佘媛芳

【摘要】眾所周知，時(shí)代的發(fā)展離不開(kāi)人才，而學(xué)校是培養(yǎng)人才的直接機(jī)構(gòu)。因此，提高學(xué)校的教育能力以及人才培養(yǎng)能力將是時(shí)代的一個(gè)重點(diǎn)。其中，在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的時(shí)候，如何有效地提高其自我創(chuàng)新能力，這將是教育事業(yè)中一項(xiàng)重點(diǎn)問(wèn)題。因此，本文筆者結(jié)合工程力學(xué)的教育模式進(jìn)行探討，系統(tǒng)研究學(xué)生進(jìn)行工程力學(xué)教學(xué)時(shí)，如何有效提高其自我創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】工程力學(xué)教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代發(fā)展的原動(dòng)力，同時(shí)也是教育的核心。所以，若想讓社會(huì)向更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展，那么創(chuàng)新將是其重要的基礎(chǔ)。而同理，若要?jiǎng)?chuàng)新，則需要專業(yè)的人才來(lái)給予創(chuàng)新。因此，對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將成為一項(xiàng)極為重要的課題。本文筆者就工程力學(xué)教學(xué)展開(kāi)分析，提出在該教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。

一、引導(dǎo)并激發(fā)創(chuàng)造思維

眾所周知，創(chuàng)新思維是引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行擴(kuò)展延伸性探索的基礎(chǔ)。因此，如何將學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來(lái)，如何讓其認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性，如何讓其了解創(chuàng)新對(duì)事物所具備的帶動(dòng)效果，這將是教師在開(kāi)展教育工作中不得不給予重點(diǎn)思索的對(duì)象。

教師在工程力學(xué)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索知識(shí)，并且引導(dǎo)其去理解知識(shí)中的某些規(guī)律與聯(lián)系，進(jìn)而幫助其形成一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)幫助其激發(fā)創(chuàng)造性思維而言有著重要作用。

堅(jiān)持將學(xué)生作為教育過(guò)程中的主體，積極提倡并引導(dǎo)其激發(fā)自我的創(chuàng)新思維。其中，教師結(jié)合工程力學(xué)知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的同時(shí)征引事例，讓學(xué)生們?nèi)プ孕性u(píng)價(jià)與分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力被激發(fā)的目的。

二、引導(dǎo)并提高創(chuàng)新意識(shí)

眾所周知，辯論往往會(huì)讓人在對(duì)問(wèn)題仔細(xì)剖析的過(guò)程中得到思維的擴(kuò)展，進(jìn)而幫助其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題各個(gè)細(xì)節(jié)中所隱含的知識(shí)。而這一點(diǎn)對(duì)于工程力學(xué)來(lái)說(shuō)亦是如此。在日常工程力學(xué)教學(xué)中，教師可以定時(shí)展開(kāi)辯論性教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的拼勁，讓學(xué)生能夠自主地去尋找答案，進(jìn)而讓其思維模式得到延伸與開(kāi)發(fā)，這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)說(shuō)具備著極為重要的作用。

比如在對(duì)空間歷險(xiǎn)平移定理進(jìn)行分析探討的時(shí)候，教師在交代基礎(chǔ)性知識(shí)后可以安排學(xué)生自我展開(kāi)討論。若討論的結(jié)果出現(xiàn)兩種時(shí)，那么雙方的學(xué)生將會(huì)根據(jù)自己認(rèn)為對(duì)的結(jié)果來(lái)進(jìn)行辯論，這樣一來(lái)不僅可以充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也能幫助其更好地理解知識(shí)。

三、啟發(fā)并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教師通過(guò)對(duì)創(chuàng)新的追求和推崇等觀念來(lái)提高學(xué)生們的創(chuàng)新精神。而當(dāng)前，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神正是教育工作中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。眾所周知，教師是教育工作中的引導(dǎo)者，而學(xué)生則是其主體，因此教師在開(kāi)展工作時(shí)，首先應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)利用引導(dǎo)和特殊教學(xué)方式等手段，通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)中的知識(shí)的吸收與領(lǐng)悟來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神?？偟膩?lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神更重要的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓其在自我摸索的過(guò)程中懂得探索與創(chuàng)新的意義。

比如，教師在課堂中結(jié)合工程力學(xué)中的一些實(shí)際案例，在對(duì)其基礎(chǔ)性知識(shí)給予傳播的同時(shí)安排學(xué)生自我探索，這樣不僅提高了其自我動(dòng)手探索的能力，同時(shí)更讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而喚醒學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、提高創(chuàng)新能力

1.問(wèn)題的細(xì)節(jié)化分析

眾所周知，一個(gè)困難的問(wèn)題之所以會(huì)讓人知難而退，主要是因?yàn)槠鋸?fù)雜。因此，將問(wèn)題打碎，從細(xì)節(jié)對(duì)其進(jìn)行解決，這樣問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。同理，工程力學(xué)亦是如此。所以，當(dāng)學(xué)生們對(duì)該項(xiàng)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題感到困惑，甚至不知道從何做起的時(shí)候，其學(xué)習(xí)熱情往往會(huì)降低，進(jìn)而影響教育進(jìn)程。這時(shí)候，教師們便可以利用將問(wèn)題打散的方式，通過(guò)對(duì)其細(xì)節(jié)的分析來(lái)讓學(xué)生們理解知識(shí)。而在這個(gè)過(guò)程中，教師們要合理利用學(xué)生們的求知欲，將該種解決辦法教給學(xué)生，讓其在熟練掌握該手段的同時(shí)并探索出自我解決問(wèn)題的模式，這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠有效解決問(wèn)題，同時(shí)也能讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的分析而掌握更多的知識(shí)與解決手段，從而將其創(chuàng)新能力提高。

2.利用多媒體教學(xué)手段的立體化與多元化來(lái)解決問(wèn)題

眾所周知，再好的手段方式如果無(wú)法適用于教學(xué)課程，那么該手段也只能成為擺設(shè)。而在工程力學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，則應(yīng)該尋找最合理的教學(xué)模式。同時(shí)教師還可以利用多媒體的特殊性與實(shí)用性來(lái)展開(kāi)工程力學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。其中，比如一些投影儀，或者相關(guān)的道具模型等，這些不僅可以充分地將一場(chǎng)小規(guī)模的工程模型展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，同時(shí)也能間接從實(shí)際的角度來(lái)讓學(xué)生們掌握知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，多媒體式教學(xué)可以間接性地將一些課堂中無(wú)法展現(xiàn)出的實(shí)際案例進(jìn)行模仿投影，從而讓學(xué)生們以身臨其境的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。像這種三維立體化的教學(xué)模式，其不僅能夠讓教育工作變得充滿樂(lè)趣，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而給予其提高自我創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新是非常重要的，其不僅能夠帶動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步，同時(shí)也可以提高人們的創(chuàng)造能力。因此，積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并將其創(chuàng)新能力給予提高，這將是當(dāng)今時(shí)代的一項(xiàng)主題。在進(jìn)行工程力學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師合理安排教程，根據(jù)學(xué)生的客觀情況來(lái)合理展開(kāi)教學(xué)，大力帶動(dòng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這不僅能夠從根本上提高學(xué)生的自我綜合能力，同時(shí)也能從根本上提高我國(guó)人才的素質(zhì)。

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