田文學

摘要： 高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效率的課堂。中學英語教學，實現(xiàn)高效課堂，教師要提高自身素質(zhì)，更新教育觀念；要認真?zhèn)湔n，充分做好課前準備；要建立良好師生關(guān)系，營造和諧教學氛圍；要通過不同途徑，創(chuàng)造良好語言環(huán)境，讓每個學生都參與到教學活動中。

關(guān)鍵詞： 中學英語教學高效課堂教學質(zhì)量

何謂高效課堂？高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效率的課堂。衡量課堂高效，一要看學生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；二要看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學；三要看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。

高效課堂的基本要素：一是教學設(shè)計精當。準確解讀教材與學生，形成目標明確、重難點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導切合實際的教學設(shè)計。二是講授精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明、思路清晰、講練適度、組織嚴密。教學中做到三個精講，三個不講。即核心問題精講；思路方法精講；疑點難點精講。學生已掌握的內(nèi)容不講；講了也不會的不講；不講也會的不講。三是主體作用發(fā)揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。四是分層教學落實。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導、分層訓練，使每一個學生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的發(fā)展。五是師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通和智慧交流，教師與學生建立一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學藝術(shù)對學生有積極影響。六要實現(xiàn)教學目標。完成教學任務(wù)，達到既定的教學目標。

課堂是學生獲取信息，提高能力的主要渠道，是教師最重要的教學陣地。向四十五分鐘要效率，是每個教師不斷追求的目標。如何構(gòu)建高效課堂，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學，是每個教師在教學實踐中都必須面對的問題。

中學英語教學實現(xiàn)高效課堂，從教師角度來講，教師要把課堂時間留給學生自主學習和練習。教師在教學中啟發(fā)式地講解重難點，給學生更多的時間思考、領(lǐng)悟和練習。從學生角度而言，學生積極主動參與學習，從而達到教學目標的要求。如何使學生不斷提高英語水平和運用英語能力，使英語課堂的教學變得高效，應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、提高自身素質(zhì)，更新教育觀念。

英語教學的關(guān)鍵在教師。因此，教師要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)，不斷更新教育觀念?，F(xiàn)代課程教學內(nèi)容更強調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師了解、熟悉、掌握教學內(nèi)容，明確課程標準中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學的前沿，密切追蹤英語教學發(fā)展的新動向，不斷給課堂教學內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學過程，提高課堂教學的實效性，構(gòu)建高效課堂。

二、認真?zhèn)湔n，充分做好課前準備。

教師備課要做到根據(jù)課堂教學目的要求，深入研究和理解教材，仔細分析教材重、難點，根據(jù)學生的認知能力等，精心設(shè)計教學過程和方法；合理設(shè)計教學活動和有針對性的學生練習題。同時根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要做好教學所必需的教具和多媒體課件，以及學生口語訓練的學具，等等。

教師要指導學生在課前做好充分的預習，教師上課前對學生的預習提出明確目標，提出預習的各項要求，包括詞匯、句型、語法等方面要求，預設(shè)課堂上怎樣提問，怎樣回答其他人的問題，指導學生結(jié)合學習輔導資料自學，讓學生自行建起初步的知識結(jié)構(gòu)。

三、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學氛圍。

學生在學習英語過程中，需要花大量時間去記憶和進行語言對話練習。因此，學生最容易從心理上拒絕這門學科。實踐證明，師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒。為了讓學生喜歡英語這門課程，教師要經(jīng)常在課余時間找學生促膝談心，了解學生學習上遇到的困難及他們對教學的看法和要求，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，樹立良好的師生關(guān)系。師生之間有了積極的情感，學生才能保持英語學習的動力。教師在課堂上要以親切、友好大方的教態(tài)、幽默、風趣的語言營造和諧的教學氛圍，使學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習內(nèi)容。

四、通過不同途徑，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

中學英語課時較少，語言環(huán)境較缺乏，這對于中學生來說，學習英語增加了難度。因此，教師平時要多鼓勵學生找些適合自己閱讀的英語故事或微型小說，多聽英語磁帶，在教學過程中，教師要盡可能創(chuàng)造一些條件，讓學生的口、眼、耳、手都派上用場。比如，記單詞時，指導學生口手并用，即邊讀邊寫。教師在教學中，要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，讓學生多看多聽，盡可能多地接觸地道的英語，獲取較多的信息。同事要盡量創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情境，讓學生在學習過程中有身臨其境的感覺，仿佛置身于情景之中。要結(jié)合教學內(nèi)容多開展英語活動，如隨課堂教學組織小游戲等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情。在條件允許的情況下，還可以開設(shè)英語角，讓學生編寫英語小報、舉辦英語聚會、開展英語小品演出等活動。讓學生展示自己的學習成果，與教師和同學分享成功的喜悅。

五、精心安排，讓學生參與合作學習。

英語課是語言課，要通過一定的訓練才能使學生掌握。教師要充分挖掘教材的趣味性，讓學生對學習英語感興趣，把苦學變樂學。因此，教師必須準確解讀教材和學生，在把握學情的基礎(chǔ)上對教材和教學資源進行加工、提煉，形成目標明確，重點突出、方式靈活、學法指導符合學生實際的教學設(shè)計。教師還必須了解學生之間的差異，全面了解學生的學習情況、個性特點及認知能力等方面的情況，以便在課堂教學實踐中，組織學生參與到教學活動中，如組織學生以小組為單位學習，讓學生當老師，學生利用預習的學習成果講解每一模塊的知識點，小組全體同學，共同參與，相互切磋，對所學模塊的知識進行總結(jié)。教師對學生總結(jié)不完整的知識點進行補充講解，并為學生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學生在情境中相互對話，共同學習，共同提高。教師要合理分配學生活動的時間，把握教學節(jié)奏，盡量使每個學生都參與到活動中，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，從而激發(fā)學生的學習興趣。

總之，設(shè)計高效的課堂教學活動，教師要關(guān)注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性、適應(yīng)性和手段的多樣性，激發(fā)不同層次學生的學習熱情，調(diào)動每個學生學習的積極性，從而提高英語課堂教學質(zhì)量。