張秋根，顏流水，陳素華

摘要：本文以南昌航空大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，從研究生導(dǎo)師素質(zhì)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化與遴選、學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊導(dǎo)師隊伍建設(shè)、導(dǎo)師科技創(chuàng)新能力發(fā)展以及導(dǎo)師崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面闡述了創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)；說明了加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)研究生創(chuàng)新基地和整合平臺資源建立學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐平臺的研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺構(gòu)建；介紹了一般性和專業(yè)性研究生學(xué)術(shù)交流平臺建設(shè)；提出了研究生創(chuàng)新思維開拓和創(chuàng)新技法挖掘的方法；總結(jié)了導(dǎo)師和研究生創(chuàng)新能力提升取得的效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；創(chuàng)新型導(dǎo)師；創(chuàng)新平臺；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0096-03

國家的創(chuàng)新能力特別是自主創(chuàng)新能力已成為知識經(jīng)濟(jì)時代衡量一個國家國際核心競爭力的關(guān)健要素。國家創(chuàng)新體系的提出和建立，為高校發(fā)揮并拓展其創(chuàng)新功能搭建了新的平臺。而研究生教育最重要的使命就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的高層次人才，從而實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)新體系的源頭性創(chuàng)新和開拓型創(chuàng)新，進(jìn)而發(fā)展和提升國家綜合國力和綜合競爭力。研究生創(chuàng)新能力是指研究生在從事理論研究、技術(shù)開發(fā)和社會實(shí)踐的過程中，利用前期積累的豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)科學(xué)的思維加工和再造，產(chǎn)生新思想、新知識、新方法和新成果的一種綜合能力。隨著研究生教育積極適應(yīng)加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略需要，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是研究生教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中，一貫注重創(chuàng)新能力的智能條件、基礎(chǔ)知識和實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，但研究生仍然存在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識不強(qiáng)現(xiàn)狀。為培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才，我們根據(jù)研究生教育的導(dǎo)師群體、研究生培養(yǎng)環(huán)境、研究生群體的“三元素”理論，按照知識、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，從研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)、創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)、研究生學(xué)術(shù)交流平臺建設(shè)、研究生創(chuàng)新思維開拓和創(chuàng)新技法挖掘等方面進(jìn)行了環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐，突出和加強(qiáng)了研究生創(chuàng)新知識的傳授以及研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，提高了我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)

創(chuàng)新型導(dǎo)師對加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要影響，在激勵研究生提高創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用，因此我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)要培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力，需從導(dǎo)師素質(zhì)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新團(tuán)隊導(dǎo)師隊伍建設(shè)、導(dǎo)師科技創(chuàng)新能力提升、崗前與業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面建設(shè)一支創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊伍。

1.素質(zhì)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，遴選優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。師遴選按《南昌航空大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法》選聘條件嚴(yán)格遴選、競爭上崗，實(shí)行碩導(dǎo)評聘分開，定期開展考核，根據(jù)考核結(jié)果擇優(yōu)選用，實(shí)行能上能下的動態(tài)管理激勵機(jī)制[3]；同時靈活掌握定性與定量相結(jié)合原則，注重師德、素質(zhì)、學(xué)識、能力、實(shí)績并重，學(xué)位、年齡、職稱、學(xué)緣、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化，并從國內(nèi)高等院校或公司企業(yè)中聘請本學(xué)科領(lǐng)域的著名教授、知名專家擔(dān)任碩士點(diǎn)的兼職導(dǎo)師，提高具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的導(dǎo)師比例，從而優(yōu)化導(dǎo)師隊伍，保證研究生導(dǎo)師隊伍的結(jié)構(gòu)科學(xué)合理和整體素質(zhì)的提高。

2.學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊，帶動導(dǎo)師隊伍創(chuàng)新發(fā)展。緊緊抓住學(xué)校博士學(xué)位立項(xiàng)建設(shè)預(yù)測單位環(huán)境工程授權(quán)學(xué)科建設(shè)的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，進(jìn)一步凝煉和優(yōu)化學(xué)科方向，以江西省主要學(xué)科學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象為學(xué)科帶頭人和碩士點(diǎn)責(zé)任教授、以學(xué)科梯隊骨干為主體，建立起一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的研究生導(dǎo)師隊伍，通過團(tuán)隊建設(shè)帶動導(dǎo)師隊伍創(chuàng)新發(fā)展，從而開啟研究生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

3.以科研項(xiàng)目為導(dǎo)向，提高導(dǎo)師科技創(chuàng)新能力?？蒲许?xiàng)目水平的高低代表著研究生導(dǎo)師自身科技創(chuàng)新能力，進(jìn)而影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們以江西省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊“水污染控制技術(shù)與環(huán)境功能材料”建設(shè)為依托，加強(qiáng)碩導(dǎo)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高，鼓勵研究生導(dǎo)師申報和開展高水平的科學(xué)研究，充分發(fā)揮科研項(xiàng)目的導(dǎo)向作用，實(shí)施向主持國家基金等高層次項(xiàng)目的導(dǎo)師傾斜分配研究生，同時鼓勵研究生導(dǎo)師開展國際合作、學(xué)術(shù)交流、出國訪問，承擔(dān)國際合作項(xiàng)目，深入開展學(xué)科前沿研究，提高自身科技創(chuàng)新能力，為提高研究生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

4.導(dǎo)師崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。新增導(dǎo)師缺乏指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗(yàn)，需加強(qiáng)對他們的崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。實(shí)行研究生正副導(dǎo)師制，新增導(dǎo)師作為副導(dǎo)師，協(xié)助并參與研究生的指導(dǎo)，完成一個周期的研究生學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作，使新增導(dǎo)師熟悉研究生培養(yǎng)整個工作環(huán)節(jié)。并選派部分導(dǎo)師參加江西省高校研究生指導(dǎo)教師研修計劃。同時不定期的開展新增導(dǎo)師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并通過資深老導(dǎo)師的傳、幫、帶的團(tuán)隊指導(dǎo)，使其明確自己的職責(zé)后，再上崗指導(dǎo)。

二、研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)

研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺是提高研究生創(chuàng)新能力的載體，可提供研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的條件和保障。我們一方面通過整合學(xué)院各類平臺資源，另一方面借助企業(yè)和科研院所等社會資源，通過內(nèi)外雙向結(jié)合，建立起環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺體系。

1.各類平臺資源，建立學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐平臺。資源整合與共享、優(yōu)勢與特色相結(jié)合原則，將學(xué)院現(xiàn)有的學(xué)科平臺（環(huán)境工程國防特色基礎(chǔ)學(xué)科、環(huán)境科學(xué)與工程江西省高校示范性碩士點(diǎn)和高水平學(xué)科）、科研平臺（水污染控制技術(shù)與環(huán)境功能材料江西省高?？萍紕?chuàng)新平臺）、實(shí)驗(yàn)室平臺（江西省持久污染物控制與循環(huán)利用高水平實(shí)驗(yàn)室、江西省生態(tài)診斷修復(fù)與污染阻斷重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等）進(jìn)行優(yōu)化整合，從而構(gòu)建學(xué)院研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺，改善研究生科研創(chuàng)新條件，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)豐富載體。

2.產(chǎn)、學(xué)、研合作，建設(shè)研究生創(chuàng)新基地。堅持落實(shí)培養(yǎng)方案、科學(xué)有效管理、提升培養(yǎng)質(zhì)量、提高創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想，堅持研究生教育與科技創(chuàng)新、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的發(fā)展思路，緊密結(jié)合江西省政府科技創(chuàng)新“六個一”工程的優(yōu)勢高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)，加強(qiáng)與江西銅業(yè)集團(tuán)公司、江西金達(dá)萊環(huán)保研發(fā)中心股份公司、江西洪都航空工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司等企業(yè)以及浙江清華長三角研究院、江西省環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院等研究院所的合作，推動產(chǎn)、學(xué)、研合作，建設(shè)一個以自主創(chuàng)新、開放共享為特點(diǎn)的研究生創(chuàng)新基地，帶動學(xué)院以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)、以科學(xué)研究為主導(dǎo)的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)體系的建立與完善，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量。

三、研究生學(xué)術(shù)交流平臺建設(shè)

研究生學(xué)術(shù)交流活動是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要途徑和有效方式，我院從專業(yè)學(xué)術(shù)交流和一般學(xué)術(shù)交流兩方面構(gòu)建了環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生學(xué)術(shù)交流平臺。

1.一般性學(xué)術(shù)交流平臺。研究生導(dǎo)師指導(dǎo)組及學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)術(shù)討論、課題研討，相關(guān)學(xué)術(shù)單位組織的科技報告、科研成果發(fā)布及產(chǎn)品展示，學(xué)院、學(xué)校、江西省及全國研究生學(xué)術(shù)論壇等方面搭建一般性學(xué)術(shù)交流平臺，重點(diǎn)做好創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)術(shù)討論和多層次性學(xué)術(shù)論壇。研究生以專題報告的形式每兩周定期向研究生導(dǎo)師指導(dǎo)組與學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊進(jìn)行匯報交流，并參與導(dǎo)師的課題論證，鍛煉研究生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，每年舉辦一次學(xué)院研究生學(xué)術(shù)論壇，使研究生能在同一院校的相同領(lǐng)域和不同領(lǐng)域進(jìn)行交流，并積極組織研究生參加江西省、全國的研究生學(xué)術(shù)論壇，開展同一領(lǐng)域的不同院校之間的多渠道學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。

2.專業(yè)性學(xué)術(shù)交流平臺。我們從本學(xué)科專業(yè)學(xué)會舉辦的國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議、國家高層次的重點(diǎn)領(lǐng)域研討會以及單位合作項(xiàng)目論證會等方面搭建專業(yè)性學(xué)術(shù)交流平臺。國際學(xué)術(shù)會議對于參加國際會議的研究生來說是一個鍛煉創(chuàng)新能力的極好機(jī)會，與此同時，借助重點(diǎn)項(xiàng)目的合作研究，派出研究生參與合作單位重點(diǎn)課題的科學(xué)研究，并讓研究生參加一些國家重點(diǎn)領(lǐng)域高層次的研討會，使研究生捕捉專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)和最新成果、拓寬學(xué)術(shù)視野，為提高科研創(chuàng)新能力完善知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)術(shù)交流活動過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

四、研究生創(chuàng)新思維開拓和創(chuàng)新技法挖掘

創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是提高創(chuàng)新能力的基石。創(chuàng)新思維的形成，能夠幫助研究生靈活地運(yùn)用知識，采用創(chuàng)新技法解決問題。

1.研究生創(chuàng)新基金，開拓研究生創(chuàng)新思維。增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力，鼓勵研究生自由探索，學(xué)院每年設(shè)立研究生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目，以研究生導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)為資助，以學(xué)校研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目立項(xiàng)，同時研究生可自由申報學(xué)校的“三?。ㄐ?chuàng)作、小制作、小發(fā)明）”項(xiàng)目，培養(yǎng)研究生開展科學(xué)研究能力，開拓研究生創(chuàng)新思維。導(dǎo)師在研究生開展自由探索的科學(xué)研究過程中，注重培養(yǎng)研究生的邏輯思維、形象思維、直覺思維、靈感思維、聯(lián)想思維等創(chuàng)新思維，開拓研究生創(chuàng)新思維，提高研究生創(chuàng)新能力。

2.研究生學(xué)術(shù)交流，激勵創(chuàng)造性思維。通過構(gòu)建的研究生學(xué)術(shù)交流平臺，開展多層次性、互動性、系統(tǒng)性相結(jié)合的研究生學(xué)術(shù)交流活動，有效地開拓研究生視野，完善知識結(jié)構(gòu)，激勵研究生的創(chuàng)造性思維。

3.創(chuàng)新技法，提高創(chuàng)新效率。日常培養(yǎng)和科研指導(dǎo)過程中，讓研究生學(xué)習(xí)擴(kuò)散、綜合、類比、移植、組合等創(chuàng)新意識技法，并以項(xiàng)目申報為訓(xùn)練，分析多種創(chuàng)新技法的適宜性和實(shí)踐應(yīng)用性，使研究生通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)新技法，提高研究生創(chuàng)新的效率、速度和成功率。

通過創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊伍、創(chuàng)新實(shí)踐平臺、學(xué)術(shù)交流平臺、創(chuàng)新思維與技法等建設(shè)，我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生導(dǎo)師隊伍、科研項(xiàng)目和研究生創(chuàng)新能力得到顯著提升。一是創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊伍得到優(yōu)化與提升，并進(jìn)一步帶動科研項(xiàng)目的層次和數(shù)量的提高，2009年至2011年，我院環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士點(diǎn)碩導(dǎo)中新增江西省優(yōu)秀碩導(dǎo)1人、江西省教學(xué)名師1人、江西省井岡山之星3人、江西省主要學(xué)科學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人1人、江西省“贛鄱英才555工程”首批人選2人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才3人，并引進(jìn)國家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人；在此期間碩導(dǎo)們首次獲得國家科技部中英國際合作項(xiàng)1項(xiàng)、并新增國家自然科學(xué)基金15項(xiàng)等國家級高層次科研項(xiàng)目；通過項(xiàng)目鑒定，有些研究成果達(dá)到國際領(lǐng)先或國際先進(jìn)水平，獲江西省科技進(jìn)步獎三等獎3項(xiàng)、江西省自然科學(xué)獎二等獎1項(xiàng)、國家科技進(jìn)步二等獎1項(xiàng)。二是研究生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)視野得到明顯改善，研究生的綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。從2007年江西省開展研究生創(chuàng)新基金以來，該專業(yè)的研究生每年都獲得此項(xiàng)基金，占全校近1/4；每年都有研究生獲得國家發(fā)明專利；研究生發(fā)表SCI論文的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)一步提高。我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)通過建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊、創(chuàng)新導(dǎo)師隊伍、搭建創(chuàng)新平臺、依托科研項(xiàng)目、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了研究生的創(chuàng)新意識，提高了研究生的創(chuàng)新能力，全面提升了研究生培養(yǎng)質(zhì)量。隨著建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的深入，我們將建立高效的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，完善和優(yōu)化現(xiàn)有的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高研究生創(chuàng)新能力，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的高層次創(chuàng)新型人才而作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅英姿，李占華.論培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的導(dǎo)師素質(zhì)[J].中國高教研究，2006，（11）：92-93.

[2]曾凱芳，李洪軍.論導(dǎo)師素質(zhì)與工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系[J].西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010，35（2）：264-268.

[3]張秋根，顏流水.創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)途徑[J].江西化工，2011，（2）：16-19.

[4]李萍萍，沈晨施，衛(wèi)東.構(gòu)建復(fù)合載體培養(yǎng)創(chuàng)新型工學(xué)研究生的探索與實(shí)踐[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（4）：1-5.

[5]張秋根，魏立安，吳少林.研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)探討[J].教育教學(xué)論壇，2011，（10）：32-33，18.

[6]徐明生，廖啟靖.全面質(zhì)量觀下優(yōu)化研究生創(chuàng)新平臺的探索與實(shí)踐[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（8）：27-31.

[7]祝世興，董永春.論研究生個性尊重對創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意義[J].中國高教研究，2009，（2）：43-45.

注：本文系江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（AJ11023）和南昌航空大學(xué)研究生教改項(xiàng)目（YJG201001）的研究成果之一

作者簡介：張秋根（1972-），男，江西南昌人，南昌航空大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院副院長，副教授，碩士生導(dǎo)師，博士。