黃椿堡

[摘要]2018年7月，南寧師范大學(xué)研究生院響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，組建了一支由研究生組成的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，深入廣西寧明縣那楠鄉(xiāng)那陶村進(jìn)行扶貧義教活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)利用自身專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)氐呢毨顩r及教育資源不足的情況，進(jìn)行了對(duì)口扶貧和集中義教。在實(shí)踐過程中，“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)了解了當(dāng)?shù)氐呢毨顩r，分析了致貧原因，探索了脫貧道路，既幫助當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)脫貧，也為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分析相關(guān)社會(huì)問題提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]研究生;精準(zhǔn)扶貧;義教

[中圖分類號(hào)]G725[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開展背景及前期工作

1.1 活動(dòng)開展背景

為響應(yīng)黨中央精準(zhǔn)扶貧的政策號(hào)召，結(jié)合廣西擁有大量貧困地區(qū)的事實(shí)情況，學(xué)校利用暑期時(shí)間建立多支學(xué)生“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行對(duì)各貧困地區(qū)的扶貧支教活動(dòng)。校研究生院、研究生聯(lián)合會(huì)也積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組建一支研究生“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)，積極參加扶貧義教活動(dòng)。

1.2 前期工作

為確?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng)的順利進(jìn)行，研究生院牽頭做了大量準(zhǔn)備工作。首先是公開遴選團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)經(jīng)過選拔統(tǒng)籌，吸收了十三名具有不同專業(yè)背景的研究生。其次，研究生院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過多次協(xié)商，決定將此次的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)與往年活動(dòng)進(jìn)行對(duì)接，仍然將服務(wù)地點(diǎn)定在廣西寧明縣那楠鄉(xiāng)那陶村，并主動(dòng)與當(dāng)?shù)氐谝粫涍M(jìn)行情況交流和工作對(duì)接。接下來是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的準(zhǔn)備工作，團(tuán)隊(duì)人員根據(jù)組織分配各司其職，及時(shí)開會(huì)交流。到下鄉(xiāng)前，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備了活動(dòng)所需的橫幅旗幟，慰問貧困戶的慰問品以及團(tuán)隊(duì)日常所需的各類物品。

2 研究生“三下鄉(xiāng)”具體實(shí)踐內(nèi)容

2.1 對(duì)口扶貧工作

研究生院對(duì)口寧明縣那陶鄉(xiāng)的九戶貧困戶，近年來一直針對(duì)這九戶人家進(jìn)行扶貧工作。為方便聯(lián)系，研究生院還為每家每戶建立了精準(zhǔn)扶貧聯(lián)系卡，可以明確聯(lián)系負(fù)責(zé)人，工作組的聯(lián)系方式，使溝通變得更高效。

在為期一周的工作中，考慮到貧困戶白天可能外出不在家的情況，團(tuán)隊(duì)成員主要利用下午到傍晚的時(shí)間進(jìn)行入戶走訪。走訪每一戶人家我們都會(huì)表明團(tuán)隊(duì)身份以及此次前來探訪的意圖，隨后我們將事先準(zhǔn)備好的米油等慰問物資送到貧困戶手中，表示慰問。團(tuán)隊(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行扶貧打卡，為整個(gè)扶貧工作做好記錄，保證扶貧工作過程的完整性。

我們積極和貧困戶圍坐在一起，詳細(xì)詢問每個(gè)家庭的實(shí)際情況，針對(duì)問題進(jìn)行解釋、引導(dǎo)。尤其是在面對(duì)家庭致貧的失業(yè)、教育等原因時(shí)，團(tuán)隊(duì)會(huì)作出建議，將國家相關(guān)的扶貧政策解釋給他們聽，并且鼓勵(lì)他們堅(jiān)定脫貧的信心。

在整個(gè)扶貧工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)絕對(duì)貧困的人家很少，絕大部分是相對(duì)貧困。同時(shí)村里干部也向我們介紹已經(jīng)有不少人家達(dá)到了脫貧條件。可以說，國家的精準(zhǔn)扶貧力度之大，覆蓋了每一個(gè)閉塞的地區(qū)，走進(jìn)了每一戶貧困的家庭。

2.2 集中義教工作

我們的另一項(xiàng)重要任務(wù)就是義教工作，作為在專業(yè)領(lǐng)域比本?？粕袃?yōu)勢的研究生團(tuán)隊(duì)，我們十分重視當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ鳌Ｒ驗(yàn)槲覀兩钪粋€(gè)貧困地區(qū)未來的希望歸根結(jié)底還是在孩子的教育問題上，只有接受良好的教育，孩子將來才有致富的能力，才能帶領(lǐng)貧困地區(qū)脫貧。

為了方便教學(xué)展開，我們特意駐扎在那陶小學(xué)，并通過當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)，村干部的宣傳，將周圍的孩子聚集起來。由于宣傳效果良好，加上當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，最后一共有近一百二十名學(xué)生參加了我們的教學(xué)工作。

我們團(tuán)隊(duì)擁有各學(xué)科的專業(yè)人才，可以進(jìn)行多種學(xué)科多個(gè)年級(jí)層次的教學(xué)。由于這一百多位學(xué)生從學(xué)前班到高中都有，我們對(duì)其整編成學(xué)前、一二年級(jí)、三年級(jí)、四五年級(jí)、六七年級(jí)以及高中班等六個(gè)班級(jí)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)、外語、語文、寫作、音樂、美術(shù)等。為方便教學(xué)管理，我們?yōu)槊總€(gè)班級(jí)設(shè)置了班主任，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理。每個(gè)晚上，團(tuán)隊(duì)成員都集中進(jìn)行排課工作，為第二天的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n。在課堂上，我們充分兼顧不同年級(jí)的知識(shí)水平，盡量教授學(xué)生都能接受的知識(shí)?？紤]到當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境的特殊性，我們也在教學(xué)過程中與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生最喜歡的是美術(shù)音樂這些帶動(dòng)興趣的課程，而高年級(jí)學(xué)生需要的更多是主課的查漏補(bǔ)缺。

我們不光教授課堂知識(shí)，我們還向同學(xué)們介紹外面的世界，向他們灌輸唯有知識(shí)改變命運(yùn)的思想，鼓勵(lì)他們不能放棄學(xué)習(xí)。在義教活動(dòng)的最后一天，我們團(tuán)隊(duì)成員組織學(xué)生進(jìn)行了一場莊嚴(yán)的升旗儀式，與他們進(jìn)行了集體合影，并向?qū)W生分發(fā)文具，送上我們的祝愿。

3 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)特色

3.1 聚焦邊陲

與大部分三下鄉(xiāng)活動(dòng)不同，我們團(tuán)隊(duì)聚焦邊陲地區(qū)開展活動(dòng)，邊陲地區(qū)的突出特點(diǎn)就是閉塞，在閉塞的環(huán)境里展開扶貧義教活動(dòng)對(duì)我們而言是挑戰(zhàn)。邊陲戰(zhàn)略地位的特殊性，決定了這里的村落不能像內(nèi)地山區(qū)村落可以進(jìn)行集體搬遷，集體安置。想要脫貧必須立足這片大山，必須依靠當(dāng)?shù)厝罕姟?/p>

3.2 校地對(duì)接

這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，離不開前期的校地對(duì)接工作。研究生院與那陶村長期的扶貧對(duì)接平臺(tái)使得我們在開展扶貧義教活動(dòng)時(shí)得到不少便利，省去很多時(shí)間。同時(shí)活動(dòng)也是作為長期工作環(huán)節(jié)的一部分，有著承前啟后的作用，既是對(duì)之前諸多工作的回訪，也為今后工作的展開奠定基石。

3.3 研究生團(tuán)隊(duì)

本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是我們團(tuán)隊(duì)成員均是由在讀研究生組成，擁有各學(xué)科專業(yè)人才，并且?guī)煼额悓I(yè)學(xué)生居多，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)擁有優(yōu)勢。教學(xué)的過程也是團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)方法，研究教學(xué)思路的過程。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生掌握知識(shí)，對(duì)還在校學(xué)習(xí)的研究生老師來說也是一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，是一種雙贏局面。在進(jìn)行扶貧走訪過程中，我們也能更有效地對(duì)貧困戶和輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)當(dāng)?shù)氐姆鲐毠ぷ餍纬筛顚哟蔚目捶ê鸵娊?，為今后開展類似活動(dòng)積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。

4 “三下鄉(xiāng)”的問題及思考

4.1 研究生的角色定位

“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)每年都有很多大學(xué)生團(tuán)體組織參加，活動(dòng)的內(nèi)容基本涵蓋了扶貧、醫(yī)療、教學(xué)、技術(shù)指導(dǎo)等內(nèi)容。與本?？粕摹叭锣l(xiāng)”團(tuán)體不同，研究生“三下鄉(xiāng)”團(tuán)體代表著更專業(yè)的知識(shí)水平和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此研究生在扶貧義教中應(yīng)發(fā)揮專業(yè)的文化素養(yǎng)，運(yùn)用更科學(xué)的工作方法，致力于在短期的實(shí)踐中催化出更多的活動(dòng)效果。

4.2 短期義教的目標(biāo)

此次下鄉(xiāng)義教總共為期五天，團(tuán)隊(duì)共為一百二十多位學(xué)生進(jìn)行了超過兩百課時(shí)的教學(xué)。如何在短期教學(xué)中達(dá)到目標(biāo)，達(dá)到怎樣的目標(biāo)，是擺在團(tuán)隊(duì)面前的緊迫問題。研究生作為專業(yè)知識(shí)人才在知識(shí)儲(chǔ)備上能夠達(dá)到教學(xué)要求，然而我們并不是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的教師，在授課方法和經(jīng)驗(yàn)上一定是存在很多不足的。

我們了解到那陶小學(xué)缺少師資力量，一些定向委培的教師寧愿違約也不愿意來教學(xué)，很大一部分原因就是條件艱苦、待遇偏低。不僅是這個(gè)學(xué)校，整個(gè)邊陲大山的教育均是這個(gè)現(xiàn)狀，孩子的教育問題非常嚴(yán)峻。由于客觀原因，活動(dòng)團(tuán)隊(duì)只能進(jìn)行短期教學(xué)，因此我們將義教定位為“鏈條上的一環(huán)”。義教是一個(gè)過程，雖然進(jìn)行的是短期教學(xué)，但是一個(gè)地方的教學(xué)活動(dòng)會(huì)有來自不同地方的義教團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。平時(shí)學(xué)生由當(dāng)?shù)氐膶I(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，在寒暑假期間則有不同的義教團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，且同一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以定點(diǎn)定期進(jìn)行連續(xù)教學(xué)。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的短期教學(xué)對(duì)學(xué)生來講，就會(huì)變成長期的以專業(yè)教師為主，外部團(tuán)隊(duì)為輔的學(xué)習(xí)過程。

同時(shí)由于短期教學(xué)的時(shí)間限制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也提出了不同的要求。我們將短期教學(xué)的內(nèi)容定位為輔助教學(xué)，即查漏補(bǔ)缺和興趣教學(xué)兩大塊，針對(duì)同學(xué)們已學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)以及興趣課程安排教學(xué)，目的就是讓學(xué)生能夠扎實(shí)鞏固已學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也拓展他們的興趣愛好。除此之外我們還將外面的世界向?qū)W生展示和講解，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的理想，力求他們的全面發(fā)展。

4.3 扶貧重在扶志

扶貧工作是當(dāng)今國家工作的重點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)全面脫貧，需要我們?nèi)鐣?huì)聚集力量，如何做到主動(dòng)脫貧，則需要貧困戶轉(zhuǎn)變思維。作為學(xué)生扶貧團(tuán)隊(duì)，我們無法從資金和就業(yè)機(jī)會(huì)上提供更多的幫助，但我們有自身的優(yōu)勢，就是勸導(dǎo)和扶志。

在此次活動(dòng)中，我們走訪到的貧困戶都有孩子途中輟學(xué)或不繼續(xù)升學(xué)的問題。因?yàn)樨毨?，孩子一般?huì)主動(dòng)要求停止上學(xué)，提前進(jìn)行就業(yè)。針對(duì)這一問題，我們團(tuán)隊(duì)會(huì)進(jìn)行勸導(dǎo)，向其解釋家庭致貧的原因，解釋停止上學(xué)所帶來的后果。規(guī)勸他們唯有繼續(xù)上學(xué)，走出大山，改變命運(yùn)，才有將來脫貧的能力。解讀國家對(duì)于教育的優(yōu)惠政策，幫助他們堅(jiān)定繼續(xù)接受教育的信心。

針對(duì)貧困戶，我們了解他們的致貧原因大部分是沒有固定收入來源。盡管國家每年會(huì)有資金補(bǔ)助，也有產(chǎn)業(yè)扶持，但很多貧困戶不積極脫貧，停留在等靠要的階段。針對(duì)這種情況，我們會(huì)將扶志作為重點(diǎn)進(jìn)行勸導(dǎo)，向貧困戶解讀各種脫貧政策，鼓勵(lì)他們依靠自己的勞動(dòng)和努力脫貧致富。另外針對(duì)一些囤積土特產(chǎn)的貧困戶，我們團(tuán)隊(duì)幫助進(jìn)行銷售，為他們打通外銷通道。

5 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)價(jià)值

“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)多年來在全國范圍開展，取得了很不錯(cuò)的效果。首先是“三下鄉(xiāng)”為城市和廣大鄉(xiāng)村建立起更緊密的聯(lián)系，有利于資源技術(shù)的傳播。其次城市青年學(xué)生能親臨廣大農(nóng)村生活，實(shí)實(shí)在在面對(duì)社會(huì)問題，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

作為青年學(xué)生，長時(shí)間在校園學(xué)習(xí)文化知識(shí)難免會(huì)缺少對(duì)外面世界的了解和思考。而“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則為我們搭建起溝通校園與社會(huì)的橋梁。通過下鄉(xiāng)實(shí)踐，我們開始為貧困學(xué)子上學(xué)難的問題思考解決辦法，我們開始為貧困戶脫貧致富出謀劃策，我們逐步加深對(duì)社會(huì)問題的理解。盡管作為學(xué)生真正能夠解決的問題不多，但在這個(gè)過程中，我們進(jìn)行了思考與實(shí)踐，也是為將來走上社會(huì)解決社會(huì)問題做準(zhǔn)備。

“三下鄉(xiāng)”是一種團(tuán)體活動(dòng)，具有分工明確，集體行動(dòng)的特點(diǎn)，有助于青年學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)集體主義，從中激發(fā)自己的智慧和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神。在集體活動(dòng)中通過發(fā)揮獨(dú)特作用，形成自我認(rèn)同感。有些輟學(xué)學(xué)生可能因?yàn)樽约旱膭駥?dǎo)重新走進(jìn)校園，有些貧困戶因?yàn)樽约簬椭_拓特產(chǎn)銷售渠道而增加了收入來源，在認(rèn)同與價(jià)值實(shí)現(xiàn)中人生意義也更加深刻。

實(shí)踐能力是通過實(shí)踐活動(dòng)取得的，“三下鄉(xiāng)”是具有很強(qiáng)實(shí)踐性的活動(dòng)。在一支全部由學(xué)生組成的社會(huì)團(tuán)隊(duì)中，一切策劃、布局、行動(dòng)、反思都要靠成員自己完成。這對(duì)還未步入社會(huì)的青年學(xué)生來說是考驗(yàn)，也是機(jī)會(huì)?；顒?dòng)過程鍛煉了我們的實(shí)踐能力，也鍛煉了我們的思維和組織能力，這些對(duì)我們來說都是寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

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