賈義菊

摘 要 隨著現(xiàn)代信息化在全球快速發(fā)展，信息技術(shù)已成為支持各行各業(yè)發(fā)展的基石。在教育教學(xué)中，信息技術(shù)也被教師越來越多的應(yīng)用到課堂理論及實(shí)踐教學(xué)中?；谛畔⒓夹g(shù)這個(gè)平臺(tái)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，不但能幫助會(huì)計(jì)學(xué)生透徹地認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作流程及其所形成的原理，而且還能培養(yǎng)學(xué)生具有動(dòng)手能力強(qiáng)、會(huì)創(chuàng)新、善溝通、懂合作的新一代會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 中職會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

An Analysis of the Meaning and Application of IT

in the Post Accounting Practice Teaching

JIA Yiju

(Jiangsu Huaiyin Business School, Huai'an, Jiangsu 223003)

Abstract With the rapid development of modern information technology in the world, IT has become the cornerstone to support the business strategy; in Education and Teaching, IT teachers more and more applied into the classroom theory and practice of teaching. IT platform in practical teaching, not only can help accounting students a thorough understanding of the accounting process and the principle of formation, but also cultivate a new generation of accounting professional students with hands-on ability, good communication, understanding cooperation.

Key words IT; vocational accounting; practice teaching; application

1 信息技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲得實(shí)際操作能力，掌握基本會(huì)計(jì)技能，盡快適應(yīng)崗位工作需要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，是教師講，學(xué)生聽，教師在黑板上寫，學(xué)生在下面模仿著做，教學(xué)效果很不理想。畢業(yè)后也不能很快適應(yīng)工作崗位?；谛畔⒓夹g(shù)這一平臺(tái)，把它作為教學(xué)中的演示工具，用Power 、 Flash中配聲音、插入圖片、文本、動(dòng)畫、視頻等多種媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生不斷地被吸引到課堂教學(xué)中，促進(jìn)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

目前，絕大多數(shù)中小企業(yè)已用電子計(jì)算機(jī)代替手工做賬、算賬和報(bào)賬，以及部分代替人腦完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)、決策的過程，電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在一定程度上提高企業(yè)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。因此在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中將實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生利用已有的信息技術(shù)，能提高會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性與實(shí)效性；用計(jì)算機(jī)計(jì)算工具代替手工或計(jì)算器計(jì)算不僅能提高他們的計(jì)算水平和質(zhì)量，減輕在計(jì)算過程中的勞動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)技巧方法也有一定的意義。通過融合，形成框架體系，學(xué)生圍繞著這一主線還會(huì)從理論上得到創(chuàng)新，觀念得到更新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在課堂實(shí)踐教學(xué)前就把學(xué)生按崗位分成小組，每組確定一名組長，并要求組長利用電腦把各自的名單及任務(wù)分工用Excel表格制成。教師在實(shí)踐教學(xué)中引入案例，要求各小組按任務(wù)要求討論并完成實(shí)踐要求；教師按照小組的表現(xiàn)給各小組綜合打分，小組互評(píng)，利用計(jì)算機(jī)工具欄及時(shí)把學(xué)生的綜合成績及排名情況公布，期末時(shí)小組總分為第一的小組成員實(shí)踐成績均為優(yōu)秀。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生之間的交往能力，同時(shí)也讓學(xué)生之間的關(guān)系得到融洽，讓他們?cè)谟淇?、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

2 信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

為了提高實(shí)踐教學(xué)效果，課堂教學(xué)必須模仿企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，上課前教師應(yīng)為學(xué)生事先準(zhǔn)備好實(shí)踐資料，盡量采用真實(shí)的或模擬真實(shí)的材料給學(xué)生用，使學(xué)生實(shí)踐過程中如同置身于某一企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.1 應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作課程實(shí)踐教學(xué)資料

出納崗位的基本技能之一 ——根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，如何讓學(xué)生在充滿激情的情況下熟練掌握記賬憑證的填制要求及所包含的內(nèi)容。利用PowerPoint 及計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)一家企業(yè)的原始憑證進(jìn)行一一掃描并排序，相應(yīng)的原始憑證附有資料說明，并配文字說明，制作成多媒體課件，電腦播放記賬憑證的填制內(nèi)容，學(xué)生觀看，模仿，根據(jù)電腦播放的填制記賬憑證的內(nèi)容與要求，學(xué)生利用教師分發(fā)的這家單位的原始憑證作為記賬憑證的附件，填制記賬憑證；在播放的時(shí)候插入動(dòng)畫并配有聲音，讓學(xué)生跟著幻燈片播放的順序做，教師點(diǎn)評(píng)并巡回指導(dǎo)。學(xué)生在邊看邊做的過程中不僅有圖、聲音、動(dòng)畫，還有企業(yè)的全真資料，讓他們感到就如同在工作，有一種神圣的工作感覺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)技能的效果。

2.2 應(yīng)用Excel技術(shù)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力

信息技術(shù)同會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)一樣都是操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生只有通過不斷地嘗試操作，在實(shí)踐操作著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到提升。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中如果利用Excel技術(shù)，將會(huì)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的同時(shí)練習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。核算單位職工薪酬并計(jì)算個(gè)人所得稅、對(duì)企業(yè)的固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊等，利用Excel技術(shù)將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生緊密聯(lián)系會(huì)計(jì)工作實(shí)際，Excel菜單欄和工具欄中各種工具的使用，利用函數(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過操作，掌握該項(xiàng)技能。

例如：讓學(xué)生利用信息技術(shù)練習(xí)工資條計(jì)算個(gè)人所得稅，首先新建一Excel文件，在sheet1中存放工資表的原始數(shù)據(jù)，假設(shè)有N列。第一行是工資項(xiàng)目，從第二行開始是每個(gè)人的工資。根據(jù)實(shí)際情況，工資條由三行構(gòu)成，一行對(duì)應(yīng)工資項(xiàng)目，一行對(duì)應(yīng)個(gè)人工資數(shù)據(jù)，另一空行用來切割，這樣構(gòu)成一個(gè)工資條。工資項(xiàng)目處在行號(hào)除以3余數(shù)為1的行上；空行處在行號(hào)能整除3的行上?！皊heet1中的數(shù)據(jù)行=INT((sheet2中的數(shù)據(jù)行+4)/3)”。輸入“=IF(MOD(ROW(),3)=0,"",IF(MOD(ROW(),3)=1,Sheet1!A$1,INDEX(Sheet1!$A:$N,INT((ROW()+4)/3),COLUMN())))”。確認(rèn)后選擇A1單元格，把鼠標(biāo)放在A1單元格的右下角，鼠標(biāo)變成“+”時(shí)，向右拖動(dòng)鼠標(biāo)自動(dòng)填充至N列，這樣工資條中的第一行就出來了。選定A1：N1，把鼠標(biāo)放在N1單元格的右下角，鼠標(biāo)再次變成“+”時(shí)，向下拖動(dòng)鼠標(biāo)自動(dòng)填充到數(shù)據(jù)的最后一行，工資條就全部制作完成了。

2.3 應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件提升實(shí)踐教學(xué)效果

會(huì)計(jì)電算化操作旨在訓(xùn)練學(xué)生在工作中掌握現(xiàn)代化的先進(jìn)工具，教師利用到企業(yè)頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)到財(cái)務(wù)軟件公司鍛煉，去實(shí)際參與企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作，把經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)帶到課堂，用企業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)解釋教材中的原理。通過與財(cái)務(wù)軟件公司合作，把財(cái)務(wù)軟件的基本知識(shí)引入到課堂實(shí)踐教學(xué)中，借助于多媒體展示與案例引入結(jié)合方式，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中利用信息技術(shù)不僅豐富學(xué)生的信息知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還讓學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能得到強(qiáng)化，學(xué)生畢業(yè)后能在財(cái)務(wù)工作中上手快，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高。

參考方獻(xiàn)

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