李智

我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)中專(zhuān)生的素質(zhì)也提出了更高的要求。因此，我們必須根據(jù)社會(huì)的需求和學(xué)生的具體情況，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，成為綜合素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才。對(duì)此，我就加強(qiáng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)生的素質(zhì)培養(yǎng)談?wù)勼w會(huì)。

一、加強(qiáng)綜合創(chuàng)新教育的出發(fā)點(diǎn)

1.注重全面智力發(fā)展，培養(yǎng)技能型人才。

中專(zhuān)著力培養(yǎng)有職業(yè)道德、有生存和適應(yīng)能力的技能型人才，隨著社會(huì)發(fā)展和企業(yè)技術(shù)的升級(jí)與進(jìn)步，機(jī)械專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)必須以促進(jìn)學(xué)生的全面智力發(fā)展為己任，以學(xué)生的發(fā)展和需要為教育的出發(fā)點(diǎn)和根本目標(biāo)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方式等強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新力和思辨力。同時(shí)，通過(guò)人文教育課程促進(jìn)學(xué)生人格高尚、品行提升、道德完善和個(gè)性成長(zhǎng)。

2.注重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

機(jī)械行業(yè)工作環(huán)境比較特殊，為了適應(yīng)工作要求，順利實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，最重要的就是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。通過(guò)在課程體系中加入職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德培訓(xùn)課程，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)專(zhuān)業(yè)課對(duì)技術(shù)規(guī)程、操作規(guī)程的學(xué)習(xí)，掌握機(jī)械專(zhuān)業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)和要求；通過(guò)企業(yè)工程師的專(zhuān)題講座，了解機(jī)械行業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀，樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，熟悉機(jī)械行業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步了解企業(yè)文化和工作環(huán)境。最終目的是“使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)第一線(xiàn)工作”。

3.加強(qiáng)硬件和師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)夯實(shí)軟硬件基礎(chǔ)。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的主要基地和首要前提保障，因此改善辦學(xué)條件對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。

二、完善教學(xué)硬件設(shè)施

實(shí)踐技能的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的重點(diǎn)之一。學(xué)校重點(diǎn)完善了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，包括各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)廠(chǎng)，并與企業(yè)建立合作關(guān)系，建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，既培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，又提高了實(shí)踐能力，使學(xué)校的辦學(xué)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際密切結(jié)合。通過(guò)校內(nèi)外教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“基本技能培養(yǎng)遷移到實(shí)訓(xùn)室，專(zhuān)項(xiàng)技能培養(yǎng)遷移到實(shí)習(xí)工廠(chǎng)，綜合技能培養(yǎng)遷移到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)”，促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

培養(yǎng)高技能學(xué)生，教師必須具備高技能。因此為了保證學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)質(zhì)量，首先需要一支既有較高理論素養(yǎng)又有較高專(zhuān)業(yè)技能，既能講授理論課又能傳授實(shí)踐技能的“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍。學(xué)校通過(guò)多種措施提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，一是出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)教師進(jìn)修提升學(xué)歷，為在職讀研的教師提供時(shí)間和資金支持，二是鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)技能培訓(xùn)和資格培訓(xùn)，三是從企業(yè)工程師、技師和能工巧匠中聘請(qǐng)一批兼職教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)。我校已基本建立了一支高素質(zhì)的專(zhuān)兼職“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)技能型學(xué)生的創(chuàng)新教育目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課程體系建設(shè)。

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的課程改革就是要打破原有的課程體系，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力為目標(biāo)，以日常工作行動(dòng)為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，開(kāi)發(fā)整合課程。

三、課程優(yōu)化要與時(shí)俱進(jìn)

1.通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)骨干，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，按照生產(chǎn)工藝過(guò)程重新構(gòu)建課程體系，各專(zhuān)業(yè)均實(shí)現(xiàn)“雙證書(shū)”教學(xué)。

新課程從形式上，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則由淺入深，以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，逐步培養(yǎng)工作能力，從內(nèi)容上涵蓋相關(guān)課程的重要知識(shí)點(diǎn)。將課程分為基礎(chǔ)知識(shí)模塊、基本技能模塊和素質(zhì)能力教育模塊等，體現(xiàn)了加強(qiáng)創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求，突出了關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

2.建設(shè)良好的校園環(huán)境，創(chuàng)建良好的育人氛圍。

環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。一個(gè)講文明、講禮貌、和諧的校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是無(wú)可替代的。所以學(xué)校在重視硬件建設(shè)的同時(shí)也要加強(qiáng)精神環(huán)境的建設(shè)。我校以“兩課”教育為突破口，把課堂教學(xué)與創(chuàng)新教育實(shí)踐基地教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)課堂主渠道完成思想道德理論教育，通過(guò)第二課堂和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的筆職業(yè)能力，通過(guò)社團(tuán)、假期社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，提高學(xué)生的交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、社會(huì)認(rèn)知能力等，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，開(kāi)展誠(chéng)信、守法、吃苦耐勞等教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，保持就業(yè)率。

四、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段

1.課程教學(xué)方法認(rèn)真貫徹“教、學(xué)、做合一”的原則。

在教學(xué)方法的使用上，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：（1）從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。如“電工電子”課程，采用從實(shí)際需求到功能再到單元電路，再?gòu)膯卧娐返较到y(tǒng)，從局部結(jié)構(gòu)再到整體結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，提高了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。（2）采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以機(jī)械行業(yè)工作崗位實(shí)際工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教師設(shè)計(jì)鉗工、車(chē)工等具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教學(xué)在實(shí)訓(xùn)車(chē)間進(jìn)行，學(xué)生的積極性很高，主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果得到極大增強(qiáng)。（3）采用“討論法”教學(xué)，教師提前布置一些較可行的任務(wù)，學(xué)生課下通過(guò)各種方式查找資料，課堂教學(xué)采取分組討論的方式，改變“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.訓(xùn)練他們的觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（4）提供教學(xué)網(wǎng)站，提供豐富教學(xué)資源。課程教學(xué)網(wǎng)站除提供本課程相關(guān)的教學(xué)信息、在線(xiàn)學(xué)習(xí)功能外，還提供了大量的技術(shù)拓展資源，包括視頻庫(kù)、最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等，將課堂教學(xué)延伸到課下，便于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段的運(yùn)用。

我們的主要做法是：（1）充分利用多媒體，通過(guò)電子課件的圖片和相關(guān)視頻進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀(guān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，從廠(chǎng)礦企業(yè)收集大量的作業(yè)規(guī)程、事故案例和技術(shù)手冊(cè)等，補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（3）通過(guò)校園網(wǎng)建立精品課程教學(xué)資源庫(kù)，使學(xué)生能夠充分利用習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、測(cè)試和交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。

五、根據(jù)生源的不同，適度采取分層次教學(xué)的方法

針對(duì)近幾年中專(zhuān)學(xué)校出現(xiàn)的生源素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象，我們適度采取了“分層次”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的來(lái)源并充分尊重學(xué)生的個(gè)人意愿進(jìn)行分班教學(xué)，如繼續(xù)深造班和基本技能班等；對(duì)于繼續(xù)深造班，適度加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課的教學(xué)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，為學(xué)生進(jìn)入對(duì)口高職學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)：對(duì)于基本技能班，則適度增加專(zhuān)業(yè)技能課的學(xué)時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)手能力，為學(xué)生就業(yè)搭建良好的平臺(tái)。