. 近30年中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)英譯標(biāo)準(zhǔn)化的歷程[D].中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院,2008.

（作者單位：陜西中醫(yī)學(xué)院英語(yǔ)系）