紀(jì)效念

摘要： 合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)理論與策略，在初中英語教學(xué)中具有重要作用。本文分析了合作學(xué)習(xí)的含義及重要性以及在初中英語教學(xué)中推行了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上，從幾個(gè)方面具體闡述了合作學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

一、合作學(xué)習(xí)的含義及重要性

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的熱門研究課題，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等研究領(lǐng)域基本上是用合作的方式來進(jìn)行的。合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)理論與策略，1970年代在美國興起，于80年代中期逐步發(fā)展成為一種教學(xué)模式。

所謂合作學(xué)習(xí)，就是指在教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)群體分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)習(xí)小組，以合作學(xué)習(xí)小組的形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)性，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，從而在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性和有效性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)是一種互助性學(xué)習(xí)，責(zé)任分工明確，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生間的交流與互動(dòng)，使各層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

從學(xué)習(xí)的效果看，合作學(xué)習(xí)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在合作學(xué)習(xí)環(huán)境中易產(chǎn)生相互影響的積極效果，而且在合作學(xué)習(xí)過程中所形成的積極主動(dòng)的慣性，對(duì)未來事業(yè)和生活具有深遠(yuǎn)的影響。不僅在后續(xù)的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能更為成功地處理人際關(guān)系。這對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重大的意義。

二、初中英語合作學(xué)習(xí)策略的優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種競爭與合作并存的教學(xué)策略，是最能體現(xiàn)初中生參與能力的英語課堂教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)小組中開展交流互助活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到無上光榮的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)得到激發(fā)，競爭意識(shí)和進(jìn)取精神就會(huì)得到強(qiáng)化，學(xué)生的主體特性就會(huì)得到培養(yǎng)，主動(dòng)思考和探究知識(shí)就會(huì)成為一種必然。

從學(xué)習(xí)情感角度看，合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)情感方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)環(huán)境中由于競爭、好強(qiáng)的心理得到激活，對(duì)英語將產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感和良好的心理狀態(tài)，形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中對(duì)英語產(chǎn)生了正面的情感傾向，就會(huì)通過認(rèn)知過程促進(jìn)語言的發(fā)展。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了英語交流的環(huán)境和目標(biāo)，相比傳統(tǒng)英語教學(xué)效果更為明顯。教師在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，以學(xué)生為中心，賦予了學(xué)生更多的話語支配權(quán)和更大的習(xí)練空間，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)。這種教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中相互尊重、相互支持和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，很容易獲得積極的教學(xué)效果。

從初中英語教學(xué)實(shí)際看，目前越來越多的英語教師采用了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式，通常將全班學(xué)生分成8-10組，每組4-5人，給出明確的話題，通過對(duì)話表演、討論問題、表達(dá)觀點(diǎn)等形式加大學(xué)生運(yùn)用語言的練習(xí)量，在培養(yǎng)學(xué)生合作能力方面的確成效顯著，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率。

三、合作學(xué)習(xí)策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.分組的合理性

合作學(xué)習(xí)成功的前提是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。教師與學(xué)生進(jìn)行深入討論后，設(shè)計(jì)分組方案。學(xué)生依照自己的興趣任意選擇組別或是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、性別、性格等要素，把不同層次英語水平的學(xué)生安排在同一組，有各組推選一名組長，每組4-6人，利于成對(duì)，形成一對(duì)一的交流。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與組員相處，對(duì)那些交際能力較弱、英語水平較差的同學(xué)要予以特別關(guān)注，指導(dǎo)每組組長制訂成績落后學(xué)生的英語水平的提高計(jì)劃，力爭組內(nèi)同學(xué)一同進(jìn)步，并要求組內(nèi)每個(gè)成員全程參與，全身心投入合作學(xué)習(xí)中。暑假或寒假期間，以居住地為區(qū)域分組，利于英語合作學(xué)習(xí)。因此，在編組較小的前提下，提供每個(gè)學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中建立相互信任、了解和欣賞，營造英語合作學(xué)習(xí)的氛圍。

2.教學(xué)的有效性

為使學(xué)生英語合作學(xué)習(xí)活動(dòng)取得成效，教師必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的，分課前、課中和課后整體安排。課前合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一般可采用三種形式。一是課前預(yù)習(xí)。在教學(xué)The Great Green wall一課設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，可提出幾個(gè)問題：How longistheGreat Wall？What is the meaning of the Great Green Wall ？ What is the role of the Great Wall？Who built it？Can you talkaboutit ？要求學(xué)生課前翻閱有關(guān)資料，每組合作完成一篇400詞左右的預(yù)習(xí)報(bào)告，選出的一位同學(xué)在課堂作演講。從課堂教學(xué)反饋來看，每組的演講都很精彩，能用流利的英語介紹長城的歷史背景、人文典故，而且學(xué)生的興致很高，甚至就某一知識(shí)點(diǎn)或英語表達(dá)及時(shí)糾正和辯論，這是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)協(xié)作配合的結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二是課中即興表演。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可安排各組學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興表演，每組選派一名學(xué)生充當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，而且在表演過程中加強(qiáng)每組同學(xué)的協(xié)作配合能力和英語表達(dá)能力，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，寓學(xué)與樂，營造一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。初中英語教材題材多樣，與學(xué)生生活貼近，是課中小組合作即興表演的好素材。三是課后指導(dǎo)。教師課后的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果具有較大的影響。課后指導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，小組成員間的詞語聽寫，課文朗讀與背誦、檢查書面作業(yè)、會(huì)話、寫作練習(xí)等活動(dòng)，都是在小組合作過程中完成的?？梢?，英語合作學(xué)習(xí)的有效途徑歸根結(jié)底依賴于教師角色意識(shí)和調(diào)控能力，必須最大限度地確保學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果。