王曉娟

摘要： 根據(jù)新課改的要求，情感教育在牛津英語教學(xué)中起著非常重要的作用。本文結(jié)合新課改，對英語教師該如何在教學(xué)實踐中有效貫徹情感教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 新課改牛津英語情感教育英語教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強調(diào)“要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！毙抡n標(biāo)還指出：情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。我們每個人都希望生活在充滿美好的愛和關(guān)心的社會生活環(huán)境中，尤其希望愛能體現(xiàn)在平時的學(xué)校英語課堂教學(xué)中。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。情感是人們對客觀事物態(tài)度體驗及其相應(yīng)的行為反應(yīng)。情感運用在英語教學(xué)中，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完善教學(xué)目標(biāo)，增強教學(xué)效果。下面談?wù)勅绾卧谟⒄Z教學(xué)中滲透美好的情感教育。

一、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

教師必須熱愛學(xué)生，尊重每個學(xué)生。在課堂上，教師不應(yīng)冷落任何一個學(xué)生，要盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，給每一個學(xué)生以平等的關(guān)注和正確的評價，以鼓勵為主，努力捕捉學(xué)生身上的閃光點，激勵他們主動學(xué)習(xí)：（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；（2）為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；（3）鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

二、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，設(shè)計各種合作學(xué)習(xí)的情景活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。

1.教師必須注意以情育情，以情動人，充分發(fā)揮情感的渲染、激勵作用，在情感上與學(xué)生關(guān)系接近，使師生間產(chǎn)生一種親和力，使“教與學(xué)”過程變成情感與心靈交流的過程，讓學(xué)生能大膽積極參與合作學(xué)習(xí)。在和諧的氣氛中，老師提出問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生充分思考、醞釀，在感到有話可說時，采用合作學(xué)習(xí)策略，水到渠成。

2.教師應(yīng)先全面掌握了解學(xué)生情況：學(xué)習(xí)成績、課外知識、反應(yīng)能力、興趣特長等，然后平均分配成不同小組，成員之間有明確分工，相互配合、依賴，形成彼此不能分割的合作。教師必須運用富有啟發(fā)性、靈活多樣的教學(xué)法，包括同桌合作(如聽寫、背誦)，小組合作(如編寫對話、課文朗讀、表演)、自由合作(如作值日報告)等。

3.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際水平，科學(xué)地設(shè)計問題，保證不同層次的學(xué)生參與合作，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗成就感，又能激勵自己繼續(xù)鉆研。

4.教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，深入各小組傾聽討論意見，或可作為小組成員參與小組活動，或可作為學(xué)生顧問，提供信息、咨詢、輔導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

三、特別關(guān)注學(xué)困生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

哲人詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。”對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉眯⌒〉倪M(jìn)步時，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。學(xué)困生上課時注意力往往不夠集中，他們由于羞怯心理往往怕開口，我盡量以難易適度的問題問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)學(xué)困生回答正確時，我總是面常笑容地說：“Great！”他們往往會因得到這樣的鼓勵而激動，這樣開口說英語的習(xí)慣會慢慢地養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大加強，消除了畏懼心理。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。因此，教師要善于在輔導(dǎo)評價中寫出中肯的批語，幫助這些學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立學(xué)好英語的信心。

四、建立融洽、民主的師生交流渠道。

在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10年的教學(xué)工作，使我深刻認(rèn)識到教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心、耐心，更要有管理學(xué)生的能力。實踐證明：情感如同一片沃土，知識的種子播種在土壤里。教師要如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲，在潛移默化中不斷推進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，讓美好的情感滋潤學(xué)生心靈，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。自己要積極進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思教學(xué)中的不足，更新觀念，與學(xué)生共同成長。

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