趙天宇

摘要：職業(yè)教育集團化辦學(xué)是近年來在我國興起的一種新的辦學(xué)模式。遼寧儀器儀表職業(yè)教育集團作為省級教育體制改革試點，依托遼寧（丹東）儀器儀表產(chǎn)業(yè)基地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、依托行業(yè)與企業(yè)、依托職業(yè)院校進行構(gòu)建，探索符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、區(qū)校企聯(lián)動發(fā)展的新模式。

關(guān)鍵詞：遼寧儀器儀表職業(yè)教育集團 區(qū)校企聯(lián)動 構(gòu)建方法

遼寧儀器儀表職業(yè)教育集團是遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行的省級教育體制改革試點，為遼寧儀器儀表行業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才。集團依托區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、依托行業(yè)與企業(yè)、依托職業(yè)院校進行構(gòu)建，探索符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、區(qū)校企聯(lián)動發(fā)展的新模式。

一、依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)校一體化

（一）儀器儀表學(xué)院落戶儀器儀表產(chǎn)業(yè)園區(qū)為職教集團成立奠定了環(huán)境基礎(chǔ)。

為滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才和技能型勞動者的需求，丹東市政府支持學(xué)院在儀器儀表產(chǎn)業(yè)園區(qū)投資興建儀器儀表學(xué)院作為遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的二級學(xué)院。作為產(chǎn)業(yè)園區(qū)重要組成部分和實用型人才培養(yǎng)基地，儀器儀表學(xué)院已經(jīng)投入使用，實現(xiàn)了區(qū)域與學(xué)校物理空間的一體化，為產(chǎn)業(yè)基地提供了強有力的科研支持，推動產(chǎn)業(yè)基地形成由專業(yè)院校、研發(fā)中心、生產(chǎn)企業(yè)組成一個完整的產(chǎn)學(xué)研生產(chǎn)體系。

（二）“區(qū)校合作發(fā)展委員會”為組建職教集團提供了組織保障。

學(xué)院與儀器儀表產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作成立了“區(qū)校合作發(fā)展委員會”，主任由產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會主任兼儀表產(chǎn)業(yè)基地管委會主任（丹東市常委副市長）擔任，副主任由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)和儀器儀表產(chǎn)業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)擔任，合作制定了區(qū)校合作發(fā)展委員會議事制度，構(gòu)建了基于區(qū)校企合作共建的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及保障體系，使學(xué)院改革發(fā)展規(guī)劃納入產(chǎn)業(yè)園區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃之中，搭建起區(qū)校企聯(lián)動發(fā)展的決策議事平臺，為組建遼寧儀器儀表職教集團奠定了組織基礎(chǔ)。

二、中高職的無縫銜接為職教集團的建立提供了人才保障

（一）專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)對接。

依托區(qū)域經(jīng)濟及遼寧（丹東）儀器儀表產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)與發(fā)展，繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展對儀器儀表生產(chǎn)、檢驗鑒定與應(yīng)用等崗位的需求，統(tǒng)籌了儀器儀表類專業(yè)設(shè)置，形成了十大專業(yè)群。指導(dǎo)合作辦學(xué)的中職學(xué)校對專業(yè)設(shè)置進行了調(diào)整，保證了其專業(yè)設(shè)置與學(xué)院的統(tǒng)一性。

（二）實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和教學(xué)模式的銜接。

以學(xué)院牽頭成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由中高職學(xué)校的專業(yè)教師成員和來自行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)人員組成，定期開展專業(yè)研究活動，將研究企業(yè)需求與專業(yè)銜接，詳細剖析儀器儀表行業(yè)的國家職業(yè)標準和規(guī)范規(guī)定的理論與實踐技能對專業(yè)的要求，適應(yīng)行業(yè)和社會發(fā)展變化。

（三）課程體系和教學(xué)內(nèi)容的銜接。

根據(jù)中高職不同階段的培養(yǎng)目標要求，引入儀器儀表行業(yè)職業(yè)崗位標準，聘請中職學(xué)校的專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才全程參與中、高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，共同探討企業(yè)對專業(yè)人才的需求、就業(yè)崗位和在中高職兩個階段分別應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程體系，確定教學(xué)內(nèi)容，使中職教學(xué)鏈和高職教學(xué)鏈有效對接。

三、創(chuàng)新型的校企合作模式為職教集團的構(gòu)架提供了資源保障

學(xué)院在長期辦學(xué)實踐中，堅持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展道路，先后與40多家企業(yè)就課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實習、就業(yè)，以及建立“教師工作室”等合作內(nèi)容簽署了校企合作協(xié)議。

2008年由遼寧曙光汽車集團投資建設(shè)，學(xué)院管理運行的“黃海汽車工程學(xué)院”成立，改變了學(xué)院的管理體制與運行機制，實行了一校兩制，深化了內(nèi)部管理體制改革，實現(xiàn)了校企的深層次合作。2011年中國黃金集團公司與學(xué)院聯(lián)合成立了北方黃金珠寶學(xué)院，采用了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的社會化辦學(xué)模式。校企聯(lián)合辦學(xué)的新模式全面提高了教育質(zhì)量，構(gòu)筑了人力資源培養(yǎng)高地，增強了職業(yè)教育的吸引力和辦學(xué)活力，大幅度提高了服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

學(xué)院堅持走“區(qū)校企聯(lián)動發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)”的特色發(fā)展道路，推進了職業(yè)教育集團化辦學(xué)，增強了服務(wù)區(qū)域發(fā)展的能力，實現(xiàn)了職業(yè)教育集約化發(fā)展、中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，提高了職業(yè)教育整體水平和效率，是提高職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合的重要平臺和紐帶。

參考文獻：

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