黃蘇兵

新一輪課程改革實驗已全面推進，體育課程作為基礎(chǔ)教育的必修課程之一，在課程體系改革和教學(xué)模式創(chuàng)新方面必須做出新的探索。其中觀念的改變是先導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的體育教學(xué)實踐，就如何在新課改中轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀，談一些自己的粗淺認識。

在體育課中應(yīng)充分地讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊意識。體育課應(yīng)該是有趣而又豐富多彩的，還不缺乏教育性的課堂。體育本身的內(nèi)涵體現(xiàn)在快樂和健康上，而非體育技能的訓(xùn)練和掌握上。現(xiàn)在的體育課競技性較強，忽視個體差異，從一定角度上遏止了大多數(shù)人的體育興趣。興趣是人對認識和活動的需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認識傾向。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣在體育教學(xué)方面很重要，對培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理和高尚的情操很有好處。因為興趣是學(xué)習(xí)的原動力，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉。正如愛因斯坦說的：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！比绻ぐl(fā)起學(xué)生強烈的興趣，有了這位“最好的老師”，學(xué)生就有可能學(xué)得“最好”。

同時在體育課中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。由于現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展而又充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會的人際關(guān)系日益緊密而又充滿矛盾，現(xiàn)代化生產(chǎn)和經(jīng)濟生活，信息化的社會使人與人之間的聯(lián)系和交往比以往任何時候都更緊密，更需要交流和合作，從而讓學(xué)生在課中體驗、認識競爭與合作的魅力與快樂。而在體育課中，體育運動和游戲的激烈競爭，最能促進團隊中人們的團結(jié)合作精神的發(fā)展。例如：在組織籃球比賽時，學(xué)生在比賽過程中不但體會到籃球帶給他們的樂趣，更體會到從籃球運動中培養(yǎng)出來的團隊合作的精神，因為一支球隊不可能是一個人的事情，一場比賽是靠這個集體的所有成員同心協(xié)力才能拿下來的；再有，雖然技術(shù)是后盾，但隊友之間的默契與配合也十分的關(guān)鍵，這就必須充分發(fā)揮團隊作用。所以，在學(xué)校體育教學(xué)中可以采用適當?shù)氖侄?，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，這有利學(xué)生身心健康發(fā)展。

給學(xué)生留有足夠的空間，做到教師精講，學(xué)生多動，這樣既可以提高學(xué)生對體育課的興趣和參加體育活動的積極性，又能確保課堂教學(xué)的高效性。在體育教學(xué)中，教師要盡量少講，而把課堂時間盡可能多地留給學(xué)生，讓學(xué)生多動起來。多動是要學(xué)生主動參與、體驗，盡可能多地拓展學(xué)習(xí)空間，沒有空間，就沒有遐想與深思；沒有遐想與深思，何來個性與創(chuàng)新？留下空間，就是留下期待，留下余韻，留下創(chuàng)造。讓學(xué)生通過多動，相互團結(jié)合作完成各種學(xué)習(xí)、練習(xí)任務(wù)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

新課程還要求我們改變過去學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變成更加自主、獨立的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探索和研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。如：體育課的基本部分在宣布內(nèi)容后就可組織分組練習(xí)，這樣課堂氣氛就會活躍起來，有的學(xué)生觀賞、評價別人的動作，有的學(xué)生分析猜測動作的作法，還有不少學(xué)生在動作失敗后亟待老師指點，希望老師講解并能同自己一塊兒練習(xí)。這樣教師根據(jù)各個練習(xí)的動作加以評價、分析和鼓勵，最后再講解動作的要領(lǐng)，學(xué)生就會把老師的講解動作和自己的練習(xí)體會相對比，找到失敗的原因和成功的奧秘。這樣多留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生追求由教到不教，由“學(xué)會”到“會學(xué)”的境界，使學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

體育課程改革就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主能動地、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體的地位，這不光要靠教師運用靈活的教學(xué)方法和適宜的語言激勵，更重要的一點就是教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的心理和生理的特點，只有所選內(nèi)容做到這一點，才會真正激發(fā)學(xué)生的運動激情，學(xué)生才會真正融入到運動中去，體會運動的感受，享受到運動的樂趣。例如，健美操以其悅耳的配樂、明快的節(jié)奏、舒展優(yōu)美的動作、簡練而富有動感的組合，深深地吸引著一大批中學(xué)生，其主要原因就是健美操生理負荷不是很大，悅耳的音樂又能維持學(xué)生高昂的激情，歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的動作，很好地迎合學(xué)生追求歡快、追求美好的心理特點。

體育教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。體育教師在加強師德修養(yǎng)的同時，要形成和提高自己的身教能力，必須高度重視個人業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，不斷調(diào)整、更新自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代前進的步伐。體育教師的專業(yè)知識應(yīng)該是一個動態(tài)更新的過程，需要有終身學(xué)習(xí)的理念。通過各種渠道，拓展與豐富自己的知識技能，提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)教育發(fā)展新形勢的需要。要有創(chuàng)新能力，使體育教學(xué)常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。

總之，體育課堂教學(xué)是完整人的教育，影響課堂教學(xué)的因素也是多方面的，但最終的落腳點仍然是以人為本，都要體現(xiàn)出學(xué)生的進步與發(fā)展。

（責任編輯 鄭文）