方清

摘要： 所謂教學(xué)資源，簡(jiǎn)單理解可以認(rèn)為是一切可以用于教與學(xué)環(huán)節(jié)中的物質(zhì)。例如教材、圖片、問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)、多媒體技術(shù)、人力資源，以及環(huán)境資源等。只要可以在教學(xué)過(guò)程中被教師和學(xué)生開(kāi)發(fā)利用的媒介即可稱(chēng)為教學(xué)資源。物理作為一門(mén)取之于生活用之于生活的學(xué)科，讓學(xué)生參與到教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、收集中來(lái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很重要的作用。作者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、收集、運(yùn)用做一討論。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué)教學(xué)資源合理利用

在新課程實(shí)施的背景下，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。教師要做好引導(dǎo)者就要在教學(xué)開(kāi)展中合理地利用教學(xué)資源，讓課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在教學(xué)資源的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官刺激下把知識(shí)掌握好。

一、教學(xué)資源的收集

我們要做到充分利用身邊的一切資源。其實(shí)很簡(jiǎn)單，比如語(yǔ)文課堂需要展示春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，你就帶上相機(jī)去踏春吧，一定不枉此行。這個(gè)方法在物理教學(xué)中同樣適用，靠直觀想象不出來(lái)的現(xiàn)象，我們可以通過(guò)實(shí)物照片來(lái)展示，讓這些直觀印象被學(xué)生很輕松地接受，而不再是抽象的物理知識(shí)，因?yàn)槲覀兘柚酥庇^的視覺(jué)沖擊。

教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和收集也可以借助全體學(xué)生的力量，不可小看作為主體的學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)展之前可以布置學(xué)生去收集素材、數(shù)據(jù)。這樣，既收集了教學(xué)資源，又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，可謂是“一舉兩得”。目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理有很多誤區(qū)和不恰當(dāng)?shù)姆椒?。先看看學(xué)生是怎樣看書(shū)的：有些同學(xué)只看黑體字；一行行地看，先看根據(jù)再看結(jié)果，沒(méi)有根據(jù)思維推導(dǎo)出結(jié)果。做物理習(xí)題是這樣的：在計(jì)算時(shí)看完代入的數(shù)值再看計(jì)算的結(jié)果，很少自己去算，哪怕是使用計(jì)算器；更嚴(yán)重的是有些學(xué)生都是直接“拿來(lái)”……

我們往往高估了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。課堂上大多數(shù)老師只是看有沒(méi)有學(xué)生會(huì)主動(dòng)舉手，很少考慮全部學(xué)生。這樣能培養(yǎng)幾個(gè)“優(yōu)生”，但是大多數(shù)學(xué)生什么也不會(huì)。如剛學(xué)過(guò)動(dòng)能定理，有的學(xué)生連動(dòng)能的符號(hào)都不知道，有的學(xué)生不知道動(dòng)能的增量，有的學(xué)生不知道動(dòng)能定理的內(nèi)容，有的學(xué)生不知道動(dòng)能定理的基本觀點(diǎn)。學(xué)生的問(wèn)題主要是思想的問(wèn)題和態(tài)度的問(wèn)題，沒(méi)有興趣何來(lái)熱衷？興趣是最好的老師。所以建議老師們?cè)诮虒W(xué)資源的準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)大膽地分配任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位去開(kāi)發(fā)和收集，甚至自己動(dòng)腦去制造教學(xué)資源。這在興趣的培養(yǎng)方面一定會(huì)有不小的作用。

但是學(xué)生學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的創(chuàng)造性引導(dǎo)。老師在教學(xué)資源的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)該起主要作用。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，又一種教學(xué)資源正處在飛速發(fā)展中，那就是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源。而這也正是目前我們應(yīng)用得最多最廣泛的一種收集教學(xué)資源的方法。由于教育教學(xué)越來(lái)越多地應(yīng)用信息化技術(shù)，伴隨著信息化教育的飛速發(fā)展，目前中學(xué)教育更面臨著信息化教學(xué)資源大量缺乏的問(wèn)題。但是時(shí)代的發(fā)展是飛速的，短短幾年，互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了成千上萬(wàn)的信息化教學(xué)資源的網(wǎng)站。而我們作為教育的主要實(shí)施者，得益于互聯(lián)網(wǎng)的資源共享，我們?cè)诮虒W(xué)開(kāi)展中更能大展拳腳。但是，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”，我們必須做必要的修改，力求能更精簡(jiǎn)地與物理教學(xué)目標(biāo)所吻合。現(xiàn)在資源越多，來(lái)得越容易，事實(shí)上卻讓老師在備課這個(gè)環(huán)節(jié)上要多下工夫。面對(duì)五花八門(mén)、形形色色的課件，視頻，flash課件等，應(yīng)挑選最直觀形象生動(dòng)的手段向?qū)W生展示，力求使學(xué)生可以更好地接受理解。

二、教學(xué)資源的發(fā)展變遷

從80年代開(kāi)始，多媒體技術(shù)可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)。但是，不管在技術(shù)上多么復(fù)雜，在發(fā)展上多么混亂，主要還是有兩條主線可依：一條是視頻技術(shù)也就是視覺(jué)沖擊上的發(fā)展，另一條是音頻技術(shù)也就是聽(tīng)覺(jué)沖擊上的發(fā)展。專(zhuān)門(mén)致力于對(duì)人們感官上的刺激，使得課堂教學(xué)內(nèi)容以多媒體的形式出現(xiàn)，讓知識(shí)能深深地刻在學(xué)生的腦海中。20世紀(jì)末視頻技術(shù)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享視頻成為了非常輕松的事情。而聽(tīng)覺(jué)上沖擊的發(fā)展速度更是不可小覷，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)有大量的壓縮音樂(lè)，資源豐富，多媒體正改變我們生活的方方面面。

進(jìn)一步談教學(xué)資源的合理利用，那就要從利用的工具上來(lái)分類(lèi)。目前互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的展示平臺(tái)也隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在更新?lián)Q代。筆者工作在一所二級(jí)達(dá)標(biāo)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，所在城市是一個(gè)沿海小城市，生產(chǎn)消費(fèi)水平較全國(guó)的高，所以從20世紀(jì)90年代初就開(kāi)始入手接觸最早的多媒體展示技術(shù)——投影儀。到目前為止也接觸了學(xué)校幾代多媒體技術(shù)的更新?lián)Q代，對(duì)科學(xué)的進(jìn)步不得不感嘆，也更加堅(jiān)定了為人師要“活到老，學(xué)到老”的信念。

接下來(lái)的二代實(shí)物投影儀，有別于一代的投影儀，最主要的改進(jìn)在于不再是單調(diào)地展示黑白的文字圖形。實(shí)物投影儀可以1:1地展示實(shí)物，也可以放大到大屏幕上，并且顏色逼真，成像立體。對(duì)視覺(jué)沖擊更大，可以很好地在教學(xué)過(guò)程中被教師所利用，可以用來(lái)展示教師的標(biāo)準(zhǔn)解題過(guò)程，展示圖形的正確畫(huà)法，等等。

接下來(lái)隨著PC技術(shù)的飛速發(fā)展及計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的日益強(qiáng)大，慢慢的，計(jì)算機(jī)也被搬進(jìn)了教室，成了教學(xué)不可或缺的幫手。計(jì)算機(jī)的加入使得多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中變得豐富多彩，五花八門(mén)。你可以展示靜態(tài)的題目文字，也可以展示動(dòng)態(tài)的視頻；可以播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)一次視覺(jué)的旅行?？梢哉f(shuō)多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用讓我們的課堂從此生動(dòng)起來(lái)，讓我們的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。當(dāng)然計(jì)算機(jī)應(yīng)用在課堂教學(xué)中僅僅是一個(gè)開(kāi)始，因?yàn)楣P者又親身經(jīng)歷了多媒體計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代。在5年前，達(dá)標(biāo)學(xué)校能夠裝上升降幕布的投影儀是眾多教師夢(mèng)寐以求的事情，然而短短幾年過(guò)去，已經(jīng)出現(xiàn)電子白板技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)塵化教學(xué)。

科學(xué)依然還在進(jìn)步，相信多媒體技術(shù)還會(huì)繼續(xù)向前發(fā)展，也許再過(guò)幾年，新的技術(shù)又將運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)然作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，千萬(wàn)不可以忘記在課堂中應(yīng)該扮演的角色，更不能忘記學(xué)生主體地位，一切手段都要服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)才具有真正的意義。作為新時(shí)代背景下的教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老，更好地運(yùn)用教學(xué)資源，使之服務(wù)于教學(xué)。