沈林昌

摘要： 基于高職院校畢業(yè)論文質(zhì)量低下的問題，作者提出畢業(yè)論文選題的“適度”問題，即自主選題、偏重應用和選題大小的“適度”問題，旨在闡明高職院校畢業(yè)論文選題恰當與否對能否提高畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。

關鍵詞： 高職院畢業(yè)論文論文選題“適度”問題

高職院校學生撰寫畢業(yè)論文，是對學生知識和能力的全面考核，也是對其進行科學研究基本功的初步訓練，可以培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題和解決問題的能力，能為以后撰寫專業(yè)學術論文打下良好的基礎。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低最直接地反映學生學習能力和科研能力乃至學校教學科研水平的高低。因此，如何經(jīng)過教學雙方的共同努力，不斷提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量，成為當下關注的教學熱點問題之一。筆者經(jīng)過多年的教學和研究，認為提高畢業(yè)論文質(zhì)量與畢業(yè)論文選題關系極大，在撰寫畢業(yè)論文之前，如果在選題方面多多用心，選擇有興趣、有能力、有條件研究的課題，那么，學生畢業(yè)論文的寫作就會比較順利，論文質(zhì)量就不會太低。正因為如此，筆者才提出高職院校畢業(yè)論文選題的“適度”問題。

一、自主選題的“適度”問題

畢業(yè)論文選題，大體說來可以分為三種類型：學生自主選題、師生互動選題和教師命題。這三種類型各有長處：首先，學生自主選題，可以充分發(fā)揮學生畢業(yè)論文的主動性和創(chuàng)造性。因為，撰寫畢業(yè)論文的主體是學生，他們才是真正意義上的撰寫畢業(yè)論文的主人。讓學生自主選題，他們就可以選擇自己感興趣的研究課題，或者自己平時學習中有所思考的問題，或者是在工作實踐中有所感觸、有所研究的問題，例如：《服飾時尚的魅力究竟有多大》（文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)），該學生平時比較關注服飾文化，對穿著打扮比較有興趣，經(jīng)常會看時尚服飾雜志，從中汲取養(yǎng)料，產(chǎn)生對服飾時尚問題的一些看法。因此，對服飾時尚進行研究可以做到“有感而發(fā)”、“有話可說”。又如：《簡論企業(yè)行政工作與人事工作“合二為一”的利與弊》（行政管理專業(yè)），該學生有在民營企業(yè)從事行政助理崗位實習的工作經(jīng)歷，由于民營企業(yè)較國有企業(yè)更加注重降低成本、增加效率，往往將行政工作與人事工作“合二為一”，甚至還將財務工作也作為行政助理的工作內(nèi)容。學生對此問題有比較切實的感觸和體會，能夠運用所學的行政管理理論來進行分析，這就有利于問題的深入探討，反過來又可以進一步加深對理論的透徹理解。

其次，師生互動選題，有利于使選題更加集中、更加準確、更加接近所要研究問題的“本真”。通過師生互動，老師可以了解學生研究的動因、興趣、知識結(jié)構(gòu)、理論功底等，學生也可以從老師那里獲取該課題研究的動態(tài)信息，最終達成對某一研究課題的共識。例如法律文秘專業(yè)有一學生，最初想研究如何當好秘書，但覺得無從下手。經(jīng)過與指導老師溝通、交流，明確當好一個秘書必須具備多方面的知識和技能。一篇畢業(yè)論文不可能面面俱到，只能就其某一方面進行研究探討，才有可能深入開掘，確保論文有一定的質(zhì)量。與其研究如何當好一個秘書，不如研究秘書怎樣提高公文寫作能力，或者研究秘書怎樣巧妙處理和上司的關系，后來，該學生根據(jù)自己所學的《溝通技巧》理論，結(jié)合自己和上司相處的實踐經(jīng)驗，確定了畢業(yè)論文的研究課題。

最后，老師命題，這是在學生畢業(yè)論文選題中極少運用的選題類型。有些學生，平時學習缺乏主動性，更沒有創(chuàng)造性，養(yǎng)成了應試教育那一套“死記硬背”的習慣。所以，要讓他們自主選題難于上青天，師生互動選題也談不出個所以然，無奈只有老師幫他們命題。面對這樣的學生，老師在整個畢業(yè)論文指導上，要比其他學生花費更多的精力和時間，包括指導他們?nèi)タ词裁磿⑺鸭裁促Y料，等等。上述幾種畢業(yè)論文選題類型，在實踐中采用哪種類型為優(yōu)，應當視具體情況而定。筆者的方法是：以師生互動選題為主，學生自主選題為輔。如果一味放手讓學生自主選題，那么，很可能出現(xiàn)學生自主選題的盲目性，導致學生自主選題陷入無序狀態(tài)。盡管學生自主選題能夠讓學生的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，但畢竟他們對專業(yè)領域的學術問題、研究動態(tài)等方面了解得還不夠，有的選題沒有什么研究價值，也有的選題不合自己的專長。因此，筆者每年在指導學生畢業(yè)論文選題時，都要舉辦選題說明會，由學生介紹選題情況、老師提出與選題相關問題、同學參與研究補充修正選題。師生之間、同學之間的充分溝通交流，相互之間的觀點和思想火花的撞擊，更加有利于選題的科學性和準確性。

二、偏重應用的“適度”問題

高職院校的教學和科研與普通院校的區(qū)別之一，在于其對“應用性”的偏重，理論性的薄弱。由此，也就在畢業(yè)論文的要求方面，沒有普通院校那樣強調(diào)其理論性和學術性，而比較重視其對實用性問題的研究，從而能夠解決生產(chǎn)科研和經(jīng)營管理方面的實際問題。以筆者指導的部分文科學生畢業(yè)論文選題為例，大多體現(xiàn)了這種畢業(yè)論文的基本定位，即“應用性”的課題。如：《論秘書在領導活動中的角色》（法律文秘專業(yè)）、《試論企業(yè)人才流失的原因與應對策略》（人力資源管理專業(yè)）、《淺談行政助理如何面對工作中的挫折》（行政管理專業(yè)）《涉外商務秘書如何提高英語口語水平》（涉外商務秘書專業(yè)）這類“應用性”選題，約占整個畢業(yè)論文選題的90%以上。此類畢業(yè)論文選題的優(yōu)點在于：它與當下社會生活密切相關、為職場人員所普遍關心，尤其是有的屬于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中亟待解決的問題，如果我們運用自己所學的專業(yè)理論知識對其進行研究，并提出自己的見解，探討并提出解決問題的方法，這是很有現(xiàn)實意義的。學生通過這樣的畢業(yè)論文寫作，不僅能使所學的書本知識得到實際運用、檢驗所學專業(yè)理論知識的正確與否，而且能夠培養(yǎng)和提高進行科學研究的能力。當然，我們強調(diào)畢業(yè)論文選題的“應用性”并非意味著可以輕視甚至忽視其理論性，只是反對不符合高職院校實際的那種對高深而蒼白的理論研究，無助于現(xiàn)實社會問題的解決或者對現(xiàn)實社會問題的解決不能產(chǎn)生積極的影響。例如，《紅樓夢人物研究》、《中國電影發(fā)展的出路》等選題，雖然不能說其研究毫無意義，但這樣的研究內(nèi)容大而無當、容易空泛，并且和學生專業(yè)水平難以匹配。因此，我們提出畢業(yè)論文選題偏重應用的“適度”問題，也就是要在進行選題的時候，注意其“應用性”和理論性的統(tǒng)一，即在選擇一個較具現(xiàn)實價值的課題的同時，考慮它是否具有理論和認識上的價值，有無普遍的意義，能否進行理論的分析和綜合，從個別上升到一般，從具體上升為抽象。例如《關于管理哲學在企業(yè)管理運用中的幾個問題》（行政管理專業(yè)）、《淺析我國新婚姻法中夫妻忠實義務》（法律文秘專業(yè)），前者運用管理哲學探討企業(yè)管理；后者借鑒新婚姻法分析夫妻忠實義務，兩者都具有理論和實踐意義，通過對現(xiàn)實案例的分析進行理論概括，可以給人以新的認識。

三、選題大小的“適度”問題

關于選題“大小”問題，是論文選題老生常談的問題，之所以提出選題大小的“適度”問題，是因為選題大小是相對的，而不是絕對的，某一選題對甲可能是大的、對乙可能是適宜的、對丙可能是太小了。所以，應當視具體實際的情況而定。針對高職院校的學生而言，他們在校期間，只是掌握了本專業(yè)的基本理論，運用理論研究實際問題的經(jīng)驗明顯不足，在短時期內(nèi)要搜集大量研究材料，分析專業(yè)領域許多理論和實際問題，完成“長篇大論”、“鴻篇巨制”的畢業(yè)論文，顯然是不符合實際的。所以，一般來說，畢業(yè)論文選題宜小不宜大。例如，某生準備研究一下秘書工作，筆者就與該生一起分析如何確定畢業(yè)論文選題：秘書工作有多方面的內(nèi)容可以研究，如果面面俱到，難以深入，極有可能拾人牙慧，意義不大。不如圍繞秘書工作的某一方面工作或者該工作的某一側(cè)面進行研究，例如把研究范圍鎖定在秘書如何辦事（或者辦會、辦文工作）；又可以在此基礎上，把辦事限定為是為領導辦事（或者為同事辦事、為客戶辦事等等方面）；辦事過程中，秘書要“動嘴”、“動手”、“跑腿”等；又進一步把范圍縮小為秘書如何“動嘴”——秘書的交談藝術。最終，將該學生畢業(yè)論文選題確定為《秘書在接待工作中的交談技巧》（法律文秘專業(yè)）。這樣的論文選題，研究對象就非常具體、明確、集中，有利于學生圍繞研究課題，進行材料的搜集、整理，有利于對課題的集中、深入分析研究。又如，謀生的畢業(yè)論文選題《傳統(tǒng)人事管理與現(xiàn)代人力資源管理模式的研究》（人力資源管理專業(yè)）此項研究范圍很廣，內(nèi)容很多，必須占有大量豐富的材料，既要局部的，又要全局的；既要單方面的，又要綜合性的，并且其理論性很強。由于理論準備和現(xiàn)實材料的不足，加上畢業(yè)論文所要求的時間緊迫，此項研究短期內(nèi)無法完成，只能留待以后再作深入研究。因此，高職院校學生的畢業(yè)論文與其作大而無當?shù)乃^“宏觀研究”，不如具體實在的“微觀研究”；與其內(nèi)容寬泛、面面俱到，不如深入實際、以小見大。

綜上所述，如果我們在高職院校畢業(yè)論文選題上注意其“適度”問題，那么，老師的指導就會比較順手，學生的寫作也就會比較順利，高職院校畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的局面或許能夠得以改觀。

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