孫潔

小學(xué)音樂課堂教育是實(shí)施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維能力的有效手段，是塑造思想道德教育和小學(xué)生健全人格教育的重要手段之一，使小學(xué)生得到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，音樂教師應(yīng)該把握音樂課程的基本理念，“以音樂審美為核心”、“以興趣愛好為動(dòng)力”、“注重個(gè)性發(fā)展”等方面進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。小學(xué)音樂教育，是整個(gè)教育體系的重要組成部分，它借助藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，被稱為“心靈的直接語言”。

一、音樂教育是整個(gè)小學(xué)教育的一個(gè)組成部分

小學(xué)音樂教育，是以音樂藝術(shù)手段對(duì)兒童進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想教育和審美教育。通過音樂教育，可以對(duì)兒童進(jìn)行愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)兒童共產(chǎn)主義的品德、情操和意志。在培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力及獲得音樂知識(shí)和技能的過程中，兒童的聽覺和發(fā)生器官得到良好的發(fā)展。所以，音樂教育既能陶冶情操、豐富情感、發(fā)展智力、活躍思想，又能鼓舞兒童努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，促進(jìn)其世界觀的形成。

二、音樂教育是對(duì)兒童進(jìn)行美育的重要手段之一

實(shí)施社會(huì)主義教育是為了培養(yǎng)兒童對(duì)自然、社會(huì)生活、藝術(shù)具有審美和創(chuàng)造美的能力。對(duì)美的正確感受和創(chuàng)造，也正是他們思想意識(shí)和情感的一種文化修養(yǎng)的表現(xiàn)，因此，美育是共產(chǎn)主義教育的一個(gè)重要組成部分。在注重素質(zhì)教育的今天，音樂教育作為美育的一部分，它以獨(dú)特的方式潛移默化地影響著學(xué)生們的精神世界，對(duì)為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)有用人才有著舉足輕重的作用。

音樂藝術(shù)是以最豐富的音樂情感形象，直接向兒童進(jìn)行美的教育，這些音樂形象為兒童提供了情感體驗(yàn)的意境，形成了自己美的觀念和道德觀念。音樂藝術(shù)通過形式和內(nèi)容的美，寓教于樂，潛移默化地影響兒童的思想感情，在少年兒童的成長(zhǎng)過程中具有特殊的意義。所以，音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一。

三、音樂教育在兒童德、智、體、全面發(fā)展中起著潛移默化的作用

音樂教育是通過音樂的特殊藝術(shù)形式——歌曲、樂曲，促使兒童德、智、體全面發(fā)展。通過唱歌教學(xué)反應(yīng)少年兒童積極、樂觀的精神面貌；在欣賞教學(xué)中，擴(kuò)大視野，從中獲得廣泛的知識(shí)，因而音樂教育在培養(yǎng)兒童茁壯成長(zhǎng)的過程中起著潛移默化的作用。

四、音樂教育是對(duì)兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段之一

素質(zhì)教育的內(nèi)容包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)等方面，是少年兒童全面發(fā)展的基本內(nèi)容。音樂教學(xué)盡管難以面面俱到地對(duì)各種素質(zhì)的提高產(chǎn)生直接影響，但卻有不同于其他學(xué)科的特殊的教學(xué)方式和多維的教學(xué)內(nèi)容，因而在很大程度上對(duì)各種素質(zhì)的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（一）音樂教育有助于人的智力完善。音樂對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)具有獨(dú)特的效能，人大腦左半球以管理語言為主，而右半球以管理音樂、圖畫為主。片面地發(fā)展抽象思維，會(huì)使大腦左右兩半球不平衡，音樂教育對(duì)于大腦左右兩半球的平衡協(xié)調(diào)大有好處。我們?cè)诮虒W(xué)試驗(yàn)中，也證實(shí)了這一點(diǎn)。音樂創(chuàng)作中自由聯(lián)想的特點(diǎn)及音樂形象本身表情的豐富性還有利于人的個(gè)性培養(yǎng)和思維的開展，有利于激發(fā)人的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)造能力。（二）音樂教育可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育的一種方式。學(xué)校工作中的一項(xiàng)基本任務(wù)，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。音樂教育中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容能使學(xué)生在提高審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得以凈化，情操得以升華。這種鮮明的音樂形象生動(dòng)地反映和影響著學(xué)生的思想感情，而且這種美感以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力浸入人的內(nèi)心世界，通過審美體驗(yàn)的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量。在音樂教學(xué)中，教材中的許多內(nèi)容都包含愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長(zhǎng)、互助互愛等方面的思想教育。（三）音樂有著強(qiáng)烈的愉悅功能，凡樂于欣賞音樂，就能夠傾心賞美，便是樂于接受教育的表現(xiàn)。人的精神愉悅了，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的情緒，煥發(fā)出異彩。音樂教育有利于學(xué)生身心協(xié)調(diào)，健康發(fā)展。音樂教學(xué)是學(xué)生們非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容之一，那些優(yōu)美愉悅的歌聲會(huì)使學(xué)生們的身心得到良好的發(fā)展，陶冶情操，從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)，等等。

五、音樂教育具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義

目前，我國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，我們?cè)诮ㄔO(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí)，還要提高全民族的科學(xué)文化水平，發(fā)展高尚的豐富多彩的文化活動(dòng)，建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。小學(xué)教育階段正處于兒童發(fā)育成長(zhǎng)和世界觀形成的重要時(shí)期，音樂教育對(duì)培養(yǎng)一代具有高尚道德、情操、高度文化、藝術(shù)修養(yǎng)的社會(huì)主義新人有著一定的作用，因此，提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

總之，音樂是對(duì)人進(jìn)行綜合培養(yǎng)的課程，它對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、完美人格的形成及培養(yǎng)跨世紀(jì)開拓人才具有舉足輕重的作用。在人類社會(huì)進(jìn)化的過程中，音樂伴隨人們進(jìn)行了征服自然、改造社會(huì)的斗爭(zhēng)，而將來必將隨著人類認(rèn)識(shí)方向的轉(zhuǎn)移，在促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的探索中更好地發(fā)揮它的潛在功能。因此，小學(xué)音樂教育對(duì)于提高中華民族的科學(xué)文化水平、加速實(shí)現(xiàn)四化都具有不可忽視的作用。