陳華進

摘要： 高職畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量形勢不容樂觀，既低于本科院校畢業(yè)生，又低于沒有受過高等教育的民工。高職班主任要加強就業(yè)工作，融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、就業(yè)指導(dǎo)工作中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高高職畢業(yè)生的就業(yè)水平。

關(guān)鍵詞： 班主任高職畢業(yè)生就業(yè)工作

近年來我國高等教育飛速發(fā)展，自1999年大規(guī)模擴大招生以來，經(jīng)過十多年，招生人數(shù)從1998年的100萬人發(fā)展為2012年的685萬人，高等教育從精英教育變成大眾教育。就業(yè)形式卻不容樂觀，根據(jù)麥可思中國大學(xué)生就業(yè)報告，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國總體就業(yè)率為89.6%，其中本科院校就業(yè)率為91.2%，高職高專院校就業(yè)率為88.1%。與此同時，發(fā)端于2003年前后東部沿海地區(qū)的民工荒愈演愈烈，形成民工荒與大學(xué)生就業(yè)難的并存局面。同時，大學(xué)畢業(yè)生起薪也不盡如人意，69%的大學(xué)畢業(yè)生起薪不到2000元，低于農(nóng)民工月均收入水平[1]，高職高專院校畢業(yè)生平均起薪也低于本科院校畢業(yè)生平均起薪。這種狀況表明，我國的高職高專畢業(yè)生的就業(yè)面臨相當(dāng)尷尬的局面，無論是就業(yè)率還是起薪處于最低端，既低于學(xué)歷較高的本科院校畢業(yè)生，又低于大多沒有受過高等教育的民工，這與西方國家，如法國等技術(shù)文憑和職業(yè)文憑更受歡迎的狀況極不相稱。如何提高高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量變得非常重要，搞好高職生的就業(yè)是一項非常龐大的工程，需要國家政策、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、就業(yè)指導(dǎo)等多層面的工作。本文僅就高職班主任工作對學(xué)生就業(yè)工作的幾點經(jīng)驗分析，供大家交流。

一、深刻認(rèn)識到就業(yè)工作是班主任工作的重要內(nèi)容

大部分高等職業(yè)院校班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理并協(xié)助輔導(dǎo)員處理學(xué)生的思想工作，在日常管理中到底做哪些工作，由于認(rèn)識不足或者大部分班主任同時是專任教師，課改教改工作又很忙，許多班主任很容易只關(guān)注學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的就業(yè)工作，往往只做一些畢業(yè)時的就業(yè)統(tǒng)計。職業(yè)教育就是就業(yè)教育[2]，就業(yè)是職業(yè)教育的目的，班主任一定要提高認(rèn)識，就業(yè)工作是班主任工作的重要工作，甚至其他的日常管理都是圍繞就業(yè)工作展開的。

就業(yè)是學(xué)生臨近畢業(yè)才會面臨的，但就業(yè)工作卻要貫穿整個三年的高職教育。從學(xué)生入學(xué)的第一天，班主任就好向?qū)W生灌輸就業(yè)意識，以后的所有一切工作都要圍繞就業(yè)工作展開，就業(yè)工作是班主任工作的核心。

二、班主任要深入到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中去

為提高學(xué)生的就業(yè)，各高等院校都開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育及職業(yè)生涯規(guī)劃等，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等對提高學(xué)生就業(yè)競爭力不容置疑[3]。班主任首先要鼓勵和督促學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中。這些教育，許多學(xué)校都是學(xué)生入學(xué)不久就開展的，大部分學(xué)生剛進大學(xué)，往往不能改變高中的學(xué)習(xí)模式，只關(guān)注于書本的學(xué)習(xí)，班主任加強學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要性教育是非常必要的。其次，班主任要成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的一分子，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供技術(shù)支持，力爭做班級一部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的指導(dǎo)老師，并與其他指導(dǎo)老師加強溝通，解決學(xué)生的難題。再次，班主任要制定比較合適的班級管理制度，班級管理制度中要突出對積極參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)生的支持，在班級的獎學(xué)金、助學(xué)金的評定中要優(yōu)先考慮積極參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生，特別是有一定成就的學(xué)生。最后，班主任要密切關(guān)注參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要大量的時間和精力，如果耽誤學(xué)業(yè)，就得不償失。學(xué)習(xí)是辛苦的，參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)更辛苦。要嚴(yán)防一些學(xué)生借口創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新逃避上課，要求學(xué)生利用課余、周末、節(jié)假日和寒暑假的時間從事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，不能影響學(xué)習(xí)。

三、班主任要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職院校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量比較低和現(xiàn)在高職院校畢業(yè)生的現(xiàn)狀有著密不可分的關(guān)系。高等教育的連年擴大招生，使高職院校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很低，使其學(xué)業(yè)水平不高，這樣高職院校學(xué)生就業(yè)率和起薪均低于本科院校就有一定道理。但是，西方國家技術(shù)文憑和職業(yè)文憑更受歡迎，我國高級技術(shù)工人也十分缺乏。高職院校學(xué)生就業(yè)水平不高的真正原因是很多學(xué)生沒有成長為真正的技術(shù)工人。

高等職業(yè)教育這幾年圍繞工作過程系統(tǒng)化的課程改革大力開展，為邏輯思維能力較低的學(xué)生進入高職院校能較好的學(xué)好技術(shù)提供了極大的保障。高職院校學(xué)生雖然入學(xué)分?jǐn)?shù)低于本科院校學(xué)生，只要他們有較好的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，完全有可能學(xué)好技術(shù)，成長為很受歡迎的高級藍(lán)領(lǐng)，在高職院校的較優(yōu)秀學(xué)生中工作的薪酬也確實遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的本科院校畢業(yè)生。這樣，班主任工作中努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情非常重要。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到高職畢業(yè)生就業(yè)水平不高最主要的原因是很多學(xué)生幾乎放棄了學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生抓住機遇，努力學(xué)習(xí)，為將來的就業(yè)打好良好的基礎(chǔ)。

四、班主任要做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校都會開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，課程的開設(shè)極大地提高了學(xué)生的就業(yè)理論水平，但是這門課程很難針對具體的學(xué)生的情況，作為對班級學(xué)生最為了解的班主任在就業(yè)指導(dǎo)中的作用就變得非常突出。

班主任要在日常工作中做到對學(xué)生有全面的了解，包括對學(xué)生的就業(yè)意識、就業(yè)心理和就業(yè)預(yù)期。從學(xué)校的學(xué)習(xí)到將來的工作，很多學(xué)生都有自己的困惑。班主任要加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的需要，了解學(xué)生的能力，特別是具體就業(yè)選擇中的指導(dǎo)。

在具體就業(yè)中學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)以下困惑。

1.害怕找不到工作，一旦有機會就業(yè)馬上簽約。這類學(xué)生不自信，片面地理解先就業(yè)再擇業(yè)。確實先就業(yè)是必要的，但是擇業(yè)也很重要。學(xué)生萵某，還在11月份上旬有一家公司同意簽約，此時他還有2家通過筆試面試結(jié)果等待中的單位，其中一家待遇水平超過現(xiàn)可簽約公司一倍。在這種情況下，她與同意簽約單位簽了，結(jié)果不到兩天，待遇較好的單位面試結(jié)果出來了，她通過了，這極大地降低了她的就業(yè)質(zhì)量，要有自信，有可能的話，就爭取更多的選擇權(quán)利，提高就業(yè)質(zhì)量。

2.就業(yè)期望值過高，盲目等待。根據(jù)學(xué)生的本身能力與就業(yè)的形勢幫助學(xué)生調(diào)整期望值非常重要，要結(jié)合簡歷投遞結(jié)果調(diào)整期望值，不要錯過就業(yè)黃金時間。

3.害怕簽約，特別是當(dāng)前簽約時間一般是3-5年，由于高職院校學(xué)生邏輯思維不強，很大一部分學(xué)生會覺得這么長時間，中間我找到好的怎么辦。要使學(xué)生明白，謹(jǐn)慎簽約，但國家鼓勵人才流動，找到更合適自己的單位，違約不可恥。

五、結(jié)語

高職院校學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量均不高，要努力提高高職畢業(yè)生的就業(yè)水平。班主任要提高認(rèn)識，加強就業(yè)工作。

參考文獻：

[1]孫燦金.何必驚詫起薪低于兩千[J].瞭望，2012（31）.

[2]張偉玲.將就業(yè)指導(dǎo)納入到班主任管理工作中[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2007（4）.

[3]張英.創(chuàng)新是就業(yè)指導(dǎo)工作的主題的探究[J].致富時代，2012（1）.