王晶晶

（山東中醫(yī)藥大學(xué)，山東濟南250355）

圖書館介入醫(yī)學(xué)高校校園文化建設(shè)的方法與途徑

Methods and Ways of Libraries′Intervention on Culture Construction of Medical Campus

王晶晶

（山東中醫(yī)藥大學(xué)，山東濟南250355）

圖書館；校園文化建設(shè)；途徑；方法

中共十七屆六中全會提出，要充分認識推進文化建設(shè)的重要性和緊迫性，全面促進社會主義文化大發(fā)展大繁榮。隨著我國文化建設(shè)的深入和教育理念的更新，校園文化的建設(shè)已成為高等院校工作的重點，大學(xué)圖書館作為高校校園文化建設(shè)的前沿陣地，在大學(xué)文化建設(shè)中起著重要的作用。近年來，圖書館與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系得到了高校圖書館業(yè)界的普遍關(guān)注，如宋蓉［1］認為，校園文化建設(shè)是“高校圖書館的當代使命”。徐建春等［2］指出：“圖書館與校園文化的關(guān)系最為密切。”如今的圖書館不再是單一的藏書的地方，而是集包括媒體中心、學(xué)習(xí)中心、教育資源中心，以及咨詢、文獻管理為一體的教育機構(gòu)。

圖書館作為高校辦學(xué)的三大支柱之一，作為高校的“文獻信息中心”、“學(xué)習(xí)中心”與“文化中心”，其本身就是一種文化現(xiàn)象，其全部活動本身也無一不是文化活動，筆者認為：圖書館對高校校園文化建設(shè)的重要性（地位、作用等）［3-4］是不言而喻、不證自明的，是先天生就的。因此，關(guān)于圖書館與高校校園文化關(guān)系的探討，如果僅僅局限于圖書館及其活動的本身，如環(huán)境育人、提高文獻的利用率、拓展網(wǎng)絡(luò)資源平臺、以人為本的服務(wù)理念等［1］，那么，這一探討便是可有可無的了。這一探討之所以必要，筆者認為在于圖書館介入高校校園文化建設(shè)的程度不夠的現(xiàn)狀，在于圖書館介入高校校園文化建設(shè)的方法、與途徑的單一、內(nèi)容的單薄等現(xiàn)狀。

基于以上思考，故本文就圖書館參與“以廣大師生為主體，以校園為空間，以課外學(xué)術(shù)、文體活動為主要內(nèi)容，以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為導(dǎo)引，逐漸形成的一種為廣大師生，特別是大學(xué)生共同遵守，并帶有學(xué)校成員價值觀、道德風(fēng)尚以及生活方式等方面的思想文化整合”［5］，這一特定內(nèi)涵的大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑、方法作一探討。

1 引導(dǎo)閱讀

閱讀是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和認知的基本方式，也是促進人的心智發(fā)展的最為有效的方法。閱讀不僅能使人拓寬視野、獲得知識，還可以使人涵養(yǎng)性情、完善觀念、提高素養(yǎng)?，F(xiàn)代著名學(xué)者劉夢溪說：“閱讀是個體生命的提升，更牽系到一個民族的文化品格的塑造”［6］。當代環(huán)境中的高校圖書館，引導(dǎo)師生閱讀尤其必要，尤為迫切。

1.1 引導(dǎo)閱讀的必要性

1.1.1 課堂的有限 信息社會，高校大學(xué)生僅從課堂上、教材里獲取知識，已遠遠不能適應(yīng)社會的發(fā)展，這就需要利用大量的課余時間到信息量龐大的圖書館中獲取所需的知識。

1.1.2 課外自主支配時間的增加 隨著我國高等教育的發(fā)展與改革以及學(xué)分制不斷深入，大學(xué)生在修業(yè)期間獲得了更多的自主支配時間。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生修業(yè)期間的課外時間（課堂及實驗室之外的時間）已經(jīng)達到 1/3 甚至 1/2［7］。

1.1.3 信息環(huán)境下文獻的利用成為專門學(xué)問和決定因素 隨著計算機、通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與滲透融合，信息載體已由文本形式向多媒體形式發(fā)展，數(shù)字化信息資源通過網(wǎng)絡(luò)傳播，網(wǎng)絡(luò)教育、虛擬圖書館、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫應(yīng)運而生，信息時代，良好的信息素養(yǎng)、嫻熟的信息獲取技能，在科學(xué)發(fā)展中充當著日益重要的角色，知識信息的傳播方式由過去的人際互動模式，逐漸變?yōu)橐匀藱C互動為主的模式。傳統(tǒng)的印刷型文獻的查找方式早已由網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等電子資源的模式所取代。它最大限度縮短了文獻與讀者閱讀需求之間的差距，節(jié)約了讀者時間和精力。圖書館要對學(xué)生進行良好的信息素養(yǎng)教育，對他們進行網(wǎng)絡(luò)信息等各類新型檢索知識的引導(dǎo)、培養(yǎng)他們查找和利用能力，以使他們在未來學(xué)習(xí)和工作中不斷更新補充新的知識信息、吸取補充新的知識營養(yǎng)，以良好的文化素養(yǎng)和完善的知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)新時代的人才需求。

圖書館不僅提供閱讀（閱讀的資源與環(huán)境），更需要在引導(dǎo)閱讀上作出卓有成效的努力，在倡導(dǎo)閱讀、促進閱讀方面發(fā)揮重要的作用。教會讀者檢索利用文獻，掌握科學(xué)的讀書方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)風(fēng)，從而開闊讀者眼界，增強他們更新知識的能力和速度。

1.2 引導(dǎo)閱讀的方法與途徑

引導(dǎo)閱讀的方法與途徑是多元的，如結(jié)合圖書館物理與虛擬館藏資源，開設(shè)“讀者培訓(xùn)系列講座”，介紹檢索的傳統(tǒng)手段與信息化手段，介紹信息知識、技術(shù)與手段的發(fā)展，介紹各種數(shù)據(jù)庫發(fā)展與利用。新書發(fā)布，及時獲取館藏動態(tài)與出版信息。精品書推介，精選館藏圖書進行介紹。開展優(yōu)秀讀者評選活動，樹立讀書典型，以引導(dǎo)閱讀。結(jié)合特定節(jié)日或紀念日以及國家、學(xué)校的大事開展教育與引導(dǎo)，如4·23世界讀書日宣傳周、宣傳月活動，等。

2 引導(dǎo)個性

校園文化是以特定的師生群體，在特定的校園空間中所形成的特定的文化，因而也就具有了突出的個性。高校圖書館在校園文化個性建設(shè)上有著生就的獨特的優(yōu)勢。

2.1 引導(dǎo)個性的必然性

2.1.1 不同高校的專業(yè)設(shè)置不同 每一所高校都有著自身的區(qū)別與其他學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、優(yōu)勢學(xué)科與特色學(xué)科，高等學(xué)校圖書館的根本宗旨是為學(xué)校的教學(xué)與科研服務(wù)，因此，館藏建設(shè)必須與學(xué)科專業(yè)設(shè)置與建設(shè)高度和諧一致，這是促成館藏資源個性的一個方面。

2.1.2 信息時代對高校圖書館資源建設(shè)的個性化要求 21世紀，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息量劇增的背景下，一個無所不能、包容萬象的圖書館館藏既不可能，又不必要。圖書館發(fā)展與生存的關(guān)鍵，主要取決于是否具有個性，而不在于“大而全”，其中，館藏資源是否具有個性對一個圖書館的整體個性具有根本的影響，圖書館的生存與發(fā)展一定要使自己的館藏信息與其他同類的圖書館的信息產(chǎn)品、信息資源區(qū)別開來，使自己所提供的信息服務(wù)在本領(lǐng)域信息市場上具有獨特的并無可替代的優(yōu)勢、特色，專業(yè)圖書館尤其應(yīng)該滿足這一要求。這又是傳承圖書館館藏個性的又一方面。

2.1.3 不同高校的歷史不同 任何一所學(xué)校均有著區(qū)別于另一所學(xué)校的不同歷史，這一歷史是由幾代甚至于幾十代園丁的辛苦耕耘，是學(xué)校創(chuàng)業(yè)業(yè)績和悠久歷史文化的積淀，是一代又一代學(xué)子的艱苦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造出來的，是學(xué)校創(chuàng)業(yè)業(yè)績的積淀。學(xué)校師生的學(xué)術(shù)成就乃學(xué)校歷史的重要內(nèi)容，乃學(xué)校個性的重要體現(xiàn)，建立一個全面反映本校師生學(xué)術(shù)成就的館藏資源，既能反映本校師生學(xué)術(shù)成就的歷史，又能體現(xiàn)本校師生獨一無二的創(chuàng)造，又可激發(fā)廣大師生的愛校熱情。這一館藏資源還可以進一步細化，細化到某個在全國甚至于在國外都有著影響的某位學(xué)者等，如就山東中醫(yī)藥大學(xué)來講，我校中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)文獻、中醫(yī)內(nèi)科三個國家級重點學(xué)科的創(chuàng)始人張珍玉教授、張燦玾教授、周次清教授以及全國著名傷寒論大家李克紹、徐國仟教授、中藥方劑大家周鳳梧教授的學(xué)術(shù)思想及其學(xué)術(shù)成就，就是很好地反映該校學(xué)術(shù)成就館藏個性的資源。

每一所高校都有著自身獨特的歷史以及獨特的學(xué)術(shù)創(chuàng)造，記錄和反映高校獨特歷史與學(xué)術(shù)創(chuàng)造的自檢資源，無疑是促成圖書館個性資源的又一個重要因素。

2.2 引導(dǎo)個性的方法與途徑

山東中醫(yī)藥大學(xué)以中醫(yī)中藥為主，醫(yī)、理、工、管、文協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置，其圖書館的館藏也就形成了以中醫(yī)中藥為主，醫(yī)、理、工、管、文協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)構(gòu)，其中，中醫(yī)中藥類藏書達到研究級水平，為全省中醫(yī)中藥館藏最為豐富、系統(tǒng)、全面的圖書館，除了當代文獻，還有萬余冊明清時期的抄本、刻本線裝中醫(yī)藥古籍、高校學(xué)術(shù)文庫建設(shè)、學(xué)位論文系統(tǒng)等，人無我有，人有我全，人全我特。中醫(yī)藥學(xué)既屬于自然科學(xué)范疇，又具有社會科學(xué)的特性，其本身就是多學(xué)科相互交叉滲透的產(chǎn)物，除中國古代文化，尤其是中國古代哲學(xué)對其理論體系起到過重要作用外，中國古代的氣象學(xué)、天文學(xué)、物候?qū)W、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、植物學(xué)、生物學(xué)、礦物學(xué)、軍事學(xué)、等均起到過重要影響。近年來，隨著中醫(yī)藥高等教育的發(fā)展，許多中醫(yī)藥高等院校圍繞中醫(yī)藥學(xué)設(shè)置了一些旨在促進學(xué)科間滲透交叉的學(xué)科專業(yè)，因此，學(xué)科滲透館藏資源建立既反映了科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和中醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的自身特點，又體現(xiàn)了中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代趨勢。總之，學(xué)科滲透館藏資源是目前中醫(yī)藥高等院校專業(yè)圖書館館藏個性之一。

3 引導(dǎo)聯(lián)動

圖書館在高校校園文化建設(shè)中重要作用的實現(xiàn)只有通過圖書館和讀者之間的聯(lián)動才能實現(xiàn)，這種聯(lián)動機制的形成需要圖書館的引導(dǎo)，請讀者到圖書館來，首先要讓圖書館到讀者中去。

3.1 讓圖書館到讀者中去

圖書館必須主動到讀者中去，融入校園文化建設(shè)的主流中去，融入學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)、文化傳承中去。圖書館可以成立讀者組織群體：讀者協(xié)會，利用這個組織引導(dǎo)和激發(fā)大學(xué)生主動參與，主動實踐，主動探索的熱情。通過讀者平臺調(diào)查讀者的閱讀需求，收集讀者反饋信息，協(xié)助圖書館組織和策劃具體的讀書活動，通過一系列讀書活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，增加學(xué)生之間的交流和探討，使學(xué)生的知識能力和素質(zhì)不斷提高和完善，形成更活躍，更健康的大學(xué)文化。

比如成立學(xué)校圖書館工作指導(dǎo)委員會，吸收教師與學(xué)生代表參加、建設(shè)圖書館學(xué)生館員隊伍，圖書、期刊采購征求各學(xué)院教師與學(xué)生意見、設(shè)立讀者薦購服務(wù)，常年接受一線教師推薦書目，發(fā)放學(xué)生讀者調(diào)查表、編撰《中醫(yī)藥信息》情報資料、加強圖書館聯(lián)絡(luò)員隊伍建設(shè)、經(jīng)常召開學(xué)生讀者座談會等都是圖書館主動到讀者中去的具體辦法，另外更主要的一點是參與其他學(xué)術(shù)機構(gòu)的各種活動，比如為不同專業(yè)的畢業(yè)生提供畢業(yè)論文立題查新與檢索指導(dǎo)，為學(xué)生課外科技作品“挑戰(zhàn)杯”賽提供立題查新與檢索指導(dǎo)，為校園各種文體與學(xué)術(shù)活動提供信息資料服務(wù)等也是圖書館主動到讀者中去的較好辦法。

3.2 請讀者到圖書館里來

圖書館作為高校學(xué)術(shù)機構(gòu)的一員，自己組織各種學(xué)術(shù)、文化等活動，比如通過舉辦讀者報告會、組織讀書演講比賽、推薦優(yōu)秀書目、組織各類優(yōu)秀圖書展、舉辦導(dǎo)讀專欄等活動宣傳、介紹好書，指導(dǎo)閱讀，提高讀者的文化修養(yǎng)和閱讀鑒賞能力；定期舉辦各類學(xué)科如文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等人文科學(xué)知識講座，擴大學(xué)生的知識視野，使他們獲得更多所學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)之外的人文知識，更好的引導(dǎo)他們通過閱讀進行思考與鑒別等。即能起到請讀者到圖書館來的作用。

總之，勤思好學(xué)是高校校園文化的基點，引導(dǎo)閱讀是圖書館參與校園文化建設(shè)的核心；個性建設(shè)是校園文化的特點，引導(dǎo)個性是圖書館參與校園文化建設(shè)的生就優(yōu)勢，引導(dǎo)聯(lián)動是圖書館參與校園文化建設(shè)的橋梁。圖書館通過引導(dǎo)閱讀、引導(dǎo)個性和引導(dǎo)聯(lián)動，必將在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

［1］宋蓉.校園文化建設(shè)：高校圖書館的當代使命［J］.中國成人教育，2009，10（6）：60-61.

［2］徐建春，郟亞芳，王陽陽.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下再議高校圖書館與校園文化建設(shè)［J］.黑龍江史志，2009，11（12）：59-60.

［3］王玲.高校圖書館在提升校園文化質(zhì)量中的作用［J］.圖書館學(xué)刊，2006，5（2）：19-20.

［4］吳恒梅.高校圖書館與校園文化之構(gòu)建［J］.圖書館理論與實踐，2008，4（4）：107-108.

［5］欒迎生.淺論高校圖書館與校園文化［J］.江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2009，22（3）：152－153.

［6］劉笑梅.閱讀、圖書館與和諧社會的構(gòu)建［J］.重慶圖情研究，2008，6（1）：12-14.

［7］仲江，余靜.高校圖書館參與校園文化建設(shè)的途徑［J］.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2008，12（12）：144-145.

R092

A

1671-0258（2012）04-0072-03

王晶晶，女，副研究員，從事教育管理研究

2012-04-19