張玉洲

摘要： 本文從物理化學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)物理化學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行了有益的探索。即從教學(xué)方法的選擇、如何結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)際、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面對(duì)物理化學(xué)進(jìn)行了教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高師院校物理化學(xué)課程教學(xué)改革

多年來，我們的物理化學(xué)教學(xué)都采用“滿堂灌”，這樣的教學(xué)方法只發(fā)揮了教師的能動(dòng)性，而學(xué)生的積極性未得到充分發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的，而學(xué)生的學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要方面。

教學(xué)改革的主要宗旨就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來。另外，必須培養(yǎng)他們掌握知識(shí)的能力，教給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的要求。為此我根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐和改革探索，談?wù)劷虒W(xué)改革的體會(huì)，請(qǐng)同行批評(píng)指正。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法

對(duì)于知識(shí)難度大的、學(xué)生不易接受的內(nèi)容，如熵概念的引入，我采用重點(diǎn)講解的方法，并對(duì)不同的熱力學(xué)體系熵變的求算以例題的方式，采用邊講解邊討論的方法，以鞏固熵的概念，進(jìn)一步明確熵變與熱溫熵的關(guān)系，即熵變等于可逆過程的熱溫熵，但不是說可逆過程才有熵變。對(duì)于知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但不易互相聯(lián)系的內(nèi)容，可采用列提綱、讓同學(xué)自學(xué)的方法。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)，一方面進(jìn)行重點(diǎn)講解，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以必要的指導(dǎo)。

2.結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

高師院?；瘜W(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是中學(xué)化學(xué)教師，中學(xué)化學(xué)教師只有吃透中學(xué)教材，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，而要做到這一點(diǎn)必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。事實(shí)上，中學(xué)化學(xué)中有很多內(nèi)容都蘊(yùn)涵著物理化學(xué)的基本原理，因此，學(xué)習(xí)物理化學(xué)對(duì)于鉆研和分析中學(xué)教材具有重要意義。根據(jù)這一特點(diǎn)，在物理化學(xué)教學(xué)中，對(duì)與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的部分，在中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)上提出問題，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真思考，然后用新的理論知識(shí)對(duì)所提問題做出詳細(xì)的解釋，明顯增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理化學(xué)理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會(huì)感到很枯燥，致使學(xué)習(xí)興趣不高，影響教學(xué)效果。然而，在教學(xué)中若能注意理論和實(shí)際結(jié)合，講到相關(guān)理論時(shí)列舉一些生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論知識(shí)去解答，使他們感到學(xué)有所用，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“稀溶液依數(shù)性”內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置問題：“北方冬天吃凍梨前，先將凍梨放人涼水中浸泡一段時(shí)間。發(fā)現(xiàn)凍梨表面結(jié)一層薄冰，而里邊卻解凍了。這是什么道理？”實(shí)際上，如果能清楚梨中的水不是純水，而是溶有糖和一些物質(zhì)的溶液，利用稀溶液中凝固點(diǎn)降低的規(guī)律就很容易解釋這一問題了。

4.利用課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在物理化學(xué)教學(xué)中，采用課堂討論的形式對(duì)傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行改進(jìn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如，“理想溶液”一節(jié)的教學(xué)，可以采用課堂討論方式進(jìn)行。課前教師給學(xué)生擬定如下幾個(gè)討論題目：（1）理想溶液與理想氣體的區(qū)別是什么？（2）理想溶液的組成有何特點(diǎn)？其微觀特征是怎樣的？（3）理想溶液的熱力學(xué)定義式是怎樣的？（4）理想溶液的標(biāo)準(zhǔn)態(tài)是怎樣規(guī)定的？（5）理想溶液的通性是什么？在課堂討論過程中，教師要深入學(xué)生中間，注意聽取每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生充分信任和放手，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特的見解或新穎的觀點(diǎn)，就請(qǐng)他上臺(tái)講解，以啟發(fā)與引導(dǎo)大家一起來研究問題。通過討論，大部分同學(xué)對(duì)“理想溶液”一節(jié)的內(nèi)容都能達(dá)到理解和掌握的程度，澄清模糊認(rèn)識(shí)。

5.精心指導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在物理化學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)內(nèi)容的難易程度將部分章節(jié)安排給學(xué)生自學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。例如，在學(xué)完熱力學(xué)的基本知識(shí)后，可以將“化學(xué)平衡”一章留給學(xué)生自學(xué)，為了保證自學(xué)的效果，教師首先把本章的主要概念、公式和難點(diǎn)介紹給學(xué)生，從而使他們能抓住重點(diǎn)，避免自學(xué)的盲目性。同時(shí)，教師要通過考試或課堂討論的形式，對(duì)自學(xué)的情況進(jìn)行檢查，以引起學(xué)生對(duì)自學(xué)內(nèi)容的重視。

6.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行開放式教學(xué)

在物理化學(xué)教學(xué)中，我們把計(jì)算機(jī)、Internet引入到教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來改革當(dāng)前的教學(xué)模式，使得學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，增加課堂的信息量和學(xué)生課外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生利用課堂以外的時(shí)間上網(wǎng)查閱各種的物理化學(xué)資料和文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)，撰寫物化小論文，來拓展學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的能力和素質(zhì)；另建立物理化學(xué)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，申請(qǐng)班級(jí)的免費(fèi)E-mail，給出教師的E-mail，在網(wǎng)上布置作業(yè)、批改作業(yè)、解答問題……

總而言之，21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，我們應(yīng)加強(qiáng)高校物理化學(xué)教學(xué)改革，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在向?qū)W生傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段來提高學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)，為科教興國(guó)面貢獻(xiàn)力量。

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