張波 齊野

摘 要 校企合作是當(dāng)前發(fā)展高等職業(yè)教育的必然趨勢，一直備受關(guān)注。但是目前校企合作還存在著諸多問題難以解決，本文通過天津天獅學(xué)院校企合作的實踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗及建議。

關(guān)鍵詞 校企合作 深化 對策

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Thinking about School-enterprise Cooperation of

Private Colleges Vocational Education

ZHANG Bo[1], QI Ye[2]

([1] School of Continuing Education, Tianjin Tianshi College, Tianjin 301700;

[2] Department of Scientific Research, Tianjin Tianshi College, Tianjin 301700)

Abstract School-enterprise cooperation is the inevitable trend of development of vocational education, it has been the focus of attention. However, there are many problems between school and enterprise, through the school-enterprise cooperation, obtained some of the experience and proposed some suggestions.

Key words school-enterprise cooperation; deepen; countermeasure

校企合作是以市場及社會需求為導(dǎo)向的運行機(jī)制教育，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程。近些年，不少民辦高校堅持走校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展思路，使辦學(xué)質(zhì)量和水平不斷提升，辦學(xué)內(nèi)涵不斷深化，培養(yǎng)的人才受到了社會及用人單位的歡迎。天津天獅學(xué)院作為天獅集團(tuán)出資建立的天津市唯一一所民辦本科高校，本身就是校企結(jié)合的一個典例，我院的繼續(xù)教育學(xué)院國際直銷項目專業(yè)就是依托天獅集團(tuán)建立的特色專業(yè)，目前全國高校只有天獅學(xué)院設(shè)有這個專業(yè)，在此基礎(chǔ)上又積極開展與其它企業(yè)的合作，擴(kuò)大合作領(lǐng)域和范圍，為學(xué)生提供更多的選擇性?？梢哉f在探索民辦高校職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，重要的是取得了一些寶貴經(jīng)驗，總結(jié)如下：

1 應(yīng)著力加強(qiáng)校企間的雙向互動合作

目前，大部分校企合作都只局限于學(xué)生在企業(yè)簡單的頂崗實習(xí)方式，這種模式較單一，同時學(xué)校和企業(yè)往往都忽視了學(xué)生，將其孤立于合作以外，畢業(yè)后學(xué)生也只能重復(fù)簡單的機(jī)械性工作，這樣對校企合作的長遠(yuǎn)發(fā)展以及學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的共贏是極其不利的。若想解決這個問題，必須從本質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的雙向溝通，確立“校企雙向互動合作”的概念，這種“雙向互動合作”應(yīng)該是目前學(xué)校和企業(yè)合作較為理想的狀態(tài)。

首先對企業(yè)而言，作為學(xué)校教育的延伸地，可有效解決其對高質(zhì)量技能緊缺型人才的需求和對人才培養(yǎng)途徑的要求等問題；對于學(xué)校來說，通過與企業(yè)間的緊密合作，使學(xué)校進(jìn)一步了解到現(xiàn)代企業(yè)對人才數(shù)量和質(zhì)量的需求，從而以此為依據(jù)改革人才培養(yǎng)模式，完善教學(xué)模式改革和課程體系改革，制定出更準(zhǔn)確、更貼近企業(yè)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)；對于學(xué)生的職業(yè)教育來講，學(xué)生們可操作先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)到最新的生產(chǎn)技術(shù)及管理模式，尤其重要的是學(xué)生可以提前了解并適應(yīng)今后將就業(yè)企業(yè)的文化和理念。通過這種與企業(yè)的高度結(jié)合，使其具有了實踐技能儲備和較強(qiáng)的就業(yè)能力，畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)要求，達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)以致用，從而真正達(dá)到了“三方共贏”的理想效果。

2 建立長效校企合作機(jī)制和體系

學(xué)校和企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識到合作對雙方的益處，積極探索，本著互惠互利的原則，結(jié)合實際情況，共同擬定相關(guān)合作計劃。學(xué)校方要設(shè)立專門的校企合作委員會并委派專人負(fù)責(zé)合作的規(guī)劃與協(xié)調(diào)工作，精選企業(yè)，確定最終合作范疇，積極處理相關(guān)問題，最終與優(yōu)秀的企業(yè)簽訂合作協(xié)議。在合作過程中，應(yīng)定期監(jiān)督教學(xué)的計劃內(nèi)容得以順利實施，維護(hù)和保障學(xué)生的合法利益。對于企業(yè)方面，也應(yīng)成立校企合作組織或者專門的項目負(fù)責(zé)人，目前我國經(jīng)濟(jì)處于由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變的過程中，繼續(xù)教育的迅速發(fā)展為企業(yè)對人才的需求提供了必要保障。企業(yè)可根據(jù)自身的發(fā)展要求和人才使用計劃，提出對學(xué)校人才的要求與標(biāo)準(zhǔn)，某些技術(shù)服務(wù)項目甚至可以提出研究課題，由學(xué)校和企業(yè)共同開發(fā)研究，從而推動校企雙方的互動合作，保證了企業(yè)的長遠(yuǎn)利益和發(fā)展。

3 拓寬合作方式，擴(kuò)大合作內(nèi)容

目前校企結(jié)合模式多半只停留在接受學(xué)生打工頂崗、實習(xí)或參觀，普遍缺乏更深度的接觸。校企結(jié)合的方式應(yīng)盡量向多種模式發(fā)展，如項目和專題的共同研究、技術(shù)的合作開發(fā)、課程設(shè)計的咨詢和資源共享、信息的搜集與交換等方式，對于合作成果，校企雙方可實現(xiàn)共享。在合作中雙方技術(shù)層面人才的交流尤為重要，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同組建一套師資和技術(shù)隊伍，學(xué)?？善刚埰髽I(yè)優(yōu)秀的高級技能人才、專業(yè)技術(shù)人員及專家擔(dān)任生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)教師。同時，企業(yè)專家可為教師提供新型技術(shù)、新工藝和新型設(shè)備材料等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，使教師首先掌握最先進(jìn)的技術(shù)，然后再輻射到學(xué)生。為了進(jìn)一步增強(qiáng)合作效果，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)體系，采取柔性化教學(xué)方式，達(dá)到理論與實踐結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)互動合作，共同發(fā)展。

4 完善校企合作管理體系建設(shè)

近些年，國家對校企合作支持力度逐漸加大，已初步制定了相關(guān)法律和法規(guī)體系。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)管理體系，各部門協(xié)調(diào)配合，強(qiáng)化對企業(yè)及高校落實法律法規(guī)的監(jiān)管力度。政府當(dāng)前監(jiān)管重點應(yīng)放在各個企業(yè)，通過體系的協(xié)調(diào)管理，提升其參與校企合作的積極性。同時，在校企合作中政府還應(yīng)指導(dǎo)各高校從企業(yè)的實際需要出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法，使培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后即能滿足企業(yè)生產(chǎn)的用人需要。

5 加大宣傳力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

校企合作是高校職業(yè)教育生存和發(fā)展的內(nèi)在需要，是一項系統(tǒng)工程，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的實用型人才，提高社會生產(chǎn)力。如果僅僅考慮單一目標(biāo)，或為教育而結(jié)合，或為生產(chǎn)而結(jié)合，都不能全面調(diào)動兩者的積極性。因此，首先要通過積極的宣傳，提高全院師生的認(rèn)識，為校企合作的開展奠定思想基礎(chǔ)。其次，要在相關(guān)企業(yè)加大宣傳力度，只有提高勞動生產(chǎn)力要素的水平，才能在市場競爭中立于不敗之地。企業(yè)通過合作教育的方式，可挑選出適合其未來發(fā)展的優(yōu)秀實用型人才，豐富企業(yè)的人力資源，確保人才儲備。在激烈市場競爭中人才對于企業(yè)極其重要，如果沒有一支保持活力和創(chuàng)造力的科技隊伍，企業(yè)就會在競爭中落伍，甚至被淘汰。

目前我國高等職業(yè)學(xué)院大多數(shù)是從原教育體制下的各類學(xué)校轉(zhuǎn)化而來的，其原有專業(yè)的定位與高等職業(yè)教育定位有較大差別，在教育理念、實踐教學(xué)、技術(shù)設(shè)備和資金方面都難以擺脫窘境，與職業(yè)的前沿尚有較大差距，這些都是高等職業(yè)教育在一定時期內(nèi)難以解決的問題。通過天獅學(xué)院的校企合作實踐證明，校企雙方互相支持和滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享等方式是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、達(dá)到兩者可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是促進(jìn)科技，經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的有效手段。同時為生產(chǎn)，建設(shè)和管理提供重要的一線人才保證。 校企合作也是具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會建設(shè)的有益實踐和重要舉措。

參考文獻(xiàn)

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