周靜

摘要： 由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，農(nóng)村有著大量的留守兒童，他們的成長關(guān)系到國家和民族的未來，是一個不容忽視的社會問題。本文介紹了家庭教育的重要性，并分析了留守兒童因家庭教育缺失而引發(fā)的一系列心理不健康和學(xué)習(xí)成績、道德滑坡等問題，并提出了解決方法和建議。

關(guān)鍵詞： 留守兒童家庭教育家庭教育方式

留守兒童是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童，是農(nóng)村流動人口在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的社會群體。目前，留守兒童占全部農(nóng)村兒童總數(shù)的28.29%，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。留守兒童的成長關(guān)系到國家和民族的未來，是一個不容忽視的社會問題，如何解決好“留守兒童”家庭教育問題，已經(jīng)刻不容緩[1]。

1.家庭教育的重要性

對家庭教育的定義可作廣義和狹義之分。廣義的家庭教育是指在家庭生活中，家庭構(gòu)成人員之間的持續(xù)不斷的一種教育和影響活動，它既包括家庭成員之間自覺的或非自覺的、經(jīng)驗的或意識的、有形的或無形的多重水平上的影響，又包括家庭的社會背景、家庭的生活方式和家庭環(huán)境因素對其成員產(chǎn)生的影響[2]。狹義的家庭教育指父母或其他年長者在家庭自覺地，有意識地對子女進行的教育。家庭教育是對兒童進行教育的一個重要方面，是一個國家和社會整個教育事業(yè)的重要組成部分。隨著社會文化的發(fā)展，家庭教育在人的終身教育體系中的地位和作用日益受到重視，無論是學(xué)校教育還是社區(qū)教育最終都是要通過家庭起作用。

家庭教育中，父母有著無可替代的作用，是保證家庭教育順利完成重要的因素。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座塑像需要六位雕塑家：從排列順序上看，家庭被列在首位。農(nóng)村“留守兒童”家庭教育因為父母這兩個重要因素的缺失，導(dǎo)致“留守兒童”在心理、學(xué)業(yè)和為人處世等方面容易出問題。

2.留守兒童的家庭教育方式

父母外出打工，家庭基本解體，眾多農(nóng)村留守兒童的教養(yǎng)方式也隨之發(fā)生改變，出現(xiàn)四種新方式：單親教育、隔代教養(yǎng)、親朋監(jiān)護和無人監(jiān)護[3][4]。在我國農(nóng)村家庭外出務(wù)工的人員中，有相當(dāng)一部分是父親或母親一方外出務(wù)工，其中以父親外出務(wù)工所占比例較大，他們的家庭成為隱性的單親家庭。隔代教養(yǎng)是指孩子的父母因各種原因不能照顧孩子，祖父母替代父母擔(dān)當(dāng)孩子的日常照顧者或法定監(jiān)護人。大多數(shù)農(nóng)村祖輩對現(xiàn)代社會人才標(biāo)準(zhǔn)和要求缺乏了解，憑著舊思想、舊觀念、舊方法教養(yǎng)第三代，在教育過程中以經(jīng)驗代替科學(xué)，導(dǎo)致教養(yǎng)質(zhì)量下降，還有相當(dāng)一部分長輩對孩子溺愛嚴(yán)重，導(dǎo)致孩子形成以自我為中心，受挫能力差等問題。還有一部分農(nóng)民工采取了親朋監(jiān)護的方式。親戚朋友對農(nóng)村留守孩子的關(guān)懷大多局限生活方面，照顧到吃飽穿暖，極少關(guān)注他們的情感培養(yǎng)、心理慰藉，忽視對孩子心靈世界和情感世界的培育，另外，寄托在親戚朋友家的留守兒童難以產(chǎn)生歸屬感，難以感受到家庭的溫暖。甚至一部分農(nóng)民工獨自把孩子留在家中，這些農(nóng)村留守兒童既沒有隔代教養(yǎng)，又沒有寄托親戚朋友照看，無人監(jiān)護，成為有家的孤兒。

3.引發(fā)的問題

由于缺乏良好的家庭教育，留守兒童容易產(chǎn)生一些問題，這些問題包括[4]-[6]：

（1）兒童心理素質(zhì)不能得到健康發(fā)展

家庭環(huán)境直接影響兒童的心理健康。農(nóng)村留守兒童父母雙方或一方長期不在身邊，在他們成長的關(guān)鍵時期缺少父母的親情呵護，親子關(guān)系疏遠，而在他們的內(nèi)心深處渴望與父母一起生活，很容易使留守兒童情緒消極，感到緊張、焦慮、缺乏安全感、人際交往能力差，形成悲觀、內(nèi)向、孤僻的性格。而監(jiān)護人或撫養(yǎng)人因為忙于生計常常忽視留守兒童內(nèi)心需求，孩子遇到問題不能及時解決，遇到挫折又會使他們心理失衡，容易產(chǎn)生自卑心理，具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)和生活悲觀失望、沒有信心，怯于同學(xué)交往。此種情況惡性循環(huán)，時間久了將嚴(yán)重影響到孩子的人格與智力發(fā)展。

（2）兒童人身安全和基本生活得不到保障

由于父母不能有效地對孩子進行監(jiān)管，留守兒童的人身安全是個很大的問題，在廣大的農(nóng)村，每年都會有許多的孩子由于無大人監(jiān)護發(fā)生溺水身亡。在經(jīng)濟稍微發(fā)達點的地方，童工的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。另外，留守兒童的自我約束能力和普通孩子相比比較脆弱，容易行為失控、違法犯罪甚至走上自殺輕生之路，危及自己的人身和生命安全。

（3）學(xué)習(xí)成績問題多

大量的研究調(diào)查表明，與正常學(xué)齡兒童相比，留守兒童的學(xué)習(xí)狀況總體上較差，學(xué)習(xí)成績令人擔(dān)憂。農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人對孩子的在校情況關(guān)注比較少，認為教育的責(zé)任全部在學(xué)校和老師，在師資力量薄弱的農(nóng)村，老師課下也沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。父母長期不在孩子身邊，不能采取有效的手段對孩子的學(xué)習(xí)予以監(jiān)督和正確指引，長此以往，孩子容易失去學(xué)習(xí)的動力和興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至提前退學(xué)。

（4）道德滑坡

留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們自己缺乏對價值觀的獨立判斷，也無法享受到父母在思想認識和價值觀念的引導(dǎo)和幫助，極容易產(chǎn)生認識、價值上的偏離。一些人甚至拉幫結(jié)派，尋事滋事，走向違法犯罪的道路。

4.對策及建議

（1）改革戶籍制度

戶籍制度是中國社會的一大歷史遺留問題，對戶籍制度進行改革，是解決留守兒童問題的最行之有效的治本之策。這需要政府為外來打工者的兒童提供平等的學(xué)習(xí)、就醫(yī)及其他方面的條件，使得農(nóng)民工子女能在城市上學(xué)，這是能從根本上解決留守兒童家庭教育問題的措施。

（2）鼓勵農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

政府應(yīng)該大力支持農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。農(nóng)民在外務(wù)工，開闊了視野，也積累了一定的技術(shù)、管理經(jīng)驗，對此當(dāng)?shù)卣扇∫騽堇麑?dǎo)、積極支持、完善服務(wù)的方針，放寬農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入條件，簡化審批手續(xù)，加大財政稅收扶持力度，提供信貸支持。這樣他們就有足夠的時間教育子女，就能解決留守兒童家庭教育的問題。

（3）凈化周圍環(huán)境

父母和監(jiān)護人要給留守兒童一個溫暖的環(huán)境，讓留守兒童能夠保持愉快的心情和良好的情緒情感，讓留守兒童感覺到父母和其他人對他的關(guān)心、愛護，擺脫缺失父愛或者母愛帶給她的孤單。監(jiān)護人應(yīng)該提供更多的機會和留守兒童進行溝通，多注意培養(yǎng)留守兒童的社會交往能力，使得他們學(xué)會關(guān)心、尊重別人。政府和有關(guān)部門要加強社會環(huán)境的監(jiān)控，凈化校園周邊環(huán)境，引導(dǎo)留守兒童增強社會環(huán)境的適應(yīng)性，拒絕不良環(huán)境誘惑。

（4）加強留守兒童的心理健康教育

對于留守兒童比重高的學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該有具有心理學(xué)專業(yè)和經(jīng)驗的人員到學(xué)校開展心理咨詢工作。同時可以開展親情教育，使留守兒童愛自己的家庭和父母。學(xué)校要做好孩子和父母之間的紐帶，讓父母關(guān)注孩子的心理健康，同時也要讓孩子理解父母。父母要通過多種形式與孩子進行溝通，了解孩子的成長動態(tài)。

（5）加強教師培訓(xùn)

由于家庭教育的缺失，學(xué)校教育被擺到了更加重要的位置，對教師提出了新的要求。教師對留守兒童的認知，對待留守兒童的態(tài)度等都會直接或間接地影響留守兒童的教育，如果教師對留守兒童存在偏見，錯誤地認為留守兒童就是不正常的兒童，過早地給留守兒童貼上標(biāo)簽，會影響留守兒童的教育效果，有關(guān)留守兒童教育相關(guān)方面的知識、技能，需要相關(guān)部門組織專門的培訓(xùn)，讓教師有技巧、方法和能力去和留守兒童做順暢的溝通，去引導(dǎo)留守兒童走向正確的發(fā)展方向。

5.結(jié)語

留守兒童家庭教育問題關(guān)系到國家和民族的未來，是一個需要全社會加以重視的社會問題，它的解決光靠某一方面的力量是不行的，需要全社會的努力。給留守兒童這個弱勢群體更多的關(guān)心，才能讓他們健康成長。

參考文獻：

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