摘要：學(xué)生能否健康成長，很大程度上取決于班主任的正確引導(dǎo)。新時(shí)代高職院校的大學(xué)生，是一個(gè)特殊的群體。作為新時(shí)代的高職院校班主任必須在工作上有責(zé)任心、愛心和信心。并且要在處理工作室注重合理的方式方法，只有這樣，才能成為一名合格的高職院校班主任。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心；愛心；信心；方式方法

高職學(xué)生雖已基本形成獨(dú)立的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但仍處在不成熟時(shí)期，可塑性很大，在當(dāng)前的人生道路上，特別需要班主任正確引導(dǎo)，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc學(xué)生進(jìn)行交流溝通，使他們能夠朝積極、健康、向上的方向發(fā)展。

一、一名合格的高職院校班主任必須要具備三個(gè)“心”

（一）責(zé)任心

一個(gè)人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。

——列夫·托爾斯泰

班主任是一個(gè)很特殊的崗位，他是項(xiàng)良心活兒，許多工作很難進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)，因而責(zé)任心便成為影響其學(xué)習(xí)與工作最重要的因素。班主任一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就成為取之不盡，用之不竭的資源，它能使教學(xué)過程中的不利因素化為有利因素，讓學(xué)生真正感受到一種積極向上、敞開心扉的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生孜孜以求，刻苦努力。但如果班主任的責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏主動(dòng)性、積極性，敷衍了事。機(jī)械地教，形式主義的工作，那么，教學(xué)水平與教學(xué)成績的提高就是一句空話，再好的班主任，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ)。

（二）愛心

作為一名教師,首先要有愛心。沒有愛心,就沒有教育。

——溫家寶

愛是了解。我所擔(dān)任班主任的商務(wù)日語1111班，班級(jí)里一共有31名學(xué)生。每名學(xué)生都是獨(dú)一無二的，班主任要從學(xué)生的家庭背景著手，并主動(dòng)去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等?！皽贤◤男拈_始”，善于接近學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，以便從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教育,使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最佳發(fā)展。

愛是關(guān)懷。

高爾基說：誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他。班主任要主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)懷，這樣學(xué)生就會(huì)更加信任班主任，讓他們懂得班主任對待他們是全心全意的自己人，所做的都是為他們好，他們也就自然而然地更聽班主任的話。

愛是尊重。

尊重學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，用尊重搭建與學(xué)生之間的橋梁，學(xué)生才能與班主任縮小心理距離，并對班主任產(chǎn)生信任感。每次考試成績出來，我會(huì)當(dāng)著班級(jí)表揚(yáng)成績好的和進(jìn)步快的學(xué)生；而對一些成績不理想和退步的學(xué)生，我會(huì)私下里找到他們單獨(dú)談心。對于每個(gè)學(xué)期里申請助學(xué)金的同學(xué)，我都為他們保密，不讓他們有任何在班級(jí)里抬不起頭的感覺。在班級(jí)里對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)制止和教育，在教育的過程中以理服人并讓學(xué)生體面下臺(tái)。

（三）信心

成功的秘訣是在于信心?！纤估劾?/p>

伴隨著大學(xué)一年年的擴(kuò)招，生源的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)也產(chǎn)生了變化，學(xué)生的管理難度增大，給班主任工作提出了新的課題。要有信心去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去積累經(jīng)驗(yàn)。只有相信自己能把班級(jí)管理好，班級(jí)工作才能取得好的成效。

二、做好班級(jí)工作的方式、方法

（一）創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在大一軍訓(xùn)的第一天，我就開始著手建立良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性，并調(diào)動(dòng)起來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如今在我的班級(jí)里，每天晨跑結(jié)束，全班學(xué)生都會(huì)很自覺地在七點(diǎn)左右來到教室晨讀；而班級(jí)的晚自習(xí)，也是全外語系中紀(jì)律最好的。在日常我所擔(dān)任的日語精讀課上，每次給學(xué)生默單詞，學(xué)生都會(huì)很自覺很認(rèn)真地默寫，不需要專門維持默寫秩序。每當(dāng)上完課離開教室時(shí)，都會(huì)有學(xué)生主動(dòng)把課桌椅擺放整齊，關(guān)掉電燈、電扇，擦凈黑板后才離開教室。

（二）建立得力的班委、發(fā)揮班干的作用。

班干部就是班主任的左右手，正確培養(yǎng)和使用班干部，讓他們配合班主任日常的班級(jí)工作，是班主任搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。在新生入學(xué)軍訓(xùn)的第一個(gè)星期里，學(xué)生的戶口、轉(zhuǎn)團(tuán)關(guān)系等方面需要辦理的手續(xù)特別多，這也正好為我?guī)砹擞^察學(xué)生組織能力和工作能力的好機(jī)會(huì)。我有目的地把各項(xiàng)任務(wù)分別分配給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生之間充分了解各個(gè)同學(xué)的能力，并在軍訓(xùn)第十天的班會(huì)上讓學(xué)生公平投票選舉出了自己心目中的最合適的班干部人選。從此班級(jí)里的班委各司其職，盡職敬業(yè)地為大家服務(wù)。當(dāng)文藝委員戴婷排練的班級(jí)大合唱在全系獲得第一名時(shí)，我當(dāng)著全班的面表揚(yáng)了她，充分肯定其在班級(jí)工作中的貢獻(xiàn)；而針對班級(jí)里例如組織委員這樣工作很少的職務(wù)，我主動(dòng)安排任務(wù)給他們，不斷鍛煉和提高其能力。

（三）心理教育是班主任工作的重中之重

健康是人生的第一財(cái)富。對于高職院校大學(xué)生來說，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，這是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期，因此，正確地對學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)對學(xué)生的心理健康發(fā)展十分必要。一些學(xué)生就讀于高職院校是由于本科升學(xué)無望的情況下不得已的選擇，使得這些學(xué)生有一種低一等和抬不起頭的自卑心態(tài)，他們感到理想和現(xiàn)實(shí)的差距很大。并且基于當(dāng)今大學(xué)生畢業(yè)日益增多，又加上金融危機(jī)的沖擊，致使好多學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)方面的思想包袱。這些學(xué)生進(jìn)學(xué)校后混日子，得過且過，不思上進(jìn)，甚至表現(xiàn)出自暴自棄的消極情緒。對于這部分學(xué)生，我首先自己樹立了信心，相信通過認(rèn)真細(xì)致地工作絕大多數(shù)學(xué)生是可以克服不良情緒；其次幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃，以更多的關(guān)愛和理解去教育感化這些學(xué)生，讓他們看到希望，重新振作起來；并且，以及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)讓他們增強(qiáng)自尊和自信。同時(shí)結(jié)合教學(xué)和班級(jí)工作特點(diǎn)積極開展各類如小競賽、演講等課外活動(dòng)，讓學(xué)生盡量展示自身才華，營造班級(jí)奮發(fā)向上的氛圍，讓良好的班級(jí)環(huán)境促進(jìn)人、改變?nèi)恕?/p>

（四）以暗示的方法激發(fā)學(xué)生自信心

心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。班主任在班級(jí)工作中，適時(shí)地給與學(xué)生積極的暗示，往往會(huì)收到事半功倍的效果。每當(dāng)班級(jí)取得了榮譽(yù)，我都會(huì)夸獎(jiǎng)大家“你們真是一群出色的好孩子”，以這種經(jīng)常性的語言暗示增長學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感；當(dāng)班級(jí)里的學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)懈怠的苗頭，我會(huì)說“你們還要給09級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們做好表率呢”等語言增強(qiáng)他們的責(zé)任感，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性；好學(xué)生都是在鼓勵(lì)中成長起來的，多夸獎(jiǎng)學(xué)生，以這種暗示的方式，潛移默化地將學(xué)生向積極的方面引導(dǎo)。

（五）幫助學(xué)生確立好每個(gè)階段的目標(biāo)

目標(biāo)教育通常是指個(gè)人、組織及其內(nèi)部在一定時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到的狀態(tài)，即努力奮斗的方向和要達(dá)到的具體指標(biāo)而進(jìn)行的教育手段。正如高爾基曾說過，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會(huì)就越有益。沒有目標(biāo)就沒有力量，沒有目標(biāo)就沒有集體的團(tuán)結(jié)與合作。對高職院校大學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)教育，能激勵(lì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中時(shí)刻都把自己的行為與這些目標(biāo)聯(lián)系著，從而不斷促進(jìn)高校形成良好學(xué)風(fēng)。作為班主任及專業(yè)基礎(chǔ)課任課老師的我，深知積極的目標(biāo)對學(xué)生的重要性。在民主討論的基礎(chǔ)上，為他們制定出大學(xué)生涯每個(gè)階段各自的目標(biāo)，并讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段都有自己要努力做到的事，如果做不到將會(huì)影響接下來的目標(biāo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到目標(biāo)對他們的重要性。有了目標(biāo)，也就有了奮斗的動(dòng)力。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為新時(shí)期的高職院校班主任，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

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（作者簡介：侯鈺琨（1984-），女，江蘇徐州人，助教，本科，健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向：日語語言文學(xué)。）