高敏

摘要：近年來，隨著新課改的不斷深入，新的史學觀念也逐漸滲透到高考試題中，縱觀近幾年的高考試題，命題立意上充分體現(xiàn)了新史觀。因此，在高考復習中，應注重引領學生理解與運用新史觀的能力，把握高考動向，從而提高復習效率。

關鍵詞：新史觀；歷史；高考

近年來，隨著新課改的不斷深入，新的史學觀念也逐漸滲透到高考試題中，縱觀近幾年的高考試題，命題立意上充分體現(xiàn)了整體史觀、現(xiàn)代化史觀和文明史觀。

例1（2007·廣東卷）

材料一長期以來，很多學者將中國近代史的基本線索概括為“兩個過程”，即帝國主義和封建主義相結(jié)合，把中國變?yōu)榘胫趁竦睾椭趁竦氐倪^程，同時也是中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程，主張以這一基本線索作為指導中國近代史研究的重要準則。

材料二近二三十年來，有些學者注重從現(xiàn)代化角度研究中國近代史，認為中國的現(xiàn)代化就是從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，涉及到政治、經(jīng)濟、文化等方面。1840年以來中國錯綜復雜的歷史，可以用“從傳統(tǒng)到現(xiàn)代”這一思路作解釋。

請結(jié)合所學知識回答：

（1）按照材料一的研究角度來研究中國近代史，可能會對1840年～1911年間的哪些重要事件評價較高？

（2）按照材料二的研究角度，評價辛亥革命。

（3）綜合材料一和材料二的觀點，分析中華人民共和國建立的影響。

關于新史觀與新高考，楊寧一教授提到：解決新課標下考試測量的學科知識體系問題，首先要更新史學觀念。在這個基礎上，用文明史的觀點整合新課標的模塊和專題，構(gòu)建學科體系。考試測量應該依據(jù)這一體系來把握主干知識，確定命題的基本思路、立意和認識的提升?！犊荚囌f明》中也提到：歷史學科注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。

鑒于此，在高考復習中，應注重引領學生理解與運用新史觀的能力，把握高考動向，理解試題立意，從而提高復習效率。下面，筆者就談談運用新史觀應對新高考的幾點想法和做法。

一、導入時滲透新史觀，從新史觀的角度整體把握知識結(jié)構(gòu)

如在講授《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，可應用文明史觀導入：人們在研究歷史中，由于立場和觀點的差異，對歷史事件的解釋往往會有不同，如關于鴉片戰(zhàn)爭這一事件：過去，英國史學家總以英國利益為中心來理解；我國史學家則從民族命運來思考這一戰(zhàn)爭；在當今文明史觀認識下，人們又會有新的結(jié)論。能正確反映上述說法的排列是（）。

A. 英國史學觀/文明沖突，中國史學觀/侵略戰(zhàn)爭，文明史觀/商業(yè)戰(zhàn)爭

B. 英國史學觀/商業(yè)戰(zhàn)爭，中國史學觀/侵略戰(zhàn)爭，文明史觀/文明沖突

C. 英國史學觀/侵略戰(zhàn)爭，中國史學觀/商業(yè)戰(zhàn)爭，文明史觀/文明沖突

D. 英國史學觀/商業(yè)戰(zhàn)爭，中國史學觀/文明沖突，文明史觀/侵略戰(zhàn)爭

答案B。

師引導：文明史觀是新課改下倡導的史觀之一，文明史觀認為，人類歷史即是人類文明發(fā)展的歷史，主張以文明類型為研究的基本單位。文明具有多元性，在文明發(fā)展過程中，會出現(xiàn)交流和沖突，本單元我們來共同探討近代中西文明的一次交流和沖突，首先來了解一下這兩大文明，學生完成以下表格。

師引導：近代歷史的發(fā)展趨勢是步入工業(yè)文明，工業(yè)文明具有擴張性，古老的農(nóng)耕文明在面臨工業(yè)文明沖擊時，會出現(xiàn)什么局面？（生：落后就要挨打，挨打必須思變，思變才能崛起。）這即是本單元的主要的三大線索：侵華史、抗爭史、探索史。本課就先來揭開近代列強侵華史的第一頁——鴉片戰(zhàn)爭。

如此導入，能使學生以文明史觀重新對所學知識進行整合，在世界背景下理解鴉片戰(zhàn)爭。另外，新角度的設計，使學生“凝神、起興”，并且為分析戰(zhàn)爭原因及結(jié)果作鋪墊，還有助于宏觀把握本單元結(jié)構(gòu)，從而“點題”。

二、用新史觀看待同一歷史問題，培養(yǎng)多角度分析問題的能力

例1從多種史觀分析鴉片戰(zhàn)爭對近代中國的影響。從革命史觀看，是中國半殖民地化開始的標志；從現(xiàn)代化史觀看，促進了中國自然經(jīng)濟的解體，推動了中國經(jīng)濟和社會近代化；從整體史觀看，它加強了中國和世界的聯(lián)系；從文明史觀看，推動了中國近代工業(yè)文明的發(fā)展；從社會史觀看，促使近代中國在思想觀念、禮儀交往、生活習俗等方面都發(fā)生了趨向于近代化的變化。

例2新航路，被稱為人類文明交流之路、世界市場聯(lián)系之路、殖民掠奪之路。聯(lián)系新史觀，你如何理解？從文明史觀看，是人類文明交流之路；從整體史觀看，是世界市場聯(lián)系之路；從革命史觀看，是殖民掠奪之路。

三、以新史觀整合教材內(nèi)容

如必修一第三單元近代西方資本主義政體的建立，即是西方近代政治文明——代議制。對本單元內(nèi)容進行整合，則以代議制為核心，認識代議制的不同模式如英國模式、法國模式、德國模式等，并認識不同模式的共性及特點，從而在宏觀上把握近代西方的政治文明。

四、從新史觀角度看歷史與現(xiàn)在

把歷史與現(xiàn)實結(jié)合在一起，認識文明具有傳承性，從現(xiàn)實人類文明所達到的高度去追溯歷史。例如引導學生認識古希臘、羅馬文明對近現(xiàn)代中西方文明的影響。

以上是筆者對新史觀下高考復習的幾點粗淺認識，目前，新課改新高考已是必然趨勢，如何更好地順應這一趨勢，實現(xiàn)高效復習，將是我們不懈追求的目標。

參考文獻：

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（普蘭店市高級中學）