徐 瑞

（河南工業(yè)技師學院，河南 鄭州 450007）

在一個接線板上裝有低壓斷路器（俗稱電源開關）、熔斷器（俗稱保險）、交流接觸器、熱繼電器、按鈕、接線端子板等電器元件和線槽，元件之間有導線相連，導線整齊排列在線槽中，導線兩端都有一個白色的塑料編碼管，上面寫有數(shù)字或字母，表示線號。這是學生安裝的電路板，他站在一塊絕緣的橡膠皮上，要在我的面前，把這個接線板分別與一臺電動機和一個電源插頭連接起來。然后把插頭插入電源插座，先后推上電源總開關和接線板上的斷路器開關，一切都準備好后，小心按下綠色的按鈕，電動機馬上運轉了起來，再松開按鈕，電動機又馬上停止了轉動。這就是電動機點動運轉，接線板上的線路是點動運轉控制線路。線路完成了規(guī)定任務，說明接線正確，該學生接線板通電實驗合格。以上描寫是我在電力拖動實訓教學工作中的一個環(huán)節(jié)內容。下面談一下我在電力拖動實訓教學中的幾點體會，與同行交流，供大家參考。

1 電力拖動實訓的重要性

電氣自動化的普及，社會需要具有電氣技能的人員越來越多，其中電力拖動是電氣人員必須掌握的一門功課。像車床、磨床、銑床、鉆床、造紙機和軋鋼機等機床上工作機構的運轉幾乎都是由電動機帶動的，這就是電力拖動。由于電力在生產(chǎn)、傳輸、分配、使用和控制等方面的優(yōu)越性，使得電力拖動具有方便、經(jīng)濟、高效率、調節(jié)性能好，便于實現(xiàn)生產(chǎn)過程自動化等優(yōu)點，所以電力拖動獲得了廣泛的應用。目前在日常生活中使用的電風扇、洗衣機等家用電器，在生產(chǎn)中大量使用的各式各樣的生產(chǎn)機械都采用的都是電力拖動。所以只有學好這門功課，才能做好這項工作，更好地為社會服務。

目前機電類專業(yè)和電工類專業(yè)的學生都有電力拖動實訓課的學習任務，這就要求老師搞好實訓教學，讓學生盡快掌握這門技術，既懂理論又會操作，達到預期的教學效果。

2 學生對電力拖動實訓的認識

學生對實習課是怎么看呢？喜歡動手是人的天性，所以學生喜歡上實習課。雖然他們也知道電有危險，但絲毫擋不住那種急于動手的愿望，因而往往忽略了安全的重要性。這是老師最擔心的，也是最操心的。除了不厭其煩地強調安全，還要高度警惕，時刻注意每個學生的一舉一動，特別是通電實驗時更不能絲毫馬虎，要把安全工作放在第一位。

電力拖動實訓不同與其它，有普遍性也有其獨特性。一般實訓強調動手能力，通過反復練習達到熟能生巧的目的。操作項目是按照由淺入深、由易到難的順序來進行，技能的提高是操作方法和經(jīng)驗積累的過程。電力拖動操作上以接線為主，所用工具和儀表基本不變，如一字螺絲刀、十字螺絲刀、尖嘴鉗、剝線鉗、斜口鉗、電筆、萬用表。操作內容基本一致，有截取連接線、剝線、穿編碼管、安裝線卡、固定線卡、整理連接線、用萬用表檢測。

3 影響學生電力拖動實訓效果的因素

接線操作看似難度不是很大，但通過教學發(fā)現(xiàn)，有較多學生沒有學好這門功課，原因何在呢？本人認為有以下幾個方面的原因：

（1）學生電工基礎知識較差。電工基礎知識是電力拖動這門功課的理論基礎。如只有知道電流、電壓、交流電、直流電等概念，才能理解高壓、低壓、主電路和控制電路的含義。針對這樣的學生老師要因材施教，耐心講解，幫助學生復習遺漏的知識。

（2）對電器元件感興趣，但對電器元件符號不愿接受。對學生來說，電器元件符號就如同英語單詞一樣，既難記也不好理解，并且認為符號與接線操作關系不大。針對這種情況，老師不可忽視，因為符號不熟悉，電路圖就無法識讀。所以為了讓學生把符號記牢，老師可采用課堂反復講解，逐個提問的方式，來加深學生的記憶。

（3）學生對識讀電路圖的不適應。電路圖是由細實線連接不同符號的圖形。由于學生以前很少接觸這類圖形，所以不適應而看不懂，直接影響了接線操作。他們最樂意接受的是比較直觀的接線圖，所以接線的時候，根本不看電路圖，而是根據(jù)接線圖的連線位置去接線，多數(shù)結果是不知道哪根線還沒有接。針對這樣的學生要耐心講解，要給他們講清楚如何參照電路圖去完成接線的順序和方法，要給學生留有一定的時間去適應電路圖的結構組成，如讓學生熟悉一個支路、一個回路的構成，在支路上按照從上到下的順序接線，在回路上按照順時針的順序接線等等。耐心細致地反復說明，不管什么樣的電路，都按同樣的思路去分析，學生就會慢慢接受了。

（4）接線不規(guī)范。表現(xiàn)為隨意拉線接線、不走線槽、不穿編碼管、不寫線號，很多學生認為這不重要。如果老師聽之任之，不加強調，會造成以下不良后果：一是接線亂，二是通電不安全，三是檢測困難。這主要是因為學生責任心不強，急與應付，忽視安全造成的。針對這種現(xiàn)象，首先老師不能放松要求，要加強考核，對接線好的、有進步的學生及時進行表揚。只要老師重視，學生最終也會重視的。

在實訓過程中，老師要和學生密切合作，特別是前期，要及時解決出現(xiàn)的問題。把教材前面的電路，如點動電路、連續(xù)運轉電路、正反轉控制電路等基礎電路講清、講透，學生掌握住了，后面的電路圖學生理解起來就容易了。