北京市房山區(qū)教育委員會(huì)

針對(duì)北京世界城市的新定位和房山建設(shè)“三化兩區(qū)”戰(zhàn)略部署，以及房山教育發(fā)展方式從外延型向內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變的要求，我區(qū)確定了今后一個(gè)時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)：建立以推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主體，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和班主任隊(duì)伍建設(shè)為兩翼的教師隊(duì)伍建設(shè)新格局。

■ 采取有效措施，扎實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)建設(shè)新格局

我區(qū)按照“圍繞一個(gè)中心，建設(shè)兩個(gè)載體，依托三個(gè)平臺(tái)，抓好四項(xiàng)建設(shè)”思路，扎實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

1.圍繞一個(gè)中心，明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)

以教育教學(xué)為中心，適應(yīng)教育改革要求，依據(jù)教育部的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，調(diào)整和明確教師專(zhuān)業(yè)化方向和目標(biāo)，更新教育理念、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)策略、優(yōu)化方法、規(guī)范行為，以課堂質(zhì)量效益為核心，以績(jī)效工資實(shí)施為契機(jī)，著力構(gòu)建教師考核機(jī)制，制定了教師教學(xué)質(zhì)量全程評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.建設(shè)兩個(gè)載體，規(guī)劃和引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體，增加教師內(nèi)驅(qū)力。2011年，公布《關(guān)于制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)意見(jiàn)》，請(qǐng)專(zhuān)家分層進(jìn)行引領(lǐng)培訓(xùn)。2012年，我區(qū)將教師職業(yè)規(guī)劃的落實(shí)與校本培訓(xùn)同步推進(jìn)和督察，發(fā)現(xiàn)典型后，組織專(zhuān)項(xiàng)交流，爭(zhēng)取用三年的時(shí)間將此項(xiàng)工作抓出實(shí)效，最終實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

以課程改革為載體，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。推出《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革一體化實(shí)施意見(jiàn)》，將小學(xué)、初中、高中的課程改革工作作為一個(gè)系統(tǒng)，整體統(tǒng)籌規(guī)劃，以各學(xué)段的基本目標(biāo)和主要任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，以課標(biāo)、課程、課堂、評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，開(kāi)展全員培訓(xùn)，提高教師課改認(rèn)知；加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)，提高教師資源意識(shí)；立足課堂改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式；借助考試評(píng)價(jià)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.依托三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體提升和教師個(gè)人成長(zhǎng)的統(tǒng)一

以教科研為基本途徑，搭建理論成長(zhǎng)平臺(tái)。我們出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)教科研工作的意見(jiàn)》，引導(dǎo)各單位在工作中根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定教科研內(nèi)容，依據(jù)科學(xué)理論展開(kāi)深入研究，注重教科研成果的使用和推廣，并請(qǐng)知名專(zhuān)家和學(xué)者來(lái)我區(qū)進(jìn)行課題研究指導(dǎo)。

以基本功大賽為發(fā)展抓手，搭建技能提升平臺(tái)。通過(guò)分學(xué)段、分學(xué)科，符合條件的教師全員參與，市、區(qū)、校三級(jí)選拔，個(gè)別指導(dǎo)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，定期舉辦教師基本功比賽，加速提升教師專(zhuān)業(yè)技能。

以網(wǎng)絡(luò)備課為主要形式，搭建集體成長(zhǎng)平臺(tái)。為了加強(qiáng)網(wǎng)管員和我區(qū)教師的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合能力，我們每年舉辦房山區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課例和論文評(píng)比，探討并在個(gè)別學(xué)科試行網(wǎng)絡(luò)備課形式，組織、引導(dǎo)教師網(wǎng)上備課。

4.抓好四項(xiàng)建設(shè)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的落實(shí)

開(kāi)展了“講師德、樹(shù)形象，爭(zhēng)做新時(shí)期形象大使”主題系列活動(dòng)，實(shí)行師德事故“一票否決”，及時(shí)教育師德表現(xiàn)不佳的教師，依法將嚴(yán)重失德者清理出教師隊(duì)伍。

建立健全在區(qū)教委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由研修機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織、管理和實(shí)施，教研、科研和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同參與的教、研、訓(xùn)、信四位一體的教師培訓(xùn)體制；堅(jiān)持市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)相互補(bǔ)充，堅(jiān)持本土培訓(xùn)與國(guó)際化培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，逐步建設(shè)起集約水平高、整合性強(qiáng)，合力效應(yīng)明顯的教師培訓(xùn)體系，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)科教研室（組）推動(dòng)教研訓(xùn)一體化校本發(fā)展。舉辦了“教研組活動(dòng)展示”等大型教研活動(dòng)，組織了全區(qū)中小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，初中物理教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班。充分發(fā)揮研修機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶和聯(lián)片教研，加強(qiáng)校際合作。

區(qū)教委成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，制定了3年創(chuàng)建規(guī)劃、年度創(chuàng)建計(jì)劃和重點(diǎn)工作實(shí)施方案，組織各基層單位緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，對(duì)部分基層單位進(jìn)行了初級(jí)評(píng)估。按照全區(qū)創(chuàng)建的整體要求，立足校本、統(tǒng)籌規(guī)劃、有效整合、系統(tǒng)安排教師的繼續(xù)教育和自主學(xué)習(xí)，為教師終身學(xué)習(xí)提供組織保證、規(guī)劃引導(dǎo)和必要條件。

■ 加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

1.加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)

加大對(duì)我區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人和骨干教師（骨干班主任）的培養(yǎng)、使用和管理力度。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，推進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。有計(jì)劃、有重點(diǎn)培養(yǎng)高層次后續(xù)力量，加速提升骨干教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

2.強(qiáng)化高端引領(lǐng)

借助特級(jí)教師行動(dòng)計(jì)劃，組織我區(qū)多名骨干教師與特級(jí)教師建立師徒關(guān)系。借助“北京市農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站”和“綠色耕耘”項(xiàng)目培訓(xùn)骨干，組織初中骨干教師參加初中脫產(chǎn)培訓(xùn)，組織中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師到加拿大脫產(chǎn)培訓(xùn)2個(gè)月。依托骨干教師全職支教一年、骨干教師送課等活動(dòng)把最先進(jìn)的教育理念和教育方法直接傳授給廣大一線(xiàn)教師。

■ 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

各部門(mén)、各單位認(rèn)真貫徹落實(shí)我委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的意見(jiàn)》精神，形成合力，為班主任開(kāi)展工作提供支持，建立健全了班主任選聘、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、表彰和保障制度，為班主任隊(duì)伍的成長(zhǎng)創(chuàng)建平臺(tái)，提供保障。維護(hù)班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過(guò)重的精神壓力和工作壓力，保障他們的各項(xiàng)待遇和身心健康。

以區(qū)、校骨干班主任的評(píng)選為契機(jī)，使區(qū)、校骨干班主任享受相同層次的骨干教師待遇，2011年我區(qū)首次評(píng)選了區(qū)級(jí)骨干班主任200名，按照學(xué)校班級(jí)的15%評(píng)選了校級(jí)骨干班主任。“房山區(qū)隗金枝班主任工作室”已經(jīng)成功運(yùn)作了一年多時(shí)間并且積累了一定的寶貴經(jīng)驗(yàn)。提升了班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，打造出一批高水準(zhǔn)的班集體建設(shè)示范群體。

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。針對(duì)城鎮(zhèn)、農(nóng)村和山區(qū)并存的情況，今后我區(qū)將進(jìn)一步加大促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的落實(shí)力度，積極為教師成長(zhǎng)搭建更多平臺(tái)，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供人才的保障?！?/p>