耿春雷

◎ 項(xiàng)目名稱：“常青義教”

◎ 項(xiàng)目目標(biāo)：搭建城鄉(xiāng)教育資源流通的平臺，共享優(yōu)秀教育資源。提高受助學(xué)校教師的管理水平和教師教育教學(xué)的水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

◎ 項(xiàng)目覆蓋區(qū)域：2011年，“友成常青義教”項(xiàng)目影響輻射50所以上學(xué)校，貧困學(xué)校直接受益教師人數(shù)約2500人，間接受益學(xué)生約30000人。

造血型支教，讓義教常青

“友成常青義教”項(xiàng)目是由友成企業(yè)家扶貧基金會發(fā)起，依托友成志愿者驛站的平臺，組織城市優(yōu)秀退休教師以志愿者身份到貧困地區(qū)學(xué)校進(jìn)行提升當(dāng)?shù)亟處熃逃虒W(xué)水平的造血型公益支教項(xiàng)目。以調(diào)動退休教師資源下鄉(xiāng)的社會創(chuàng)新方法使貧困地區(qū)學(xué)校與城市共享優(yōu)秀教育資源，縮小城鄉(xiāng)差距。

“友成常青義教”的項(xiàng)目有三大特點(diǎn)：第一，志愿者是退休的優(yōu)秀教師，可以充分發(fā)揮退休資源。第二，造血型支教的支教內(nèi)容是提升支教學(xué)校的教育教學(xué)管理水平，主要面對學(xué)校教師培訓(xùn)和交流為主，而不是直接給學(xué)生上課。第三，常青義教是一項(xiàng)由政府、學(xué)校、企業(yè)、公益組織等多方跨界合作的項(xiàng)目。

“友成常青義教”計劃在廣西14個地市全面推廣常青義教模式，3-5年把常青義教模式推廣至全國50個城市100個貧困縣，覆蓋500所貧困學(xué)校。

在2010年3月，首批加入友成南寧志愿者驛站的57名南寧市中學(xué)退休教師以志愿者身份，陸續(xù)前往巴馬瑤族自治縣甲篆鄉(xiāng)中學(xué)扶貧支教。經(jīng)過一年的探索，“友成常青義教” 項(xiàng)目基本形成可復(fù)制和推廣的項(xiàng)目操作模式，初步顯示出良好的社會效果：試點(diǎn)學(xué)校的管理更為規(guī)范化，教研活動逐步形成制度，教師的教學(xué)水平及學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

之后，項(xiàng)目得到各級政府教育部門的重視和社會各界的關(guān)注與支持。至2011年3月志愿者隊(duì)伍已經(jīng)發(fā)展到近百人，累計提供志愿服務(wù)9258小時。甲篆中學(xué)教職員工42人和565名學(xué)生直接受益；巴馬縣其它學(xué)校參加友成南寧驛站組織的培訓(xùn)直接受益老師230多人。常青義教的子項(xiàng)目“遠(yuǎn)程教育”覆蓋巴馬縣5所中小學(xué)，直接受益的教師285人，4273名學(xué)生間接受益。另一方面退休教師發(fā)揮余熱，使自己的經(jīng)驗(yàn)得到社會的承認(rèn)和傳承，退休教師群體亦非常有成就感，形成雙向的良性互動。

2011年3-5月，“友成常青義教”馬山、田東支教點(diǎn)在廣西正式啟動，進(jìn)行造血型支教。2011年9-10月，“友成常青義教”支教點(diǎn)又?jǐn)U展到廣西桂林、云南昆明、麗江、河北灤平、內(nèi)蒙古呼和浩特、遼寧鞍山等地的15所鄉(xiāng)村中小學(xué)校。