沈年華

摘要： 環(huán)境保護是當(dāng)前社會面臨的重大問題之一，環(huán)境保護是涉及許多學(xué)科的綜合問題，其中許多與化學(xué)有關(guān)。因此，對中學(xué)生進行環(huán)境教育，化學(xué)學(xué)科擔(dān)負著重要的責(zé)任。讓學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)中受到良好的環(huán)境教育，確立關(guān)心、愛護環(huán)境的社會責(zé)任感是提高公民素質(zhì)的重要內(nèi)容，作為化學(xué)教育工作者，我們應(yīng)把環(huán)保教育寓于化學(xué)教學(xué)中，深入到每個學(xué)生的生活實踐中。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué)教學(xué)環(huán)保教育化學(xué)實驗化學(xué)實踐活動環(huán)保意識

一、環(huán)保教育的重要性和必要性

水、大氣、噪聲的環(huán)境污染在我國十分嚴重，不但影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，破壞生態(tài)平衡，使國民經(jīng)濟受到巨大損失，同時也威脅到人民的身心健康，危及人類生存與社會進步。《國務(wù)院關(guān)于落實科學(xué)發(fā)展觀加強環(huán)境保護的決定》指出：環(huán)境污染問題成為制約經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，嚴重影響了經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。保護環(huán)境和資源是人類生存和實施可持續(xù)發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略，是全人類共同的任務(wù)?；瘜W(xué)和環(huán)保教育密切相關(guān)，許多污染物的成分、特性、形成過程，對人類生產(chǎn)、生活和環(huán)境的危害，以及如何防治等都與化學(xué)有密切聯(lián)系。化學(xué)學(xué)科的特點，決定了在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)保教育和培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的必要性。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，重視環(huán)保教育，使學(xué)生對人類和環(huán)境的關(guān)系有一個正確認識，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識和關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。正是由于這種特殊性，化學(xué)教學(xué)對環(huán)保教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。

二、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，滲透環(huán)保教育

1.結(jié)合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，我們應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來，并做到適時、適當(dāng)。在教學(xué)進程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，如氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，教學(xué)中強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補充一些內(nèi)容，介紹一些實例來幫助學(xué)生加深印象，拓寬視野。

2.結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境“從我做起”，以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)實驗，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個倒掛漏斗，進入相應(yīng)的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能做化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。不斷改進化學(xué)實驗（如用實驗方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時，銅片改用銅絲，不需反應(yīng)時，只要抽出銅絲，反應(yīng)即停止），盡可能采用微型化學(xué)實驗（如在進行氯離子的檢驗、碘升華實驗時），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時也減少了廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用），若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常性地受到直觀的環(huán)境保護的教育。

3.結(jié)合環(huán)保專題講座和錄像進行環(huán)保教育。

利用黑板報、宣傳欄、書刊報紙、科普讀物等，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害。如廢舊電池、塑料、酸雨、汽車尾氣對環(huán)境的污染。僅我國一年農(nóng)業(yè)受酸雨的影響損失可高達15億元，使學(xué)生進一步認識到環(huán)保的重要性和緊迫性。邀請環(huán)保方面的專業(yè)人員開展專題講座，介紹我國近幾年來在環(huán)保工作方面所采取的措施和取得的成就，開闊眼界，增強環(huán)保意識。

4.結(jié)合生產(chǎn)和日常生活等化學(xué)實踐進行環(huán)保教育。

積極創(chuàng)造條件，有計劃地組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刈詠硭畯S、鋼鐵廠、水泥廠等，進行工業(yè)廢水的排污、處理的情況調(diào)查；深入郊區(qū)、農(nóng)村，參觀農(nóng)藥廠，調(diào)查農(nóng)作物、蔬菜、水果等化肥、農(nóng)藥施用情況。通過課外社會實踐活動，學(xué)生明白環(huán)境污染就在我們身邊，認識到防止環(huán)境污染工作的艱巨性、復(fù)雜性。同時要求學(xué)生從目前的存在問題、形成原因、解決方法等方面寫出調(diào)查分析報告，讓學(xué)生把平時所學(xué)的化學(xué)知識用到實踐中，理論聯(lián)系實際。這樣不但增強了學(xué)生的責(zé)任心和環(huán)保意識，而且提高了分析問題、解決問題的能力。在當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的指導(dǎo)下檢測、分析空氣質(zhì)量，了解溫室效應(yīng)和臭氧層破壞等所帶來的影響，以及空氣質(zhì)量預(yù)報的相關(guān)知識。在日常生活中，要求學(xué)生樹立環(huán)保觀念，規(guī)范自己的環(huán)保行為。推廣使用無磷洗衣粉，因為含磷的洗滌廢水會使水體富營養(yǎng)化，形成赤潮；最好少使用塑料袋或使用可降解的塑料袋，不隨便丟棄廢舊的堿性電池，等等。另外可通過“世界環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等活動，在濃厚的環(huán)保氣氛中體會植樹造林、加強環(huán)保意識，讓學(xué)生切身體會到環(huán)境保護的重要性。

5.加強師資隊伍建設(shè)，提高化學(xué)教師的環(huán)保意識。

建設(shè)一支懂環(huán)保知識、熱心環(huán)保教育的化學(xué)教師隊伍。組織教師學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識、參加環(huán)境化學(xué)的學(xué)習(xí)班等進行充電，并和校外兼職的科技輔導(dǎo)員密切結(jié)合，使校內(nèi)、外化學(xué)課堂教學(xué)、化學(xué)實踐活動聯(lián)動，使環(huán)保教育活動開展得深入持久、豐富多彩。

人民環(huán)境意識和國家環(huán)保質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志。化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育，內(nèi)容豐富，形式多樣。化學(xué)教師要把環(huán)保教育作為自己的職責(zé)，盡一切努力把環(huán)保教育落實到化學(xué)教學(xué)的全過程中，加強環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護意識，自覺保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

綜上所述，環(huán)境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境、保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，人類才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。

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