【摘要】學(xué)困生是當今學(xué)校中普遍存在的問題,如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高全體學(xué)生素質(zhì),是每個教育工作者關(guān)注的問題,更是班主任工作的永恒話題,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,對良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)具有十分重要的意義。
【關(guān)鍵詞】學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略
一、學(xué)困生的含義
學(xué)困生也稱“學(xué)習(xí)無能”或“學(xué)業(yè)不良”的學(xué)生。是指那些智力正常,但在學(xué)校的學(xué)習(xí)中有嚴重困難,而又沒有生理上和智力上的原發(fā)性缺陷的學(xué)生。在目前的農(nóng)村學(xué)校中,這類學(xué)生所占的比例很大,研究這類學(xué)生的特點及其教育策略,具有極其現(xiàn)實的價值。
二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
1.找準突破口,了解學(xué)困生的成因
學(xué)困生形成的因素是多方面的,有的是受社會的不良現(xiàn)象的影響;有的是家庭教育的失誤,教法不當;有的是學(xué)校教育的偏差和過失;有的是學(xué)生自身原因,破罐子破摔,自甘墮落。因此,教師首先要及時家訪,做好調(diào)查,認真分析研究,然后從社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身等多方面的因素去分析,探究他們成為學(xué)困生的真正原因,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)。教師要針對每個學(xué)困生的不同情況,分別采取相應(yīng)的教育措施和方法,分門別類,對癥下藥,尋找轉(zhuǎn)化的突破口才是解決問題的關(guān)鍵。
2.從“愛”入手,關(guān)愛學(xué)困生
沒有愛就沒有教育。關(guān)愛學(xué)生是教師教書育人的天職,教師熱愛優(yōu)生,更應(yīng)該厚愛學(xué)困生,這是教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的感情基礎(chǔ),也是教師做好學(xué)困生思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。對于學(xué)困生,我們應(yīng)該多給予一點“關(guān)愛”,多親近他們,從多方面去關(guān)心、了解、激勵他們,讓他們看到自己的潛能和希望,教師要用自己的人格魅力去感化學(xué)困生,教師除了運用自己對學(xué)生真誠的愛去吸引學(xué)生以外,還要重視自身的人格魅力。教師的平等友善的態(tài)度,美的內(nèi)涵,輕松幽默的談吐,對學(xué)生具有極強的吸引力,這種吸引力使學(xué)生愿意親近教師,聽從教師教誨,學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科。教師要注意培養(yǎng)自己的價值魅力,同時還要精心設(shè)計課堂教學(xué),運用最恰當?shù)姆椒?、手段吸引學(xué)困生的學(xué)習(xí),努力激活他們的學(xué)習(xí)愿望,利用自身的價值魅力誘導(dǎo)他們,并經(jīng)常把自己置于學(xué)生的心理位置去理解他們,將心比心、以心換心,循循善誘,與學(xué)生打成一片,了解他們的愛好、特長,注意他們的思想變化,使學(xué)生感到教師是真正關(guān)心他們,是他們的良師益友。只要教師努力做到知其心,用其長,排其憂,取其信,師生間就容易溝通,學(xué)困生就會在情感的感召下受到觸動,從而接受教育。
3.保護自尊心,尊重學(xué)困生
人類最不能傷害的是自尊。一般來說,優(yōu)生與學(xué)困生相比,學(xué)困生自尊心更強,他們更渴望平等,渴望得到老師、同學(xué)的信任與尊重。一個人不怕先天的殘疾和后天的不足,怕就怕個人心靈的荒蕪和精神沙化,喪失了自信和尊嚴的人,實際就是放棄了對自己品格的要求,喪失了追求美好事物的信念。所以,作為教師要盡可能地保護學(xué)困生珍貴的自尊心,特別是那些自卑甚至自棄的學(xué)生的自尊?!皹渑聞幤ぃ伺聜摹?,若挖苦、諷刺、任意訓(xùn)斥,不分場合使他們自尊心受到傷害,不僅不能產(chǎn)生積極效果,反而產(chǎn)生消極影響,甚至產(chǎn)生抵觸情緒,這樣只會使他們自暴自棄,因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生必須以平等、尊重、信任與理解態(tài)度對待他們。
4.捕捉閃光點,重用學(xué)困生
對待事物要一分為二:即使是廢鐵也可以鑄成鋼;即使是木屑也可以燃氣熊熊烈火。對學(xué)困生來說,也是如此,他們并非時時、處處都差,他們也有自己的長處和優(yōu)點,只要教師耐心細致的點撥,善于捕捉他們身上的閃光點——哪怕是最微小的進步,教師也要及時進行獎勵和贊賞。學(xué)困生大都是頭腦靈活的機靈鬼,只不過他們的機靈沒有用在正道上,特別是在班干部的選拔和任用上,教師可以大膽地重用學(xué)困生,發(fā)揮他們的特長,這樣,學(xué)困生體會到班主任對他們比較信任,他們會下定決心,改正缺點,重塑形象。
5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)困生的良好習(xí)慣
對待學(xué)困生,首先要善待他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,對他們要有目的、有計劃地教育,促使學(xué)困生對學(xué)習(xí)的自覺性,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。作為教師要堅持施行激勵性評價,高度重視非智力因素的培養(yǎng),只有這樣,才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)困生走入正軌,獲得成功的體驗。
6.學(xué)校、家庭、社會的緊密配合,齊抓共管學(xué)困生
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作要多與社會、多與家庭溝通,建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,平時教師可采用家訪、家長會、聯(lián)系電話等形式爭取家長配合,使得學(xué)校教育與家庭教育能并行實施。家長在工作之余應(yīng)抽時間主動與學(xué)校老師聯(lián)系,交流子女的表現(xiàn)情況,當知道自己的子女在發(fā)展某一方面有特長時,應(yīng)給予理解、配合和支持,適當?shù)囟嘟o點正面教育,鼓勵其上進。同時,對于社會上不健康的文化市場和娛樂場所,如學(xué)校附近的錄像室、桌球室、電子游戲機室等,各有關(guān)部門要采取一定的整治措施,還青少年學(xué)生一片凈土。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的道路是曲折的,不是一朝一夕就能達到的,只要教師曉之以理、動之以情、持之以恒地堅持下去,帶著一顆愛心,有著強烈的責任感,真正轉(zhuǎn)變觀念,爭取各方面的密切配合,學(xué)困生是一定能夠“成金”的。
作者簡介:
張玉明(1984~)女,貴州習(xí)水人,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)二級教師,主要從事中學(xué)語文和思想品德教育工作。