張黃鶯

學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣與他們主要學(xué)習(xí)知識的環(huán)境——課堂有無趣味有很大關(guān)系。要提升課堂效率，我們就要在課堂趣味性方面花心思，以起到點睛的作用。那么如何構(gòu)建有效的興趣課堂呢？以下談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、從活動入手，煥發(fā)課堂活力

從心理學(xué)角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較小，他們對新語言的學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以許多語言學(xué)家認(rèn)為兒童時期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。然而，從另一個角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。因此，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計教案，以新穎、豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。

1. 讓學(xué)生“動”起來

在課堂上長時間靜靜地坐著、聽著、寫著，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，學(xué)生會疲勞，而且注意力也會不集中，然后就出現(xiàn)發(fā)呆、講話的現(xiàn)象。這時候的學(xué)生往往是被動的接受知識，而且越來越多的學(xué)生會覺得枯燥而走神。要避免這種現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生積極地投入到每一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式，可通過朗朗上口的韻律兒歌、動聽易唱的歌曲、有趣的游戲、生動的角色表演等形式，從而很好地培養(yǎng)孩子們的韻律及節(jié)奏，也能間接地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

活潑好動是兒童的天性，因而在教學(xué)中我經(jīng)常引入“I say I do”的活動，它通過看、聽、表演、玩、做能多種形式訓(xùn)練學(xué)生的聽和說，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。如為了引入動詞的教學(xué)，我先從學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的動詞開始游戲，我說出動作類單詞，孩子們做出相應(yīng)的動作，然后再由學(xué)生來說單詞……學(xué)生一邊重復(fù)教師的指令，一邊swimming，skiing，running …… 經(jīng)過幾個輪回，學(xué)生們依然精神振奮、情緒飽滿，很快在“動”中學(xué)會了新單詞、新句型。

2. 讓表演調(diào)動興趣

語言是溝通交流的工具，讓學(xué)生在英語課堂上進(jìn)行角色表演，符合小學(xué)生善模仿、好表演的心理特點，同時，這也是小學(xué)生喜歡的一項活動。除了真人表演以外，我還會準(zhǔn)備活潑可愛的面具、頭飾，讓學(xué)生選用。如在教授《Buying fruit》一課中，我讓學(xué)生自帶水果，并將水果放在一起，讓學(xué)生輪流當(dāng)商人，學(xué)生們?yōu)榱松吓_表演，很快就學(xué)會了本課的重點句型。更重要的是，這樣有助于學(xué)生理解新知識和直接用英語表達(dá)自己的見解，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以及培養(yǎng)他們靈活運用英語進(jìn)行交際的言語能力。

3. 實物激趣

在小學(xué)階段的語言訓(xùn)練中，充分利用日常生活中常見的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在真實的情境中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣。如我在教文具類單詞時，讓學(xué)生拿出文具盒，看著自己的文具，跟著老師認(rèn)讀，反復(fù)說幾遍，他們很容易就把幾個文具類單詞記住了。這樣做，消除了學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時認(rèn)為英語抽象難學(xué)的心理障礙，使他們處于最佳的、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、巧設(shè)情境，歡樂課堂

脫離了一定的情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)谋硎觯y以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動的本質(zhì)作用。因此，英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。正如美國階梯英語老總所說的：“讓孩子們浸泡在英語的氛圍中，沒有學(xué)不好英語的?！币虼?，為了讓我們的課堂教學(xué)更有效，教師必須創(chuàng)設(shè)真實、生動的英語交際情境。

首先，要創(chuàng)設(shè)全英語課堂。要求教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的，教師就要盡可能地創(chuàng)設(shè)全英語課堂。在課堂上用英語組織教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力，同時這也是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。因此，在課堂上，我盡可能地用簡單的英語口令來組織教學(xué)。如Class begins! Read it one by one. Look at ...然后根據(jù)學(xué)生的回答給予不同的評價語，Good! Great! Well done!等，并示以大拇指等肢體語言來幫助他們理解。久而久之，學(xué)生由迷惑不解漸漸地能聽懂了。

其次，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計情境。《牛津小學(xué)英語》把人們?nèi)粘Ｉ钪幸率匙⌒兴婕暗降臏贤ń涣饔谜Z轉(zhuǎn)變?yōu)榘鍓K教學(xué)，每一個板塊實用而有趣味性，對學(xué)生很有吸引力。所以我們在教學(xué)方法上要力求靈活多變、新穎有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)時保持新鮮感，越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越有勁?；诖?，在熟備教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)本單元的重、難點創(chuàng)設(shè)不同的生活情境，讓學(xué)生有話可說，有話會說，使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并從說的過程中掌握重點，突破難點。同時，在教與學(xué)的過程中，做到詞不離句，句不離境。

（常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋中心小學(xué)）