一、學生錯誤動作診斷的視角有哪些？

學生在體育學習過程中出現(xiàn)錯誤動作是正?，F(xiàn)象，關鍵是我們要去發(fā)現(xiàn)它、確診它，這是糾正錯誤動作的基礎與前提，正如醫(yī)生診斷病人一樣，如果診斷錯誤，那么接下來的事就可想而知了。在體育教學過程中，我們應該運用哪些視角對學生錯誤動作進行確診呢？

【浙江嘉興·趙明】：查、找、開——提高體育教師糾錯三步走：（1）望聞問切“查”病情： “望”，即察言觀色，觀察學生的臉色、表情、動作、行態(tài)等方面的變化； “聞”，即傾聽，傾聽學生說話的內容、方式和流露的情緒色彩及學生間的相互討論、交流的言語、方式等；“問”，即“提問、側面問、談話、問卷”； “切”，指“指摸脈象”。（2）分析病情“找”病因。（3）結合病因“開”處方。

【江蘇南京·李安成】：體育教師在課堂上，視野能否開闊、眼界是否深遠，主要取決于所選擇的站立位置，確立了合理的站位才能贏得有效的觀察效果。因此，有效的站位距離和地點是影響著教師觀察與診斷學生錯誤動作的一個重要視角。以我們在常態(tài)課中教與學100米短跑技術為例，無論從站立式聽信號起跑開始、起跑加速跑、途中跑、沖刺跑，還是分段30米、60米、100米跑都存在著觀察與發(fā)現(xiàn)錯誤技術動作的現(xiàn)象，此時學生出現(xiàn)的錯誤往往具有普遍性和整體性。

【點評】：診斷錯誤動作的視角很多，可從教材的技術環(huán)節(jié)、重難點、技術細節(jié)進行判斷，也可以從學生的身體素質角度判斷，還可以從學生的心理狀態(tài)等角度來考慮，但對于不同年齡的學生、運動技能掌握的不同階段，分析的視角各有不同，有經驗的老師對于學生的錯誤動作一看便知什么地方出現(xiàn)了問題，這就是教學中名師的“經驗”。

二、舉例說明有效糾正學生錯誤動作的方法

體育教師的作用在于反饋、引導與指導，但首先應善于觀察與發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作，分析原因，并施以良好的教學手段與方法，使學生少走彎路。大家可根據(jù)教學實踐的經驗，運用舉例的方法，談談各種運動技術教學過程中，對于學生出現(xiàn)的常見錯誤動作的例子，有哪些比較有效、獨特的方法與手段？

【江蘇南通·曹建國】：教者發(fā)現(xiàn)學生有錯誤動作，往往是采用個別輔導的方法去糾正學生錯誤，這樣會給學生帶來心理的壓力，糾正效果也不太理想。我采用“夸大錯誤”的方法，得到意想不到的效果。譬如：支撐跳躍的落地動作，要求抬頭挺胸，兩臂伸直斜上舉，但多數(shù)學生會做成含胸低頭、兩臂彎曲，和敵人舉手投降的動作一樣。我把這種錯誤夸張形象地表演給學生看，當學生看到錯誤動作如此滑稽可笑時，就會在笑聲中很快地把錯誤動作糾正過來，也消除了學不好動作技術的心理壓力。

【江蘇南京·李安成】：糾正錯誤動作的方法主要有：（1）集體糾正和個體糾正；（2）主要錯誤糾正和次要錯誤糾正；（3）心理糾正和身體糾正；（4）分解性糾正和完整性糾正。我以“初中生籃球投籃的不規(guī)范動作”為例，分析錯誤動作及糾正方法：不規(guī)范投籃動作： 單手肩上向前推球投籃：①不規(guī)范投籃動作呈現(xiàn)描述：以肘關節(jié)為力點，舉球放在右眼額頭處，小臂前壓，手腕前推，沒有舉球抬肘、引臂、手腕前屈、食指、中指和無名指撥球、球出手后向后滾動等規(guī)范性技術動作；②糾正方法：原地徒手舉球抬肘、下肢蹬地展體、引臂、手腕前屈、食指、中指和無名指同時發(fā)力撥球、讓球出手后始終保持向后滾動；原地反復學練自投自接規(guī)范性動作；對著墻壁學練自投自接規(guī)范性動作；雙人面對面學練正確的單手肩上投籃；間隔著排球網(wǎng)或網(wǎng)球墻進一步體驗、鞏固和定型正確的單手肩上投籃；站立在籃板的正面對著籃板某一點連續(xù)投籃；沿著45度站立，離開籃板大約2米處，瞄準小籃筐進行連續(xù)性正確的單手肩上投籃學練。同時，還要針對性的借助于2公斤小啞鈴來學練抬肘、引臂和手腕前屈動作力量。

【點評】：作為體育教師而言，教會學生運動技能是一種責任，也是一種義務，因此，教師對于課堂教學中學生出現(xiàn)的錯誤動作，采取視而不見的做法是不可取的，但在班級教學實踐過程中，由于學生人數(shù)眾多，學生之間的差異性較大，要把全班的學生都教會，談何容易？這就需要老師們深入鉆研教材、善于總結經驗，且經常交流這些難能可貴的教學經驗，這樣才能達成相互借鑒、共同提高的目的。曹建國老師提出的“夸大錯誤”的方法效果不錯，而李安成老師則以“初中生籃球投籃的不規(guī)范動作”為例，分析了錯誤動作及其糾正方法。

三、如何發(fā)展動作診斷與糾正錯誤動作技能？

動作診斷與糾正錯誤動作技能是體育教學區(qū)別于其他學科教師的特殊技能，體育教師這方面的能力直接影響著學生學習運動技術的成效，有的教師觀察敏銳、診斷準確、點撥及時，學生運動技能的形成較快；有的老師只施教法，對于學生出現(xiàn)的各種問題聽之任之，這樣就造成學生“學而不會”的現(xiàn)象。因此，發(fā)展教師動作診斷與糾正錯誤技能顯得非常重要，請大家結合自己的切身體會，談談您是如何發(fā)展這方面技能的？

【江蘇淮安·周老師】：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，教師的診斷能力非常重要，高明的教師就在于善于發(fā)現(xiàn)不同學生的“毛病”，并及時開出“處方”。

【浙江金華·邵偉德】：什么是名中醫(yī)？什么是名師？名中醫(yī)我們比較好理解，主要就是診斷人體疾病的水平很高，別人診斷不出的毛病，他能診斷出來，并選好藥，藥到病除。由于教學工作與中醫(yī)、西醫(yī)的性質有很大的差異，沒有立竿見影的可檢驗的效果，所以什么是名師就比較難以概括。有的側重于教學，有的側重于管理，有的側重于教學研究等，各有不同，我個人認為名師應該在運動教學效果上技高一籌，也就是說同樣教一批學生，名師教的效果比其他教師要好，學生學的既快又懂。而要達成這樣的效果，名師在診斷學生動作問題與糾正方法上必須有很獨到的方法。

【河南開封·若水軒主】：中醫(yī)看病講究因人而異，辨證施治，對癥下藥，一人一方，因而才能藥到病除。在這一點上，名師和名中醫(yī)有異曲同工之妙。

學生犯錯誤的原因可能與身體素質有關，也可能與要領不清有關，還可能與練習方法有關……教師的任務是探明原因，找到病根，然后采取措施，對癥下藥，才能“藥到病除”。

【浙江衢州·祝芳】：動作診斷以及糾錯輔導是反應體育教師專業(yè)化水平的一個重要指標，我個人覺得，要發(fā)展該方面的技能，可從以下幾方面著手：一是加深對教材的分析理解。對教材中的技術結構、動作重難點等了解的越充分，指導學生越得心應手，正如高水平的教練員能一眼看出細小的不良或錯誤技術，并給出具體的改進意見；二是身體力行，提高自身的運動技術水平。自身的運動經驗越豐富，就越能設身處地地感知初學者的學習感受，在學習的不同階段，給出具體的指導意見；三要研究學情。不同的運動基礎、身體素質、認知水平等都會影響技術的學習與掌握，有些不良動作的出現(xiàn)可能是對技術要領（如用力順序、方向、參與的環(huán)節(jié)等）認識不清，有些是由于某項身體素質的欠缺而導致的，有些還可能是所學的技術和所用的方法超出了該年齡段所能接受的范圍，比如要求一年級的學生學會運球，但學生可能表現(xiàn)出的是“拍球”。不良或錯誤動作的背后，隱含著許多原因，需要分析到底什么是“病因”才能“對癥下藥”；四要多學習，多交流探討，從書本、同行處獲得優(yōu)秀的經驗與方法。

【浙江杭州·沈軍華】：首先，進行診斷的基礎是個人對該動作要有清楚的認識，并有運動體會。其次，在課堂中要能眼觀六路，能對學生進行及時正確的糾正，當然糾正時要注意方式方法，比如：“XX同學，你怎么樣點就更好了，加油！”而不是說“你這樣不對，重新做”之類的話。甚至你要對全班的學生有個了解，對哪些同學可能容易出錯要有個預判，并要有糾正錯誤動作的行之有效的輔助練習方法。如低年級學生練習跳繩時，上臂容易遠離軀干，造成動作吃力、不經濟的現(xiàn)象，本人采用在腋下夾紙片的方法進行糾正，學生在跳繩時就會有意識地屈肘近身。

【江蘇南京·李安成】：發(fā)現(xiàn)錯誤、分析錯誤和解決錯誤是體育教師自身職業(yè)行為中最常規(guī)、最基本的教學素養(yǎng)，這種綜合能力將直接引導著學生學會、學懂和學透運動諸技術的質量效果。因此，在教學中如何培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)錯誤、分析錯誤、解決錯誤的能力就顯得異常重要，為此，結合自身工作實際，來談一談自己是如何發(fā)展這方面技能的。（1）加強自身運動技能的專業(yè)化發(fā)展，達到“一專多能”。專業(yè)化的概念是時代發(fā)展的主題，教師沒有專業(yè)化的運動技能水平，也很難實現(xiàn)學生的運動技能相對專業(yè)化，對于“一?！蔽沂沁@樣理解的：就是自己長期以往、持之以恒地每天挖掘屬于自己的一口井，哪怕一天只能用手挖一尺或一寸土都要堅守下去，總有水花四濺的那一天。而“多能”是指在立足一專的基礎上，各種與學生喜歡的運動項目以及教學大綱必須掌握的技能都要一一勤學苦練，直到熟練和嫻熟掌握為止。（2）加強自身運動技能傳授方式的修煉。傳授環(huán)節(jié)，離不開課前預設學生在學練中可能呈現(xiàn)的錯誤種類；離不開課中發(fā)現(xiàn)錯誤、分析錯誤或糾正錯誤的流程；離不開課后及時、針對和主動梳理反思學生為什么在學練某項技能時產生錯誤行為？（3）加強自身運動技能的基礎積累建設?？蓪W習一些當下學生熱學瘋玩的運動項目。例如，男生特別熱愛的足球、籃球，女生癡迷的健身美體的操類、羽毛球、乒乓球、游泳。我不僅在網(wǎng)絡上學，還到當?shù)伢w育場館里找高手面對面的學習或者到社區(qū)拜師學藝。只有用積極、主動的心態(tài)去學去練，才能贏得學生的認可和信任。

【點評】：動作診斷與糾正錯誤動作技能包含兩個方面的內容，其一是動作診斷技能，其二是糾正錯誤動作技能，這兩個方面的技能具有一定關聯(lián)性，前者是基礎和關鍵，沒有準確的判斷，就是再好的“藥”也不能治愈“病人”；而后者是必需，診斷準確但沒有方法與手段也為徒勞。這兩個相輔相成的技能要發(fā)展至熟練的程度，則需要一個長期的過程。

（本文整理及點評：浙江師范大學學校體育研究所邵偉德）