【活動目標(biāo)】
1.讓孩子們快樂讀書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。
2.幫助孩子們認(rèn)識讀書的意義,學(xué)會讀書的方法,使他們喜歡讀書,會讀好書。
3.發(fā)起圖書漂流活動倡議,讓孩子們學(xué)會共享讀書之樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.制作活動課件。
2.準(zhǔn)備卡片。
【活動流程】
一、欣賞名言,暢談感悟
師:同學(xué)們,我們先來欣賞幾句名言:生活里莎士比亞:沒有書籍,就好象沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀。
高爾基:我身上所有一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w于書籍。
讀了這些名言,你有什么感悟?
生:通過讀書,我們可以獲取豐富的知識。
生:通過讀書,我們不僅可以獲取知識,還可以養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。
師:看來,大家都有自己的見解。下面大家把自己搜集到的讀書名言與大家分享一下吧!
生:“僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番——這不是讀書。閱覽和死記——也不是讀書。讀書要有感受,要有審美感,對他人的金玉良言,要能融會貫通,并使之付諸實(shí)現(xiàn)?!边@是巴金說的。
生:“我覺得,當(dāng)書本給我講到聞所未聞、見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí),似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?!边@是高爾基的名言。
二、交流故事,分享心得
師:同學(xué)們,除了搜集讀書名言之外,我還要求你們搜集讀書故事了,現(xiàn)在你們每四人成一小組,開始交流讀書故事。
(學(xué)生交流“鑿壁偷光”、“映雪囊螢”和“毛澤東讀書”等故事)
師:聽了這些故事,我們仿佛看到了他們勤勉讀書的身影。你從他們身上學(xué)到了什么呢?
生:為了讀書,他們克服種種困難,最終學(xué)有所成。
生:他們能這樣,是因?yàn)閺?qiáng)烈的讀書欲望吸引著他們。
師:我們也要向他們學(xué)習(xí),克服困難,做一名愛讀書、讀好書的學(xué)生。其實(shí)在我們身邊也有著這樣的小榜樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(學(xué)生都指向小書迷凈平)
那就讓我們一起來聽聽凈平的讀書故事吧!
(凈平講起自己因迷戀讀書而忘記幫媽媽打醬油的故事)
師:這學(xué)期,我推薦大家閱讀了《愛的教育》這本書,現(xiàn)在我們就來談一談讀這本書的收獲吧!有請我們的主持人凈平、志隆登場!
凈平:書,是文明的使者。有了書,人類燦爛的多元文化才得以傳播。
志?。簳且幻娲箸R子,它不僅幫助我們認(rèn)識自己,還幫助我們認(rèn)識周圍的人和事,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)如何做人。
凈平:的確是這樣?!稅鄣慕逃肥且槐靖挥薪逃饬x的讀物,它是我們成長過程中的良師益友。
志隆:書中雖然呈現(xiàn)的只是一些平凡而善良的小人物,只是一些感人肺腑的小故事,但給我們深刻的啟迪。下面請大家自由交流讀書體會。
生:《倫巴底的小哨兵》是說一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險(xiǎn),勇敢地爬上樹梢,最后為祖國獻(xiàn)出了自己的生命。從故事中,我感受到了他的勇敢和忠誠,還有他對祖國的一片深情。
生:讀了《一個(gè)雪球》,我受益匪淺。如果一個(gè)小孩子做錯(cuò)了事情,但他能及時(shí)承認(rèn)自己的過錯(cuò),那他也是一個(gè)好孩子。
生:給我印象最深的是《要學(xué)會愛人》。安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人,連對不起也沒說就走了,感到非常生氣,于是告訴他今后應(yīng)該怎樣尊重別人。
凈平:正是這些看似平凡的故事,把我們帶入一個(gè)愛的世界,讓我們在愛中受到教育,在愛中學(xué)會做人。
師:通過剛才的交流,你們發(fā)現(xiàn)讀書的吸引力來自哪里了嗎?
生:我認(rèn)為,讀書給我們帶來了豐富的知識和快樂的時(shí)光。
生:我覺得讀書更能讓我們了解這個(gè)世界,所謂“足不出戶而知天下事”。
生:讀書還能讓我們明白許多做人做事的道理。
…………
師:莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活沒有書籍就好像沒有陽光。”迄今為止,你讀過的對你影響最大的是哪本書?
生:是《魯濱遜漂流記》。我印象最深的是魯濱遜的這些話:“我的脾氣是要決心做一件事情,不成功決不放手”,“我會盡力而為,只要我還能劃水,我就不肯被淹死,只要我還能站立,我就不肯倒下”。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難的精神,哪怕只有一線希望也要爭取,絕不放棄!
師:是啊,我們應(yīng)該像魯濱遜一樣勇敢地去面對一切挑戰(zhàn)。
三、書寫煩惱,“博士”解憂
師:在我們中間,其實(shí)有很多像凈平一樣愛讀書的同學(xué),利用從書中獲取的知識來解決生活中遇到的難題。現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起手邊的卡片,把自己還不能解決的困難或煩惱寫下來,讓我們的小“博士”為你出謀劃策。
(音樂聲起,學(xué)生書寫)
師:哪位同學(xué)來說說自己的煩惱?
生:我媽媽總批評我亂花錢,可我把錢都用來買學(xué)習(xí)用品了,這是我需要的啊!
師:這是我們相當(dāng)一部分同學(xué)的煩惱,“博士”給出出高招吧。
“博士”1:我推薦你讀一讀《小狗錢錢》這本書。在這個(gè)童話故事中,小姑娘吉婭不僅自己掌握了省錢的方法,而且還幫助父母走出了財(cái)務(wù)危機(jī)。通過這個(gè)故事,你會了解一些投資、理財(cái)?shù)姆椒?。其?shí),學(xué)會和錢打交道是一件很容易的事。當(dāng)你減少了債務(wù),提高了收入,并且每年獲得12%的收益的時(shí)候,你會感到金錢給你帶來的是樂趣而不是煩惱。
生:我對學(xué)習(xí)沒有興趣。
師:誰可以幫助他解決這個(gè)問題?
“博士”2:我推薦你讀一讀愛迪生的故事。其實(shí),并不是每個(gè)人一出生就對什么都感興趣,興趣是后天培養(yǎng)的結(jié)果。通過努力成功了,你會發(fā)現(xiàn)你的興趣也有了。
師:“博士”給我們提出了很好的建議,這就是讀書的力量。
四、圖書漂流,傳遞快樂
師:圖書漂流,起源于20世紀(jì)六七十年代的歐洲,當(dāng)時(shí)讀書人將自己讀完的書隨意放在公共場所,如公園的長凳上,撿獲這本書的人可取走閱讀,讀完后再將其放回公共場所,讓下一位愛書人閱讀。沒有借書證,不需付押金,也沒有借閱期限。這種好書共享方式,讓“知識因傳播而美麗”。
同學(xué)們,我們學(xué)校有個(gè)“手拉手”農(nóng)村兄弟學(xué)校,下周“世界讀書日”我們要開展“同在藍(lán)天下,共享讀書樂”圖書捐贈活動,為農(nóng)村小學(xué)的小伙伴們送去一片愛心。我希望我們班的同學(xué)能把自己“休眠”的書拿出來,捐獻(xiàn)給農(nóng)村的小伙伴們,把愛心傳遞出去,捐一份書香,留一份真情。
期待同學(xué)們踴躍參與。你可以在你捐獻(xiàn)的圖書上附上你的祝愿卡呦。
最后,讓我們一起來朗誦一首詩,讓我們在讀書快樂成長。
(課件出示《書,我們永遠(yuǎn)的朋友》)
【夏玲燕,山東省威海市塔山小學(xué),小學(xué)高級教師】
責(zé)任編輯/劉 燁